Questões de Concurso Público IF-ES 2026 para Assistente de Aluno
Foram encontradas 14 questões
Q3899587
Português
Texto associado
Leia a notícia a seguir como texto de referência para responder à questão.
Governo do Brasil realizará pesquisa sobre restrição de celulares nas escolas
O Governo do Brasil, por meio do Ministério da Educação (MEC), realizará, no primeiro
semestre de 2026, uma pesquisa nacional para analisar os desdobramentos da Lei nº
15.100/2025, que dispõe sobre o uso de aparelhos eletrônicos portáteis pessoais nos
estabelecimentos de ensino da educação básica. O objetivo do estudo é compreender, após um
ano de vigência da norma, completado nesta terça-feira, 13 de janeiro, como a lei vem sendo
implementada nos diferentes sistemas de ensino e quais efeitos iniciais tem produzido no
cotidiano escolar. (...)
A Lei nº 15.100/2025 foi instituída em um contexto de crescente preocupação com os
efeitos do uso excessivo e desregulado de celulares no ambiente escolar. Evidências nacionais e
internacionais apontam riscos associados à intensificação da hiperconectividade, ao aumento das
distrações em sala de aula, ao agravamento de problemas de saúde mental e a impactos negativos
no clima escolar. Dados do Programa Internacional de Avaliação dos Estudantes (Pisa) 2022
mostram que 80% dos estudantes brasileiros afirmam se distrair e ter dificuldades de
concentração nas aulas de matemática por causa do celular: isso reforça a necessidade de uma
resposta regulatória no campo educacional. (...)
No entanto, a lei não proíbe o uso de celulares nas escolas. Ela estabelece restrições
contextuais, de caráter protetivo, e permite o uso dos dispositivos para fins pedagógicos, de
acessibilidade, inclusão, necessidades de saúde e garantia de direitos fundamentais. Nesse
sentido, o MEC vem atuando de forma articulada, por meio da Estratégia Nacional de Escolas
Conectadas (Enec), para promover uma educação com tecnologia voltada à cidadania digital,
incentivando o uso seguro, ético, crítico e criativo das tecnologias digitais. A Lei nº 15.100/2025
reforça essa diretriz, ao assegurar que a presença da tecnologia no ambiente escolar esteja
alinhada à promoção da aprendizagem significativa e tem sido aplicada nas redes de todo o Brasil.
(...)
A pesquisa nacional representa mais um passo no compromisso do MEC com políticas
públicas voltadas à proteção integral de crianças e adolescentes e ao fortalecimento de uma
educação digital e midiática com qualidade e equidade em todo o país. O estudo será
desenvolvido em parceria com o Instituto Alana e visa contribuir para o aprimoramento contínuo
da política pública.
Fonte: BRASIL. Secretaria de Comunicação Social. Governo do Brasil realizará pesquisa sobre restrição de celulares
nas escolas. Disponível em: https://www.gov.br/secom/pt-br/assuntos/noticias/2026/01/governo-do-brasilrealizara-pesquisa-sobre-restricao-de-celulares-nas-escolas. Acesso em: 13 jan. 2026 (adaptado).
A progressão das ideias na notícia é considerada coerente porque o autor
Q3899588
Português
Texto associado
Leia a notícia a seguir como texto de referência para responder à questão.
Governo do Brasil realizará pesquisa sobre restrição de celulares nas escolas
O Governo do Brasil, por meio do Ministério da Educação (MEC), realizará, no primeiro
semestre de 2026, uma pesquisa nacional para analisar os desdobramentos da Lei nº
15.100/2025, que dispõe sobre o uso de aparelhos eletrônicos portáteis pessoais nos
estabelecimentos de ensino da educação básica. O objetivo do estudo é compreender, após um
ano de vigência da norma, completado nesta terça-feira, 13 de janeiro, como a lei vem sendo
implementada nos diferentes sistemas de ensino e quais efeitos iniciais tem produzido no
cotidiano escolar. (...)
A Lei nº 15.100/2025 foi instituída em um contexto de crescente preocupação com os
efeitos do uso excessivo e desregulado de celulares no ambiente escolar. Evidências nacionais e
internacionais apontam riscos associados à intensificação da hiperconectividade, ao aumento das
distrações em sala de aula, ao agravamento de problemas de saúde mental e a impactos negativos
no clima escolar. Dados do Programa Internacional de Avaliação dos Estudantes (Pisa) 2022
mostram que 80% dos estudantes brasileiros afirmam se distrair e ter dificuldades de
concentração nas aulas de matemática por causa do celular: isso reforça a necessidade de uma
resposta regulatória no campo educacional. (...)
No entanto, a lei não proíbe o uso de celulares nas escolas. Ela estabelece restrições
contextuais, de caráter protetivo, e permite o uso dos dispositivos para fins pedagógicos, de
acessibilidade, inclusão, necessidades de saúde e garantia de direitos fundamentais. Nesse
sentido, o MEC vem atuando de forma articulada, por meio da Estratégia Nacional de Escolas
Conectadas (Enec), para promover uma educação com tecnologia voltada à cidadania digital,
incentivando o uso seguro, ético, crítico e criativo das tecnologias digitais. A Lei nº 15.100/2025
reforça essa diretriz, ao assegurar que a presença da tecnologia no ambiente escolar esteja
alinhada à promoção da aprendizagem significativa e tem sido aplicada nas redes de todo o Brasil.
(...)
A pesquisa nacional representa mais um passo no compromisso do MEC com políticas
públicas voltadas à proteção integral de crianças e adolescentes e ao fortalecimento de uma
educação digital e midiática com qualidade e equidade em todo o país. O estudo será
desenvolvido em parceria com o Instituto Alana e visa contribuir para o aprimoramento contínuo
da política pública.
Fonte: BRASIL. Secretaria de Comunicação Social. Governo do Brasil realizará pesquisa sobre restrição de celulares
nas escolas. Disponível em: https://www.gov.br/secom/pt-br/assuntos/noticias/2026/01/governo-do-brasilrealizara-pesquisa-sobre-restricao-de-celulares-nas-escolas. Acesso em: 13 jan. 2026 (adaptado).
O vocábulo “instituída”, presente no segundo parágrafo, recebe acento gráfico em
conformidade com a mesma regra que justifica o acento em:
Q3899589
Português
Texto associado
Leia a notícia a seguir como texto de referência para responder à questão.
Governo do Brasil realizará pesquisa sobre restrição de celulares nas escolas
O Governo do Brasil, por meio do Ministério da Educação (MEC), realizará, no primeiro
semestre de 2026, uma pesquisa nacional para analisar os desdobramentos da Lei nº
15.100/2025, que dispõe sobre o uso de aparelhos eletrônicos portáteis pessoais nos
estabelecimentos de ensino da educação básica. O objetivo do estudo é compreender, após um
ano de vigência da norma, completado nesta terça-feira, 13 de janeiro, como a lei vem sendo
implementada nos diferentes sistemas de ensino e quais efeitos iniciais tem produzido no
cotidiano escolar. (...)
A Lei nº 15.100/2025 foi instituída em um contexto de crescente preocupação com os
efeitos do uso excessivo e desregulado de celulares no ambiente escolar. Evidências nacionais e
internacionais apontam riscos associados à intensificação da hiperconectividade, ao aumento das
distrações em sala de aula, ao agravamento de problemas de saúde mental e a impactos negativos
no clima escolar. Dados do Programa Internacional de Avaliação dos Estudantes (Pisa) 2022
mostram que 80% dos estudantes brasileiros afirmam se distrair e ter dificuldades de
concentração nas aulas de matemática por causa do celular: isso reforça a necessidade de uma
resposta regulatória no campo educacional. (...)
No entanto, a lei não proíbe o uso de celulares nas escolas. Ela estabelece restrições
contextuais, de caráter protetivo, e permite o uso dos dispositivos para fins pedagógicos, de
acessibilidade, inclusão, necessidades de saúde e garantia de direitos fundamentais. Nesse
sentido, o MEC vem atuando de forma articulada, por meio da Estratégia Nacional de Escolas
Conectadas (Enec), para promover uma educação com tecnologia voltada à cidadania digital,
incentivando o uso seguro, ético, crítico e criativo das tecnologias digitais. A Lei nº 15.100/2025
reforça essa diretriz, ao assegurar que a presença da tecnologia no ambiente escolar esteja
alinhada à promoção da aprendizagem significativa e tem sido aplicada nas redes de todo o Brasil.
(...)
A pesquisa nacional representa mais um passo no compromisso do MEC com políticas
públicas voltadas à proteção integral de crianças e adolescentes e ao fortalecimento de uma
educação digital e midiática com qualidade e equidade em todo o país. O estudo será
desenvolvido em parceria com o Instituto Alana e visa contribuir para o aprimoramento contínuo
da política pública.
Fonte: BRASIL. Secretaria de Comunicação Social. Governo do Brasil realizará pesquisa sobre restrição de celulares
nas escolas. Disponível em: https://www.gov.br/secom/pt-br/assuntos/noticias/2026/01/governo-do-brasilrealizara-pesquisa-sobre-restricao-de-celulares-nas-escolas. Acesso em: 13 jan. 2026 (adaptado).
O vocábulo “que” exerce papel de conjunção integrante para introduzir oração com valor
sintático de objeto direto:
Q3899590
Português
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Leia a notícia a seguir como texto de referência para responder à questão.
Governo do Brasil realizará pesquisa sobre restrição de celulares nas escolas
O Governo do Brasil, por meio do Ministério da Educação (MEC), realizará, no primeiro
semestre de 2026, uma pesquisa nacional para analisar os desdobramentos da Lei nº
15.100/2025, que dispõe sobre o uso de aparelhos eletrônicos portáteis pessoais nos
estabelecimentos de ensino da educação básica. O objetivo do estudo é compreender, após um
ano de vigência da norma, completado nesta terça-feira, 13 de janeiro, como a lei vem sendo
implementada nos diferentes sistemas de ensino e quais efeitos iniciais tem produzido no
cotidiano escolar. (...)
A Lei nº 15.100/2025 foi instituída em um contexto de crescente preocupação com os
efeitos do uso excessivo e desregulado de celulares no ambiente escolar. Evidências nacionais e
internacionais apontam riscos associados à intensificação da hiperconectividade, ao aumento das
distrações em sala de aula, ao agravamento de problemas de saúde mental e a impactos negativos
no clima escolar. Dados do Programa Internacional de Avaliação dos Estudantes (Pisa) 2022
mostram que 80% dos estudantes brasileiros afirmam se distrair e ter dificuldades de
concentração nas aulas de matemática por causa do celular: isso reforça a necessidade de uma
resposta regulatória no campo educacional. (...)
No entanto, a lei não proíbe o uso de celulares nas escolas. Ela estabelece restrições
contextuais, de caráter protetivo, e permite o uso dos dispositivos para fins pedagógicos, de
acessibilidade, inclusão, necessidades de saúde e garantia de direitos fundamentais. Nesse
sentido, o MEC vem atuando de forma articulada, por meio da Estratégia Nacional de Escolas
Conectadas (Enec), para promover uma educação com tecnologia voltada à cidadania digital,
incentivando o uso seguro, ético, crítico e criativo das tecnologias digitais. A Lei nº 15.100/2025
reforça essa diretriz, ao assegurar que a presença da tecnologia no ambiente escolar esteja
alinhada à promoção da aprendizagem significativa e tem sido aplicada nas redes de todo o Brasil.
(...)
A pesquisa nacional representa mais um passo no compromisso do MEC com políticas
públicas voltadas à proteção integral de crianças e adolescentes e ao fortalecimento de uma
educação digital e midiática com qualidade e equidade em todo o país. O estudo será
desenvolvido em parceria com o Instituto Alana e visa contribuir para o aprimoramento contínuo
da política pública.
Fonte: BRASIL. Secretaria de Comunicação Social. Governo do Brasil realizará pesquisa sobre restrição de celulares
nas escolas. Disponível em: https://www.gov.br/secom/pt-br/assuntos/noticias/2026/01/governo-do-brasilrealizara-pesquisa-sobre-restricao-de-celulares-nas-escolas. Acesso em: 13 jan. 2026 (adaptado).
Assinale a alternativa que contém um vocábulo que NÃO retoma “Lei nº 15.100/2025” por
meio de referência textual:
Q3899591
Português
Texto associado
Leia a notícia a seguir como texto de referência para responder à questão.
