Qual das afirmações a seguir sobre o Modelo de Resposta à Intervenção (RTI) na identificação e intervenção de crianças em risco para transtornos de aprendizagem é CORRETA?

Considerando as reflexões sobre a integração entre aulas teóricas e práticas, a fim de promover um ensino mais dinâmico e participativo, qual abordagem pedagógica é defendida para superar a separação entre teoria e prática, permitindo aos estudantes um engajamento mais ativo na construção do conhecimento:

A abordagem tradicional de identificação de transtornos de aprendizagem baseada na discrepância entre o Quociente de Inteligência (QI) e o rendimento acadêmico tem sido criticada por várias razões. Avalie as seguintes proposições referentes a essa abordagem:
I.A demora no diagnóstico é uma das principais críticas, pois geralmente espera-se até o 4º ano escolar para identificar as discrepâncias entre desempenho acadêmico e QI.
II.Essa abordagem permite intervenções precoces e eficazes, evitando atrasos no suporte necessário aos alunos com dificuldades de aprendizagem.
III.O atraso no diagnóstico e intervenção pode prejudicar o progresso educacional e socioemocional do aluno, limitando o impacto de estratégias de ensino específicas.
Assinale a alternativa CORRETA: