Questões de Concurso Público IF-PE 2019 para Pedagogo

Levando em consideração a avaliação do processo ensino-aprendizagem enquanto paradigma dominante e paradigma emergente, associe os paradigmas às afirmações e, em seguida, marque a alternativa que corresponde à sequência CORRETA.

1. Paradigma Dominante da Avaliação

2. Paradigma Emergente da Avaliação

( ) A avalição qualitativa se configura como um modelo de transição por ter como centralidade a compreensão dos processos, dos sujeitos e da aprendizagem.

( ) A avaliação vem marcando, expondo, classificando e excluindo os alunos e alunas que não aprendem, os professores e professoras que não ensinam, as famílias que não colaboram, os funcionários que não têm competência.

( ) Como tarefa a ser cumprida para prever e manipular, a avalição quantitativa expressa, no âmbito escolar, a epistemologia positivista que conduz uma metodologia em que a manipulação dos dados tem prioridade sobre a compreensão dos dados.

( ) Algumas vezes, as provas e os boletins desaparecem, e a observação cotidiana das atividades realizadas e o registro sistêmico da professora se tornam procedimentos de avaliação.

( ) A avaliação classificatória se configura com ideias de mérito, julgamento, punição e recompensa, exigindo o distanciamento entre os sujeitos que se entrelaçam nas práticas escolares cotidianas.

Faça a correspondência entre os indicadores de qualidade do curso e a definição de cada um deles:

1. Conceito do Curso (CC)

2. Conceito Preliminar do Curso (CPC)

3. Conceito Enade

4. Conceito Institucional (CI)

( ) Conceitos existentes acerca da Avaliação de Desempenho do Estudante divulgados no Cadastro eMEC.

( ) Conceito da Avaliação Externa divulgado no Cadastro e-MEC.

( ) Conceito da Avaliação Externa da instituição divulgado no Cadastro e-MEC.

( ) Indicador divulgado no Cadastro e-MEC.

A sequência CORRETA, de cima para baixo, é