Governo do Brasil realizará pesquisa sobre restrição de celulares nas escolas
O Governo do Brasil, por meio do Ministério da Educação (MEC), realizará, no primeiro
semestre de 2026, uma pesquisa nacional para analisar os desdobramentos da Lei nº
15.100/2025, que dispõe sobre o uso de aparelhos eletrônicos portáteis pessoais nos
estabelecimentos de ensino da educação básica. O objetivo do estudo é compreender, após um
ano de vigência da norma, completado nesta terça-feira, 13 de janeiro, como a lei vem sendo
implementada nos diferentes sistemas de ensino e quais efeitos iniciais tem produzido no
cotidiano escolar. (...)
A Lei nº 15.100/2025 foi instituída em um contexto de crescente preocupação com os
efeitos do uso excessivo e desregulado de celulares no ambiente escolar. Evidências nacionais e
internacionais apontam riscos associados à intensificação da hiperconectividade, ao aumento das
distrações em sala de aula, ao agravamento de problemas de saúde mental e a impactos negativos
no clima escolar. Dados do Programa Internacional de Avaliação dos Estudantes (Pisa) 2022
mostram que 80% dos estudantes brasileiros afirmam se distrair e ter dificuldades de
concentração nas aulas de matemática por causa do celular: isso reforça a necessidade de uma
resposta regulatória no campo educacional. (...)
No entanto, a lei não proíbe o uso de celulares nas escolas. Ela estabelece restrições
contextuais, de caráter protetivo, e permite o uso dos dispositivos para fins pedagógicos, de
acessibilidade, inclusão, necessidades de saúde e garantia de direitos fundamentais. Nesse
sentido, o MEC vem atuando de forma articulada, por meio da Estratégia Nacional de Escolas
Conectadas (Enec), para promover uma educação com tecnologia voltada à cidadania digital,
incentivando o uso seguro, ético, crítico e criativo das tecnologias digitais. A Lei nº 15.100/2025
reforça essa diretriz, ao assegurar que a presença da tecnologia no ambiente escolar esteja
alinhada à promoção da aprendizagem significativa e tem sido aplicada nas redes de todo o Brasil.
(...)
A pesquisa nacional representa mais um passo no compromisso do MEC com políticas
públicas voltadas à proteção integral de crianças e adolescentes e ao fortalecimento de uma
educação digital e midiática com qualidade e equidade em todo o país. O estudo será
desenvolvido em parceria com o Instituto Alana e visa contribuir para o aprimoramento contínuo
da política pública.
Fonte: BRASIL. Secretaria de Comunicação Social. Governo do Brasil realizará pesquisa sobre restrição de celulares
nas escolas. Disponível em: https://www.gov.br/secom/pt-br/assuntos/noticias/2026/01/governo-do-brasilrealizara-pesquisa-sobre-restricao-de-celulares-nas-escolas. Acesso em: 13 jan. 2026 (adaptado).
No segundo parágrafo, empregam-se as vírgulas para:
Q3899592
Português
Texto associado
Leia a notícia a seguir como texto de referência para responder à questão.
Governo do Brasil realizará pesquisa sobre restrição de celulares nas escolas
O Governo do Brasil, por meio do Ministério da Educação (MEC), realizará, no primeiro
semestre de 2026, uma pesquisa nacional para analisar os desdobramentos da Lei nº
15.100/2025, que dispõe sobre o uso de aparelhos eletrônicos portáteis pessoais nos
estabelecimentos de ensino da educação básica. O objetivo do estudo é compreender, após um
ano de vigência da norma, completado nesta terça-feira, 13 de janeiro, como a lei vem sendo
implementada nos diferentes sistemas de ensino e quais efeitos iniciais tem produzido no
cotidiano escolar. (...)
A Lei nº 15.100/2025 foi instituída em um contexto de crescente preocupação com os
efeitos do uso excessivo e desregulado de celulares no ambiente escolar. Evidências nacionais e
internacionais apontam riscos associados à intensificação da hiperconectividade, ao aumento das
distrações em sala de aula, ao agravamento de problemas de saúde mental e a impactos negativos
no clima escolar. Dados do Programa Internacional de Avaliação dos Estudantes (Pisa) 2022
mostram que 80% dos estudantes brasileiros afirmam se distrair e ter dificuldades de
concentração nas aulas de matemática por causa do celular: isso reforça a necessidade de uma
resposta regulatória no campo educacional. (...)
No entanto, a lei não proíbe o uso de celulares nas escolas. Ela estabelece restrições
contextuais, de caráter protetivo, e permite o uso dos dispositivos para fins pedagógicos, de
acessibilidade, inclusão, necessidades de saúde e garantia de direitos fundamentais. Nesse
sentido, o MEC vem atuando de forma articulada, por meio da Estratégia Nacional de Escolas
Conectadas (Enec), para promover uma educação com tecnologia voltada à cidadania digital,
incentivando o uso seguro, ético, crítico e criativo das tecnologias digitais. A Lei nº 15.100/2025
reforça essa diretriz, ao assegurar que a presença da tecnologia no ambiente escolar esteja
alinhada à promoção da aprendizagem significativa e tem sido aplicada nas redes de todo o Brasil.
(...)
A pesquisa nacional representa mais um passo no compromisso do MEC com políticas
públicas voltadas à proteção integral de crianças e adolescentes e ao fortalecimento de uma
educação digital e midiática com qualidade e equidade em todo o país. O estudo será
desenvolvido em parceria com o Instituto Alana e visa contribuir para o aprimoramento contínuo
da política pública.
Fonte: BRASIL. Secretaria de Comunicação Social. Governo do Brasil realizará pesquisa sobre restrição de celulares
nas escolas. Disponível em: https://www.gov.br/secom/pt-br/assuntos/noticias/2026/01/governo-do-brasilrealizara-pesquisa-sobre-restricao-de-celulares-nas-escolas. Acesso em: 13 jan. 2026 (adaptado).
Em qual alternativa a conjunção aditiva “e” NÃO tem a função de conectar duas orações?
Q3899593
Português
Texto associado
Leia o cartum a seguir como texto de referência para responder à questão.
Fonte: MARTINS, Valfrido Ricardo. Moradia. Disponível em: https://ricostudio.blogspot.com/search?q=moradia.
Acesso em: 03 jan. 2026.
O humor crítico do cartum baseia-se no uso da ironia, construída pelo contraste entre
elementos verbais e não verbais. A partir dessa relação, a ironia tem como finalidade principal:
Q3899594
Português
Texto associado
Leia o cartum a seguir como texto de referência para responder à questão.
Fonte: MARTINS, Valfrido Ricardo. Moradia. Disponível em: https://ricostudio.blogspot.com/search?q=moradia.
Acesso em: 03 jan. 2026.
Assinale a alternativa em que a oração do primeiro balão mantém o sentido do enunciado
original e respeita a norma-padrão ao se flexionar “brasileiro” para o plural:
Q3899595
Português
Texto associado
Leia o cartum a seguir como texto de referência para responder à questão.
Fonte: MARTINS, Valfrido Ricardo. Moradia. Disponível em: https://ricostudio.blogspot.com/search?q=moradia.
Acesso em: 03 jan. 2026.
O termo “à moradia”, presente na oração do primeiro balão, desempenha a função sintática
de:
Q3899596
Português
Texto associado
Leia o cartum a seguir como texto de referência para responder à questão.
Fonte: MARTINS, Valfrido Ricardo. Moradia. Disponível em: https://ricostudio.blogspot.com/search?q=moradia.
Acesso em: 03 jan. 2026.
Quanto à predicação, os verbos “tem” (no primeiro balão) e “tô” (variação informal de
“estou”, no segundo) são, respectivamente:
Q3899614
Português
Texto associado
Admita a situação hipotética descrita a seguir para responder à questão.
Marte é uma pessoa transgênero e vem sendo vítima de xingamentos e de exclusão por parte de
outros alunos. João, o assistente de aluno, levou o caso à equipe pedagógica, que convocou uma
reunião para tratar do ocorrido. Durante a reunião, surgiram diferentes interpretações sobre a
melhor estratégia de lidar com a situação. Entre as sugestões apresentadas, a de João foi aceita
para transformar a cultura escolar e restaurar a dignidade de Marte de forma estrutural.
Das falas a seguir, assinale a alternativa que representa adequadamente a sugestão dada por
João para a situação?
Q3899616
Português
Leia o trecho a seguir e responda à questão:
“Em uma cultura de paz não há ausência de conflitos, mas sim a busca ativa de sua resolução de forma construtiva por meio da negociação, do diálogo e da democracia. Em vista disso, a força mais poderosa, capaz de resolver desafios de maneira edificante é a não violência. Ela é o oposto da passividade, da obediência e da resignação. Trata-se de um processo dinâmico, que leva à ação, à resistência e ao engajamento. É uma busca permanente.”
Fonte: DISKIN, Lia. Paz, como se faz? Semeando a cultura de paz nas escolas. 4. ed. São Paulo: Palas Athena; Brasília: UNESCO, 2021, p. 11.
A leitura do trecho acima permite compreender que a concepção da proposta de cultura de paz na escola é aquela que:
“Em uma cultura de paz não há ausência de conflitos, mas sim a busca ativa de sua resolução de forma construtiva por meio da negociação, do diálogo e da democracia. Em vista disso, a força mais poderosa, capaz de resolver desafios de maneira edificante é a não violência. Ela é o oposto da passividade, da obediência e da resignação. Trata-se de um processo dinâmico, que leva à ação, à resistência e ao engajamento. É uma busca permanente.”
Fonte: DISKIN, Lia. Paz, como se faz? Semeando a cultura de paz nas escolas. 4. ed. São Paulo: Palas Athena; Brasília: UNESCO, 2021, p. 11.
A leitura do trecho acima permite compreender que a concepção da proposta de cultura de paz na escola é aquela que:
Q3899618
Português
Leia a tirinha abaixo para responder à questão.
Fonte: SAMP, Wesley. Os Levados da Breca nº 826 – Guerra e paz. Disponível em: . Acesso em: 29 jan. 2026.
Na tirinha Os Levados da Breca, do desenhista Wesley Samp, um dos personagens prefere “brincar de guerra”, denotando uma escolha pela emoção e pela competitividade, e seu amigo logo percebe a origem desse comportamento.
Considerando que a escola tem como um dos seus papéis promover uma cultura de paz e de desnaturalizar formas conflituosas de interação, a fala final do amigo “Isso explica muita coisa!” apoia-se:
Fonte: SAMP, Wesley. Os Levados da Breca nº 826 – Guerra e paz. Disponível em: . Acesso em: 29 jan. 2026.
Na tirinha Os Levados da Breca, do desenhista Wesley Samp, um dos personagens prefere “brincar de guerra”, denotando uma escolha pela emoção e pela competitividade, e seu amigo logo percebe a origem desse comportamento.
Considerando que a escola tem como um dos seus papéis promover uma cultura de paz e de desnaturalizar formas conflituosas de interação, a fala final do amigo “Isso explica muita coisa!” apoia-se:
Q3899621
Português
Leia o cenário a seguir e responda à questão:
Durante um estudo sobre indisciplina escolar, componentes de um grupo leram o artigo “Indisciplina escolar: uma construção coletiva”, de Boarini (2013), e apontaram possíveis causas para esse fenômeno, porém apenas uma resposta reflete com precisão as ideias da autora sobre indisciplina escolar:
Pedro: “Isso ocorre porque o aluno é o responsável pelo seu interesse nos estudos.”
Léa: “Porque os pais não cobram ou não acompanham as atividades escolares em casa.”
Lucas: “Essa geração atual apresenta menor concentração devido ao uso das redes sociais.”
João: “Penso que esse desinteresse corresponde às novas formas de aprendizagem digitais.”
Bia: “Acredito que a escola pode estar desatualizada e sem significado para os jovens.”
Nesse cenário, quem compreendeu com precisão as ideias da autora foi:
Durante um estudo sobre indisciplina escolar, componentes de um grupo leram o artigo “Indisciplina escolar: uma construção coletiva”, de Boarini (2013), e apontaram possíveis causas para esse fenômeno, porém apenas uma resposta reflete com precisão as ideias da autora sobre indisciplina escolar:
Pedro: “Isso ocorre porque o aluno é o responsável pelo seu interesse nos estudos.”
Léa: “Porque os pais não cobram ou não acompanham as atividades escolares em casa.”
Lucas: “Essa geração atual apresenta menor concentração devido ao uso das redes sociais.”
João: “Penso que esse desinteresse corresponde às novas formas de aprendizagem digitais.”
Bia: “Acredito que a escola pode estar desatualizada e sem significado para os jovens.”
Nesse cenário, quem compreendeu com precisão as ideias da autora foi:
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