Questões de Concurso Público Prefeitura de Vitória - ES 2025 para Professor de Educação Básica III - Língua Portuguesa

Foram encontradas 29 questões

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Q3894857
Português Problemas da língua culta ,
Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Língua Portuguesa |
Q3894857 Português
A colocação pronominal (próclise, mesóclise e ênclise) no português brasileiro contemporâneo, especialmente na modalidade culta escrita, é regida por um conjunto de regras que priorizam a eufonia e a clareza, mas que muitas vezes divergem do uso coloquial. Fatores de atração, como palavras negativas (não, nunca), advérbios (já, sempre) e pronomes relativos (que, quem), exercem forte influência, exigindo a próclise. A ênclise é a posição padrão em inícios de oração na norma culta, e a mesóclise, embora rara na fala, é obrigatória em futuros (do presente ou do pretérito) quando não há fator de atração.

Assim, analise as afirmativas a seguir sobre a correta colocação pronominal segundo a norma culta:

I.Na oração "O documento que enviaram-me está incompleto", há um desvio da norma culta, pois o pronome relativo "que" é um fator de atração que exige a próclise ("que me enviaram").
II.A frase "Em se tratando de finanças, ele é um especialista" está gramaticalmente incorreta, pois o gerúndio precedido da preposição "em" não permite a próclise, exigindo a ênclise ("Em tratando-se").
III.A construção "Não lamentar-se-ia dos resultados" apresenta um erro de colocação, pois a palavra negativa "Não" atrai o pronome, e o verbo no futuro do pretérito exigiria a mesóclise na ausência do "Não". A forma correta, com o atrativo, é "Não se lamentaria".

Está correto o que se afirma em: 
Alternativas
Q3894858
Português Ortografia ,
Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Língua Portuguesa |
Q3894858 Português
O Novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa, implementado com o objetivo de unificar a grafia nos países lusófonos, trouxe mudanças significativas, especialmente nas regras de acentuação gráfica. Alterações na acentuação de ditongos abertos em paroxítonas (como 'ideia'), a eliminação do acento em hiatos específicos (como 'feiura') e a supressão de alguns acentos diferenciais (como em 'para') são exemplos notórios. Compreender essas mudanças é vital não apenas para a escrita formal, mas também para a correta pronúncia e identificação de palavras que, embora mantenham a fonética, tiveram sua grafia alterada, impactando materiais didáticos e documentos oficiais.

Acerca das regras de acentuação gráfica vigentes após o Novo Acordo Ortográfico, marque V, para a afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)O acento diferencial em "pôde" (pretérito perfeito) para diferenciar de "pode" (presente) foi abolido pelo Novo Acordo, sendo seu uso agora considerado facultativo.
(__)Palavras como "feiura" e "baiuca" perderam o acento no 'i' ou 'u' tônico porque o Novo Acordo eliminou o acento de todas as palavras paroxítonas que formam hiato.
(__)O Novo Acordo Ortográfico eliminou o acento agudo de todas as palavras proparoxítonas que contenham ditongos abertos, como "helicóptero" ou "arquétipo".
(__)Palavras paroxítonas terminadas em 'i' ou 'is', como "táxi" e "júri", continuam sendo acentuadas normalmente, pois essa regra não sofreu alteração com o Acordo. 

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Alternativas
Q3894859
Português Sintaxe ,
Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Língua Portuguesa |
Q3894859 Português
A coesão textual é o mecanismo linguístico que garante a conexão lógico-semântica entre as partes de um texto, utilizando-se de diversos recursos, como conectores, preposições e pronomes. A escolha inadequada de um conector pode alterar drasticamente o sentido pretendido, transformando uma relação de causa em consequência, ou uma adversidade em conclusão. Em textos técnicos e acadêmicos, como os voltados para a educação especializada, a precisão na articulação das ideias é fundamental para a clareza da argumentação e para evitar ambiguidades que comprometam a validade da informação transmitida.

Acerca do valor semântico dos conectores e sua função na coesão textual, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas: 

(__)O conector "portanto" é classificado como adversativo, sendo semanticamente equivalente a "contudo", utilizado para introduzir uma ideia que se opõe à anterior.
(__)Em "Ele estudou muito, *logo* foi reprovado", o conector "logo" está empregado corretamente para indicar a consequência esperada da ação anterior, estabelecendo uma relação de causa e efeito direta.
(__)A conjunção "embora" introduz uma oração causal, explicando o motivo pelo qual a oração principal ocorre, possuindo o mesmo valor semântico de "visto que".
(__)Na sentença "O evento foi cancelado, *porquanto* o palestrante adoeceu", o conector "porquanto" estabelece uma relação de causa/explicação, podendo ser substituído por "porque" ou "visto que".

