Questões de Concurso Público SEARH - RN 2016 para Professor de Educação Física
Foram encontradas 4 questões
Ano: 2016
Banca:
IDECAN
Órgão:
SEARH - RN
Provas:
IDECAN - 2016 - SEARH - RN - Professor - Pedagogia - Anos Iniciais
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IDECAN - 2016 - SEARH - RN - Professor de Matemática |
IDECAN - 2016 - SEARH - RN - Professor de Ciências Biológicas |
IDECAN - 2016 - SEARH - RN - Professor de Educação Física |
IDECAN - 2016 - SEARH - RN - Professor de Física |
IDECAN - 2016 - SEARH - RN - Professor de Química |
IDECAN - 2016 - SEARH - RN - Professor de História |
IDECAN - 2016 - SEARH - RN - Professor de Geografia |
IDECAN - 2016 - SEARH - RN - Professor de Arte |
Q611704
Pedagogia
O conhecimento humano, dependendo das diferentes referências, é explicado diversamente em sua gênese e
desenvolvimento, o que condiciona conceitos diversos de homem, mundo, cultura, sociedade, educação etc. Dentro
de um mesmo referencial, é possível haver abordagens diversas, tendo em comum apenas os diferentes primados:
ora do objeto, ora do sujeito, ora da interação de ambos. O conjunto das pedagogias, segundo Libâneo, divide‐se em
dois grupos: a pedagogia liberal e a pedagogia progressista. Acerca das tendências pedagógicas, analise.
I. A pedagogia liberal sustenta a ideia de que a escola tem por função preparar os indivíduos para o desempenho de papéis sociais, de acordo com as aptidões individuais, por isso os indivíduos precisam aprender a se adaptar aos valores e às normas vigentes na sociedade de classes através do desenvolvimento da cultura individual.
II. A pedagogia progressista tem‐se manifestado em três tendências: a libertadora, mais conhecida como pedagogia de Paulo Freire; a libertária, que reúne os defensores da autogestão pedagógica; a crítico‐social dos conteúdos que, diferentemente das anteriores, acentua a primazia dos conteúdos no seu confronto com as realidades sociais.
III. A educação brasileira, pelo menos nos últimos cinquenta anos, tem sido marcada pelas tendências progressistas nas suas formas ora conservadora, ora renovada. E se dividem em quatro abordagens: a tradicional, a renovada progressivista, a renovada não diretiva e a tecnicista.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
I. A pedagogia liberal sustenta a ideia de que a escola tem por função preparar os indivíduos para o desempenho de papéis sociais, de acordo com as aptidões individuais, por isso os indivíduos precisam aprender a se adaptar aos valores e às normas vigentes na sociedade de classes através do desenvolvimento da cultura individual.
II. A pedagogia progressista tem‐se manifestado em três tendências: a libertadora, mais conhecida como pedagogia de Paulo Freire; a libertária, que reúne os defensores da autogestão pedagógica; a crítico‐social dos conteúdos que, diferentemente das anteriores, acentua a primazia dos conteúdos no seu confronto com as realidades sociais.
III. A educação brasileira, pelo menos nos últimos cinquenta anos, tem sido marcada pelas tendências progressistas nas suas formas ora conservadora, ora renovada. E se dividem em quatro abordagens: a tradicional, a renovada progressivista, a renovada não diretiva e a tecnicista.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
Ano: 2016
Banca:
IDECAN
Órgão:
SEARH - RN
Prova:
IDECAN - 2016 - SEARH - RN - Professor de Educação Física |
Q674661
Pedagogia
Sobre as tendências históricas que permearam a construção da identidade da educação física no Brasil, marque V
para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) A educação física popular não se responsabilizou somente pela saúde individual das pessoas. Em verdade, ela agiu
como protagonista num projeto de “assepsia social”, tendo a ginástica, o desporto e os jogos recreativos como
conteúdos para afastarem as práticas capazes de provocar a deterioração da saúde e da moral, o que
“comprometeria a vida coletiva”.
( ) A educação física militar esteve seriamente preocupada com a saúde individual e com a saúde pública. Todavia, o
objetivo fundamental foi a obtenção de uma juventude capaz de suportar o combate, a guerra e a luta. Para tal
concepção, a educação física deveria ser suficientemente rígida para “elevar a Nação” à condição de “servidora e
defensora da pátria”.
( ) A educação física pedagogicista esteve preocupada com a juventude que frequentava as escolas. A ginástica, a
dança e os desportos foram entendidos como meios de educação do alunado sendo considerados instrumentos
capazes de levar a juventude a aceitar as regras de convívio democrático e de preparar as novas gerações para o
altruísmo, o culto e as riquezas nacionais.
( ) A educação física competitivista esteve a serviço de uma hierarquização e elitização social. Seu objetivo
fundamental foi com a caracterização educativa da competição e da superação individual como valores
fundamentais e desejados para uma sociedade moderna. Esta concepção esteve voltada para o culto do
atleta‐herói; aquele que a despeito de todas as dificuldades chagava ao podium.
A sequência está correta em
Ano: 2016
Banca:
IDECAN
Órgão:
SEARH - RN
Prova:
IDECAN - 2016 - SEARH - RN - Professor de Educação Física |
Q674663
Pedagogia
“Na escola temos mais contato com os jogos competitivos do que com os jogos cooperativos, e a própria escola valoriza
só os vencedores, pois não ensina o aluno a amar o aprendizado e sim a tirar notas cada vez mais altas. A educação
física por sua vez não ensina as pessoas a amarem o jogo, e sim a vencer.” (Soler, 2002.)
É inegável a função e a importância dos jogos cooperativos em detrimento da competição exacerbada que assola as
aulas de educação física atualmente. Entretanto, usar uma metodologia baseada nos pressupostos da pedagogia dos
jogos cooperativos não é para ser feito de qualquer maneira. Não basta aplicar dinâmicas e atividades onde não haja
um ganhador. Ela apresenta uma estruturação clara e bem definida. A Pedagogia dos Jogos Cooperativos utiliza,
segundo Brotto (1999), o “ciclo de ensinagem” que se baseia nas seguintes dimensões de ensino‐aprendizagem:
Ano: 2016
Banca:
IDECAN
Órgão:
SEARH - RN
Provas:
IDECAN - 2016 - SEARH - RN - Professor - Pedagogia - Anos Iniciais
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IDECAN - 2016 - SEARH - RN - Professor de Matemática |
IDECAN - 2016 - SEARH - RN - Professor de Ciências Biológicas |
IDECAN - 2016 - SEARH - RN - Professor de Educação Física |
IDECAN - 2016 - SEARH - RN - Professor de Física |
IDECAN - 2016 - SEARH - RN - Professor de Química |
IDECAN - 2016 - SEARH - RN - Professor de História |
IDECAN - 2016 - SEARH - RN - Professor de Geografia |
IDECAN - 2016 - SEARH - RN - Professor de Arte |
Q747943
Pedagogia
“Da perspectiva neoliberal, a educação está submetida a uma visão de mundo nitidamente economicista.” Acerca do
exposto, NÃO é consequência do neoliberalismo na educação: