Questões de Concurso Público SEE-DF 2023 para Professor - LEM/Alemão
Foram encontradas 39 questões
Jonas schreibt Marie über den Umzug. Lesen Sie die E-Mail durch:
Liebe Marie,
ich habe gerade in die Wohnung eingezogen und habe die Möbel umgestellt. Das Bett steht jetzt an der Wand. Mein altes Sofa hat im Wohnzimmer gestanden. Ich habe es in den Keller gebracht. Das neue Regal steht zwischen dem Schrank und der Tür.
Wohin soll ich das Bild hängen? Über das Bett? Oder soll ich es auf den Schreibtisch stellen?
Schreib mir bald!
Jonas
---
Entscheiden Sie in Bezug auf Präpositionen und ihre Kasus, ob die folgenden Aussagen richtig (C) oder falsch (E) sind:
Jonas schreibt Marie über den Umzug. Lesen Sie die E-Mail durch:
Liebe Marie,
ich habe gerade in die Wohnung eingezogen und habe die Möbel umgestellt. Das Bett steht jetzt an der Wand. Mein altes Sofa hat im Wohnzimmer gestanden. Ich habe es in den Keller gebracht. Das neue Regal steht zwischen dem Schrank und der Tür.
Wohin soll ich das Bild hängen? Über das Bett? Oder soll ich es auf den Schreibtisch stellen?
Schreib mir bald!
Jonas
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Entscheiden Sie in Bezug auf Präpositionen und ihre Kasus, ob die folgenden Aussagen richtig (C) oder falsch (E) sind:
Jonas schreibt Marie über den Umzug. Lesen Sie die E-Mail durch:
Liebe Marie,
ich habe gerade in die Wohnung eingezogen und habe die Möbel umgestellt. Das Bett steht jetzt an der Wand. Mein altes Sofa hat im Wohnzimmer gestanden. Ich habe es in den Keller gebracht. Das neue Regal steht zwischen dem Schrank und der Tür.
Wohin soll ich das Bild hängen? Über das Bett? Oder soll ich es auf den Schreibtisch stellen?
Schreib mir bald!
Jonas
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Entscheiden Sie in Bezug auf Präpositionen und ihre Kasus, ob die folgenden Aussagen richtig (C) oder falsch (E) sind:
Jonas schreibt Marie über den Umzug. Lesen Sie die E-Mail durch:
Liebe Marie,
ich habe gerade in die Wohnung eingezogen und habe die Möbel umgestellt. Das Bett steht jetzt an der Wand. Mein altes Sofa hat im Wohnzimmer gestanden. Ich habe es in den Keller gebracht. Das neue Regal steht zwischen dem Schrank und der Tür.
Wohin soll ich das Bild hängen? Über das Bett? Oder soll ich es auf den Schreibtisch stellen?
Schreib mir bald!
Jonas
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Entscheiden Sie in Bezug auf Präpositionen und ihre Kasus, ob die folgenden Aussagen richtig (C) oder falsch (E) sind:
Bei der funktionalen Einteilung werden die Satzglieder nach ihrer Funktion im Satz eingeteilt. Welche formalen Satzglieder es gibt, kann mit Verschieben und Ersetzen festgestellt werden. Diese formalen Satzglieder können im Satz verschiedene Funktionen erfüllen.
[…]
Die Objekte sind Zielpunkt des durch das Prädikat bezeichneten Geschehens. Ein Objekt besteht in der Regel aus einem Nomen, einer Nomengruppe oder einem Pronomen. Der Kasus des Objektes wird direkt durch das Prädikat (seltener durch ein Adjektiv) bestimmt.
(LEOs deutsche Grammatik)
Lesen Sie die Beispiele:
1. Der Lehrer gibt den Schülern ein Buch.
2. Der Lehrer gibt den Schülern ein Buch.
3. Wir bedürfen eurer Hilfe.
4. Er wartet auf seine Tochter.
LEOs DEUTSCHE GRAMMATIK. 3.2.1 Die funktionale Einteilung deSatzglieder. Disponível em: <https://dict.leo.org/grammatik/deutsch/Satz/Satzglied/Funktional.xml?lang=de#id=3.2.1 Acesso em: 31 out. 2023.