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Alternativas
Q3894860
Português Pontuação , Sintaxe ,
Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Língua Portuguesa |
Q3894860 Português
O uso dos sinais de pontuação, em especial o da vírgula, não é uma questão de estilo ou "pausa para respiração", mas sim uma exigência da estrutura sintática da língua portuguesa. A vírgula desempenha funções cruciais, como isolar elementos intercalados (adjuntos adverbiais longos, apostos explicativos), separar itens de uma enumeração e, fundamentalmente, marcar orações subordinadas. A distinção no uso da vírgula em orações adjetivas, por exemplo, é capaz de alterar completamente o sentido da frase, diferenciando uma restrição (que delimita um subconjunto) de uma explicação (que se aplica a todos os membros do conjunto).

Com base nas regras sintáticas que regem o uso da vírgula na norma culta, assinale a alternativa que apresenta uma análise correta.
Alternativas
Q3894861
Português Problemas da língua culta , Sintaxe ,
Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Língua Portuguesa |
Q3894861 Português
A adequação linguística é um conceito central da sociolinguística, determinando que não existe "certo" ou "errado" em absoluto, mas sim usos "adequados" ou "inadequados" a um determinado contexto. A transição da linguagem coloquial (usada em situações informais) para a linguagem culta ou formal (exigida em documentos oficiais, trabalhos acadêmicos e discursos públicos) envolve ajustes não apenas no vocabulário, mas também na sintaxe, como a obediência à colocação pronominal (evitando próclise no início de frases), o uso de verbos impessoais (como 'haver' no lugar de 'ter') e a regência verbal e nominal apropriada.

Acerca da reescrita de frases para adequação aos diferentes níveis de formalidade, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)A frase coloquial "Me dá esse livro" deve ser reescrita na norma culta como "Me dê esse livro", pois a próclise, embora evitada em inícios de frase, é aceitável em contextos formais quando o verbo está no imperativo.
(__)A expressão "a gente" (ex: "A gente vai ao cinema") é considerada um registro culto e pode substituir "nós" (ex: "Nós iremos ao cinema") em uma tese de doutorado sem prejuízo da formalidade.
(__)O uso do verbo "ter" no sentido de "existir" (ex: "Tem muitos problemas aqui") é preferível na norma culta ao verbo "haver" (ex: "Há muitos problemas aqui"), pois é considerado mais direto e moderno.
(__)A sentença "O relatório que eu lhe falei não tá pronto" apresenta marcas de oralidade (regência de "falar" e contração "tá"). Na norma culta, uma reescita adequada seria: "O relatório *de que* (ou *sobre o qual*) eu lhe falei não *está* pronto".

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Alternativas
Q3894862
Português Sintaxe ,
Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Língua Portuguesa |
Q3894862 Português
A regência verbal trata da relação de subordinação que se estabelece entre um verbo (termo regente) e seus complementos (termos regidos), determinando a necessidade ou não de uma preposição específica. A complexidade da regência na língua portuguesa reside no fato de que alguns verbos alteram seu significado conforme mudam a preposição (como 'aspirar' ou 'visar'), enquanto outros, como 'implicar' ou 'assistir', possuem regências distintas na norma culta e no uso coloquial, criando armadilhas frequentes em contextos formais de escrita e fala, como na elaboração de documentos oficiais.

Considerando as regras de regência verbal estabelecidas pela gramática normativa para o uso formal da língua, assinale a alternativa que apresenta uma construção totalmente correta.
Alternativas
Q3894863
Português Interpretação de Textos ,
Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Língua Portuguesa |
Q3894863 Português
A linguagem humana opera em múltiplos níveis de significação, sendo a distinção entre denotação e conotação um pilar central para a análise semântica e estilística. A denotação refere-se ao sentido literal, dicionarizado, de uma palavra, aquele que é compartilhado de forma mais objetiva pela comunidade de falantes e que é prioritário em textos científicos ou técnicos. Em contrapartida, a conotação abrange os sentidos associados, as cargas emocionais, culturais ou subjetivas que uma palavra adquire dependendo do contexto de uso, sendo um recurso fundamental na construção de textos literários, publicitários e opinativos, onde a persuasão e a expressão de subjetividade são mais importantes que a mera informação objetiva. 

