Questões de Concurso Público SEE-MG 2015 para Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Geografia

( ) As mudanças ocorridas na produção do espaço urbano do lazer em diferentes escalas e tempos.

( ) As relações de poder implícitas na produção do espaço urbano, em especial no tocante ao lazer.

( ) As noções de território e territorialidade em situações que produzem a qualidade de vida na cidade: os territórios de poder, os territórios das instituições, os territórios públicos, os territórios fora da lei.

( ) Os processos de preservação e depredação do território expressos na paisagem: os territórios das igrejas, a ciclovia como território do lazer, as vias públicas (em algumas cidades em certos horários fechadas) para a caminhada.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

As paisagens são a forma visível de como o espaço encontra-se produzido: paisagens do cotidiano são, portanto, focos de situações visíveis do espaço de vida de diferentes lugares, através dos quais se pode depreender o que se faz tanto na política, quanto na apropriação do espaço pela sociedade civil. Sobre o ensino desse tópico na disciplina de Geografia, de acordo com as orientações da Secretaria de Educação do Estado de Minas Gerais, analise as afirmativas e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).

( ) Escolher as paisagens do cotidiano priorizando o lazer é uma forma de tematizar porque o lazer tomou a dimensão atual em cotidianos urbanos.

( ) Certas paisagens foram produzidas pelos cotidianos urbanos, tanto podem ser parques e praças, quanto as discotecas, bares, teatros, definindo atividades econômicas próprias de sua manutenção.

( ) As paisagens de trabalho, que fomenta a economia, estão, em várias paisagens, definidas por territórios de economia informal, outro rico objeto de estudo para a compreensão do cotidiano através da paisagem.

( ) Muitas das paisagens não evidenciam o espaço de encontro do migrante, do cidadão desprovido de recursos financeiros para que usufruam apenas de paisagens representantes do mundo do consumo.

( ) A análise de todas as situações, lidas nas situações explícitas da vida cotidiana, trarão a possibilidade de compreensão maior dos conceitos de espacialidade e territorialidade, de cidadania, de transformação do lazer em direito ou em produto.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

Como ensinar as paisagens do cotidiano vai depender das experiências e boa vivência do professor de Geografia. Em relação às possibilidades que as orientações da Secretaria de Educação do Estado de Minas Gerais apresenta para o ensino do tópico paisagens de cotidiano, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.

I. Propor, depois de um diagnóstico e sistematização dos conhecimentos prévios, que os alunos analisem imagens de cidades, identificando seus elementos e suas funções, destacando as relacionadas ao lazer e ao trabalho.

II. Utilizar textos e imagens de paisagens cotidianas para que os alunos explorem, com roteiro sugerido pelo professor, os aspectos que devem ser objeto de construção conceitual.

III. Propor que façam paralelo com a construção de Brasília e Belo Horizonte e a evolução de São Paulo. Tal paralelo deve ser registrado em novas imagens produzidas pelos alunos, de preferência comparando também com o cotidiano do município de localização da escola. Tal produção pode ser um rico instrumento de avaliação.

IV. Além do registro, é importante trabalhar com aspectos de favelas, paisagens que demonstram paisagens de cotidianos, muitas vezes em que o lazer não se encontra tão visível.

Assinale a alternativa correta.