Entscheiden Sie aufgrund der obigen Beispiele, ob die folgenden Aussagen richtig (C) oder falsch (E) sind:
Bei der funktionalen Einteilung werden die Satzglieder nach ihrer Funktion im Satz eingeteilt. Welche formalen Satzglieder es gibt, kann mit Verschieben und Ersetzen festgestellt werden. Diese formalen Satzglieder können im Satz verschiedene Funktionen erfüllen.
[…]
Die Objekte sind Zielpunkt des durch das Prädikat bezeichneten Geschehens. Ein Objekt besteht in der Regel aus einem Nomen, einer Nomengruppe oder einem Pronomen. Der Kasus des Objektes wird direkt durch das Prädikat (seltener durch ein Adjektiv) bestimmt.
(LEOs deutsche Grammatik)
Lesen Sie die Beispiele:
1. Der Lehrer gibt den Schülern ein Buch.
2. Der Lehrer gibt den Schülern ein Buch.
3. Wir bedürfen eurer Hilfe.
4. Er wartet auf seine Tochter.
LEOs DEUTSCHE GRAMMATIK. 3.2.1 Die funktionale Einteilung deSatzglieder. Disponível em: <https://dict.leo.org/grammatik/deutsch/Satz/Satzglied/Funktional.xml?lang=de#id=3.2.1 Acesso em: 31 out. 2023.
Entscheiden Sie aufgrund der obigen Beispiele, ob die folgenden Aussagen richtig (C) oder falsch (E) sind:
Bei der funktionalen Einteilung werden die Satzglieder nach ihrer Funktion im Satz eingeteilt. Welche formalen Satzglieder es gibt, kann mit Verschieben und Ersetzen festgestellt werden. Diese formalen Satzglieder können im Satz verschiedene Funktionen erfüllen.
[…]
Die Objekte sind Zielpunkt des durch das Prädikat bezeichneten Geschehens. Ein Objekt besteht in der Regel aus einem Nomen, einer Nomengruppe oder einem Pronomen. Der Kasus des Objektes wird direkt durch das Prädikat (seltener durch ein Adjektiv) bestimmt.
(LEOs deutsche Grammatik)
Lesen Sie die Beispiele:
1. Der Lehrer gibt den Schülern ein Buch.
2. Der Lehrer gibt den Schülern ein Buch.
3. Wir bedürfen eurer Hilfe.
4. Er wartet auf seine Tochter.
LEOs DEUTSCHE GRAMMATIK. 3.2.1 Die funktionale Einteilung deSatzglieder. Disponível em: <https://dict.leo.org/grammatik/deutsch/Satz/Satzglied/Funktional.xml?lang=de#id=3.2.1 Acesso em: 31 out. 2023.
Entscheiden Sie aufgrund der obigen Beispiele, ob die folgenden Aussagen richtig (C) oder falsch (E) sind:
Bei der funktionalen Einteilung werden die Satzglieder nach ihrer Funktion im Satz eingeteilt. Welche formalen Satzglieder es gibt, kann mit Verschieben und Ersetzen festgestellt werden. Diese formalen Satzglieder können im Satz verschiedene Funktionen erfüllen.
[…]
Die Objekte sind Zielpunkt des durch das Prädikat bezeichneten Geschehens. Ein Objekt besteht in der Regel aus einem Nomen, einer Nomengruppe oder einem Pronomen. Der Kasus des Objektes wird direkt durch das Prädikat (seltener durch ein Adjektiv) bestimmt.
(LEOs deutsche Grammatik)
Lesen Sie die Beispiele:
1. Der Lehrer gibt den Schülern ein Buch.
2. Der Lehrer gibt den Schülern ein Buch.
3. Wir bedürfen eurer Hilfe.
4. Er wartet auf seine Tochter.
LEOs DEUTSCHE GRAMMATIK. 3.2.1 Die funktionale Einteilung deSatzglieder. Disponível em: <https://dict.leo.org/grammatik/deutsch/Satz/Satzglied/Funktional.xml?lang=de#id=3.2.1 Acesso em: 31 out. 2023.
Entscheiden Sie aufgrund der obigen Beispiele, ob die folgenden Aussagen richtig (C) oder falsch (E) sind:
Nach Damulakis (2008) ist der Umlaut ein sehr verbreitetes Phänomen in der deutschen Sprache. Durch Umlaut werden Hintervokale zu Vordervokalen, die im Allgemeinen die gleiche Zungenhöhe wie die ursprünglichen Vokale haben.