Considerando a complexa interação entre o sentido literal (denotativo) e o sentido figurado (conotativo) no uso da língua, assinale a alternativa que descreve corretamente a aplicação desses conceitos. 
Alternativas
Q3894864
Português Interpretação de Textos ,
Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Língua Portuguesa |
Q3894864 Português
No estudo da linguística textual, é fundamental distinguir 'tipologia textual' de 'gênero textual'. A tipologia refere-se a um conjunto finito de sequências linguísticas (como narração, descrição, argumentação, exposição, injunção) definidas por suas características estruturais e objetivos, como o tempo verbal predominante e a finalidade. Os gêneros textuais, por outro lado, são manifestações sociais e históricas concretas da linguagem (como carta, receita, notícia, editorial, bula de remédio), sendo incontáveis e adaptáveis às necessidades comunicativas da sociedade. Um mesmo gênero pode mesclar diferentes tipologias, embora uma geralmente predomine.

Assim, analise as afirmativas a seguir sobre a correta distinção e aplicação desses conceitos:

I.Um manual de instruções para montagem de um equipamento de acessibilidade é um exemplo de gênero textual cuja tipologia predominante é a injuntiva, focada em instruir o leitor a realizar ações.
II.A tipologia dissertativo-argumentativa e a expositiva são sinônimas, pois ambas visam apresentar informações sobre um tema, como ocorre no gênero textual "artigo científico".
III.O gênero textual "crônica" frequentemente mescla a tipologia narrativa (ao relatar fatos do cotidiano) com a dissertativa (ao tecer reflexões pessoais sobre esses fatos).

Está correto o que se afirma em:
Alternativas
Q3894865
Português Interpretação de Textos ,
Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Língua Portuguesa |
Q3894865 Português
As figuras de linguagem são recursos estilísticos utilizados para conferir maior expressividade, ênfase ou originalidade à comunicação, transcendendo o uso puramente denotativo das palavras. Elas se dividem em figuras de pensamento (como antítese, paradoxo, ironia), figuras de sintaxe ou construção (como elipse, zeugma, pleonasmo) e figuras de palavra ou tropos (como metáfora, metonímia, sinédoque). A correta identificação desses recursos é crucial para a interpretação de textos literários e para a compreensão das sutilezas argumentativas em discursos persuasivos e poéticos.

Acerca da classificação e definição das figuras de linguagem, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)A sinédoque, como em "Ele não tinha teto para morar", é um tipo de metáfora que se baseia na substituição da parte pelo todo (teto por casa).
(__)A prosopopeia, ou personificação, ocorre quando se atribui uma característica ou ação humana a um objeto inanimado, como na frase "O pneu do carro furou na estrada".
(__)O paradoxo é a figura que aproxima termos de sentidos opostos, como na expressão "A sua fala foi um silêncio eloquente".
(__)A antítese ocorre na frase "O amor e o ódio caminham lado a lado", pois utiliza termos de sentidos opostos (amor/ódio) em uma estrutura paralela para criar contraste.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Alternativas
Q3894866
Português Problemas da língua culta , Sintaxe ,
Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Língua Portuguesa |
Q3894866 Português
A concordância verbal, especialmente em estruturas sintáticas complexas que envolvem sujeitos compostos, orações intercaladas, voz passiva sintética ou o uso de verbos impessoais, representa um dos desafios mais significativos da norma culta. O falante, muitas vezes, realiza a concordância por atração com o termo mais próximo ou pela lógica semântica aparente, ignorando o verdadeiro núcleo do sujeito ou as regras específicas para sujeitos pospostos ao verbo, o que pode gerar desvios gramaticais em contextos formais, como na redação de laudos ou pareceres técnicos.

Assim, analise as afirmativas a seguir sobre as regras de concordância verbal na norma culta:

I.Em "Faltou, na reunião, os argumentos decisivos", ocorre um desvio da norma culta, pois o sujeito composto posposto ("os argumentos decisivos") exige o verbo no plural ("Faltaram").
II.Na oração "Houveram muitos protestos contra a medida", a concordância está correta, pois o verbo "haver" concorda com o sujeito plural "muitos protestos", indicando sua ocorrência.
III.Na sentença "Basta de reclamações!", o verbo "bastar" está corretamente no singular, pois "reclamações" é objeto indireto regido pela preposição "de", funcionando o verbo como intransitivo.

Está correto o que se afirma em:
Alternativas
Q3894877
Português Interpretação de Textos ,
Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Língua Portuguesa |
Q3894877 Português
A coerência textual, definida como a unidade lógica e semântica de um texto, é o que lhe confere sentido. Ela não depende apenas dos mecanismos coesivos (a 'costura' gramatical), mas principalmente das relações lógico-semânticas estabelecidas entre as ideias, como causa e efeito, sequência temporal, comparação, contraste, entre outras. A identificação dessas relações é vital para a interpretação de textos. Por exemplo, em 'Choveu muito, *por isso* a rua alagou', estabelece-se uma relação de causa (chuva) e efeito (alagamento). O professor deve capacitar o aluno a inferir essas relações mesmo quando os conectivos não estão explícitos.

Acerca dos princípios e relações que constroem a coerência textual, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)A coerência por sequência temporal é estabelecida pelo uso de verbos em tempos diferentes que contradizem a ordem cronológica dos fatos, como 'Ele *nascerá* amanhã e *morreu* ontem'.
(__)O princípio da não contradição é fundamental para a coerência, impedindo que o texto apresente afirmações que se anulam mutuamente, como 'Ele é vegetariano e adora comer churrasco'.
(__)A coerência temática (ou unidade) se refere ao uso de mecanismos coesivos, como pronomes e sinônimos, para evitar a repetição de palavras.
(__)A relação de causa e efeito (ou causalidade) só pode ser considerada coerente se o efeito vier sintaticamente após a causa no período.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Alternativas
Q3894878
Português Interpretação de Textos ,
Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Língua Portuguesa |
Q3894878 Português
O estudo dos gêneros narrativos é essencial para o professor de Língua Portuguesa, pois, embora compartilhem elementos estruturais básicos (enredo, personagens, tempo, espaço, narrador), o conto, a crônica e o romance diferenciam-se significativamente em termos de extensão, complexidade e foco. O romance permite o desenvolvimento aprofundado de múltiplos núcleos de personagens e tramas paralelas, sendo uma narrativa longa. O conto se caracteriza pela concisão e pela unidade de efeito, geralmente focando em um único conflito em uma narrativa curta. A crônica, por sua vez, situa-se frequentemente na fronteira entre o jornalismo e a literatura, partindo de fatos cotidianos para tecer uma reflexão.

Acerca das características distintivas dessas formas narrativas, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)O romance é marcado pela brevidade e pela intensidade, concentrando a ação em um único dia e com um número reduzido de personagens, visando um clímax imediato.
(__)A crônica é um gênero híbrido que frequentemente utiliza fatos do cotidiano como ponto de partida para uma reflexão subjetiva, irônica ou lírica, sendo muito veiculada em jornais e revistas.
(__)O conto, por sua longa extensão, permite a digressão filosófica e a análise psicológica profunda de dezenas de personagens ao longo de várias gerações.
(__)Diferentemente do romance, o conto tende a apresentar um único núcleo dramático, desenvolvendo uma trama linear e concisa que se encaminha rapidamente para o desfecho.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Alternativas
Q3894879
Português Pontuação ,
Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Língua Portuguesa |
Q3894879 Português
O uso da vírgula é um dos tópicos mais complexos da sintaxe normativa da Língua Portuguesa, pois suas regras não estão associadas a pausas para respiração, mas sim à estrutura sintática do período. O professor deve enfatizar a regra de ouro: não se separa por vírgula o sujeito do predicado, nem o verbo de seus complementos (objetos direto e indireto). No entanto, a vírgula é obrigatória para isolar termos deslocados (como adjuntos adverbiais de longa extensão), apostos explicativos, vocativos e orações subordinadas adjetivas explicativas. O uso incorreto da vírgula pode gerar ambiguidade ou alterar drasticamente o sentido da frase. Assinale a alternativa em que o emprego da vírgula está plenamente de acordo com a norma-padrão.
Alternativas
Q3894880
Português Interpretação de Textos ,
Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Língua Portuguesa |
Q3894880 Português
Roman Jakobson, em seus estudos sobre a teoria da comunicação, propôs um modelo que identifica seis funções da linguagem, cada uma centrada em um dos elementos do processo comunicativo (emissor, receptor, mensagem, código, canal, referente). Raramente uma mensagem desempenha uma única função; geralmente, há uma hierarquia, com uma função predominante e outras secundárias. A capacidade de um professor de Língua Portuguesa de identificar essas predominâncias é crucial para a análise textual, seja em um poema lírico, um discurso político ou uma notícia de jornal. A função poética, por exemplo, foca na mensagem por ela mesma, enquanto a referencial foca no contexto (referente).

Acerca das funções da linguagem e sua aplicação na análise textual, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)A função conativa, centrada no emissor, utiliza predominantemente verbos na primeira pessoa e interjeições para expressar a subjetividade e o estado emocional.
(__)A função fática tem como objetivo principal testar o referente, verificando a precisão das informações transmitidas sobre o contexto.
(__)A função poética é exclusiva de textos literários, como poemas e romances, não ocorrendo em publicidade ou conversas cotidianas.
(__)A função metalinguística ocorre quando a linguagem é utilizada para falar sobre si mesma, como em um dicionário que define uma palavra ou uma gramática que explica uma regra.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo: 
Alternativas
Q3894881
Português Interpretação de Textos ,
Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Língua Portuguesa |
Q3894881 Português
As figuras de linguagem são recursos estilísticos que conferem maior expressividade, ênfase ou originalidade à comunicação, desviando-se do uso literal da linguagem. No ensino de Língua Portuguesa, é fundamental que o professor não apenas ensine a nomenclatura, mas também a função discursiva dessas figuras. Duas das figuras de pensamento mais recorrentes, e por vezes confundidas, são a metáfora e a metonímia. A metáfora baseia-se numa relação de similaridade (uma comparação implícita), enquanto a metonímia se fundamenta numa relação de contiguidade ou associação lógica (a parte pelo todo, o autor pela obra, etc.). Analisar essa distinção é essencial para a compreensão profunda de textos literários e publicitários. Diante disso, assinale a alternativa que define corretamente a operação de uma dessas figuras.
Alternativas
Q3894882
Português Sintaxe ,
Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Língua Portuguesa |
Q3894882 Português
A regência, tanto verbal quanto nominal, estuda a relação de dependência entre um termo regente (verbo ou nome) e seu termo regido (complemento), muitas vezes estabelecida por uma preposição. O domínio da regência padrão é crucial para a norma culta, embora na linguagem coloquial muitas dessas regras sejam flexibilizadas. O professor de Língua Portuguesa enfrenta o desafio de ensinar regências específicas que divergem do uso comum, como a do verbo 'assistir' (no sentido de 'ver', exige preposição 'a') ou 'implicar' (no sentido de 'acarretar', é transitivo direto, sem preposição 'em').

Acerca das regras de regência verbal da norma-padrão, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)O verbo 'implicar', no sentido de 'ter como consequência' ou 'acarretar', é transitivo direto, sendo inadequado na norma-padrão o uso da preposição 'em' (ex: 'Isso implica *em* custos').
(__)O verbo 'assistir', no sentido de 'prestar ajuda' ou 'auxiliar', é transitivo indireto, exigindo a preposição 'a' (ex: 'O médico assistiu *ao* paciente').
(__)O verbo 'esquecer', quando pronominal ('esquecer-se'), exige a preposição 'de' (ex: 'Eu me esqueci *do* compromisso'); já na forma não pronominal, é transitivo direto (ex: 'Eu esqueci *o* compromisso').
(__)O verbo 'visar', no sentido de 'almejar' ou 'ter como objetivo', rege a preposição 'a' (ex: 'Visamos *ao* sucesso'); no sentido de 'mirar' ou 'dar visto', é transitivo direto.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Alternativas
Q3894883
Português Interpretação de Textos ,
Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Língua Portuguesa |
Q3894883 Português
A distinção entre linguagem literária e não literária é fundamental na análise textual, baseando-se na intencionalidade do discurso. A linguagem não literária foca na referencialidade e objetividade, visando informar de maneira direta. A linguagem literária, por sua vez, utiliza recursos que visam a construção estética e a multiplicidade de sentidos, sendo este um campo fértil para os estilos contemporâneos. Sobre as características que definem a linguagem literária, assinale a alternativa correta.
Alternativas
Q3894884
Português Sintaxe ,
Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Língua Portuguesa |
Q3894884 Português
A concordância verbal e nominal é um dos pilares da sintaxe da norma-padrão, estabelecendo a harmonia entre os termos da oração. A regra geral da concordância verbal dita que o verbo concorda em número e pessoa com o sujeito. Contudo, existem numerosos casos especiais que geram dúvidas, como sujeitos compostos, expressões partitivas ('a maioria de'), pronomes relativos ('que'/'quem') e, especialmente, o uso de verbos impessoais como 'haver' no sentido de 'existir', que deve permanecer invariável.

Assim, analise as afirmativas a seguir sobre as regras de concordância verbal:

I.Na frase 'Houveram muitos problemas na reunião', a concordância está correta, pois o verbo 'haver' concorda com o sujeito plural 'muitos problemas'.
II.Em 'Faz cinco anos que não o vejo', o verbo 'fazer', indicando tempo decorrido, deve ficar no singular, pois é impessoal.
III.Se o sujeito é composto e posposto ao verbo (ex: 'Chegou o pai e o filho'), a norma-padrão permite tanto a concordância atrativa (com o mais próximo: 'Chegou') quanto a concordância com a soma dos núcleos (plural: 'Chegaram').

Está correto o que se afirma em:
Alternativas
Q3894885
Português Interpretação de Textos ,
Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Língua Portuguesa |
Q3894885 Português
A ascensão da comunicação mediada por computador (CMC) e o advento da Web 2.0 trouxeram profundas transformações no uso da língua, criando novos gêneros textuais (como memes, posts, tweets) e popularizando fenômenos como o 'internetês' (uso de abreviações, emojis, e ausência de pontuação/acentuação). Para o professor de Língua Portuguesa, surge o desafio de compreender esses novos letramentos digitais, sem demonizar as práticas dos alunos, mas também sem abandonar o ensino da norma-padrão, essencial para outros contextos sociais. Trata-se de analisar a adequação da linguagem ao contexto de uso, um pilar da sociolinguística.

Assim, analise as afirmativas a seguir sobre a relação entre a linguagem da internet e o ensino:

I.Os gêneros digitais, como o meme, possuem características próprias de composição e estilo, exigindo habilidades específicas de leitura que mesclam o verbal e o não verbal (imagético).
II.O uso do 'internetês' (abreviações como 'vc', 'pq') comprovadamente prejudica a capacidade cognitiva dos alunos de aprender a norma-padrão, devendo ser estritamente proibido em qualquer atividade escolar.
III.A noção de 'erro' gramatical em ambientes digitais informais (como chats) deve ser relativizada, compreendendo-a como uma variação ou adequação ao meio, que valoriza a velocidade e a informalidade, diferentemente de um texto acadêmico.

Está correto o que se afirma em:
Alternativas
Q3894886
Português Sintaxe ,
Ano: 2025 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2025 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - Língua Portuguesa |
Q3894886 Português
O domínio da norma-padrão exige o conhecimento de regras específicas sobre o emprego de certas palavras ou expressões que frequentemente causam confusão, como 'a/há', 'onde/aonde', 'mal/mau' e, notadamente, os 'porquês'. O uso correto de 'porque' (junto, sem acento), 'porquê' (junto, com acento), 'por que' (separado, sem acento) e 'por quê' (separado, com acento) depende de fatores sintáticos e semânticos complexos, sendo um desafio recorrente no ensino fundamental e médio. 

Assim, analise as afirmativas a seguir sobre o uso correto dos 'porquês'.

I.Em 'Não sei *por que* ele faltou', usa-se 'por que' (separado) pois equivale a 'por qual motivo' ou 'pela qual razão', introduzindo uma interrogativa indireta.
II.Em 'Ninguém entendeu o *porquê* da demissão', usa-se 'porquê' (junto e com acento) pois se tornou um substantivo, sinônimo de 'o motivo', vindo precedido de artigo.
III.Em 'Ele não veio *porque* estava doente', usa-se 'porque' (junto) pois é uma conjunção causal ou explicativa, podendo ser substituída por 'pois' ou 'visto que'.

Está correto o que se afirma em:
Alternativas
Respostas
1: A
2: B
3: A
4: A
5: B
6: D
7: D
8: B
9: D
10: X
11: A
12: D
13: D
14: D
15: D
16: C
17: B
18: A
19: B
20: B
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