Damulakis, G. N. Contribuições da fonologia para a aula de alemão: revendo conceitos. Contingentia, 3(2), 2008, p. 111-116.
Entscheiden Sie auf der Grundlage dieser Informationen, ob die folgenden Aussagen richtig (C) oder falsch (E) sind:
Nach Damulakis (2008) ist der Umlaut ein sehr verbreitetes Phänomen in der deutschen Sprache. Durch Umlaut werden Hintervokale zu Vordervokalen, die im Allgemeinen die gleiche Zungenhöhe wie die ursprünglichen Vokale haben.
Damulakis, G. N. Contribuições da fonologia para a aula de alemão: revendo conceitos. Contingentia, 3(2), 2008, p. 111-116.
Entscheiden Sie auf der Grundlage dieser Informationen, ob die folgenden Aussagen richtig (C) oder falsch (E) sind:
Nach Damulakis (2008) ist der Umlaut ein sehr verbreitetes Phänomen in der deutschen Sprache. Durch Umlaut werden Hintervokale zu Vordervokalen, die im Allgemeinen die gleiche Zungenhöhe wie die ursprünglichen Vokale haben.
Damulakis, G. N. Contribuições da fonologia para a aula de alemão: revendo conceitos. Contingentia, 3(2), 2008, p. 111-116.
Entscheiden Sie auf der Grundlage dieser Informationen, ob die folgenden Aussagen richtig (C) oder falsch (E) sind:
Im Deutschen gibt es Wörter mit langen und kurzen Vokalen (Selbstlauten). Das bedeutet, dass wir die (betonten) Silben entweder langgezogen oder eher kurz aussprechen. Je nachdem, ob ein langer oder kurzer Vokal gesprochen wird, ändert sich auch die Schreibweise des Wortes.
©2023 STUDYFLIX. Lange und kurze Vokale.
Disponível em: <https://studyflix.de/deutsch/lange-und-kurze-vokale-6649>
Im Deutschen gibt es Wörter mit langen und kurzen Vokalen (Selbstlauten). Das bedeutet, dass wir die (betonten) Silben entweder langgezogen oder eher kurz aussprechen. Je nachdem, ob ein langer oder kurzer Vokal gesprochen wird, ändert sich auch die Schreibweise des Wortes.
©2023 STUDYFLIX. Lange und kurze Vokale.
Disponível em: <https://studyflix.de/deutsch/lange-und-kurze-vokale-6649>
Im Deutschen gibt es Wörter mit langen und kurzen Vokalen (Selbstlauten). Das bedeutet, dass wir die (betonten) Silben entweder langgezogen oder eher kurz aussprechen. Je nachdem, ob ein langer oder kurzer Vokal gesprochen wird, ändert sich auch die Schreibweise des Wortes.
©2023 STUDYFLIX. Lange und kurze Vokale.
Disponível em: <https://studyflix.de/deutsch/lange-und-kurze-vokale-6649>
Im Deutschen gibt es Wörter mit langen und kurzen Vokalen (Selbstlauten). Das bedeutet, dass wir die (betonten) Silben entweder langgezogen oder eher kurz aussprechen. Je nachdem, ob ein langer oder kurzer Vokal gesprochen wird, ändert sich auch die Schreibweise des Wortes.
©2023 STUDYFLIX. Lange und kurze Vokale.
Disponível em: <https://studyflix.de/deutsch/lange-und-kurze-vokale-6649>
Segundo Krauß e Jentges (2008), o uso de jogos no aprendizado de idiomas tem como objetivo principal o desenvolvimento pessoal e social, além do aumento da motivação do aprendiz. Para as autoras, as aulas de gramática são mais bem aceitas pelos aprendizes quando associadas a atividades lúdicas. Além disso, as vantagens de aprender sem medo ou frustração são óbvias. A descoberta indutiva de regras e a participação dos aprendizes na produção de jogos são outros fatores que promovem o processo de aprendizado e retenção. Porém, é preciso relacionar os jogos aos objetivos da aula e ao contexto linguístico-cultural dos aprendizes.
Krauß, Susanne; Jentges, Sabine. Spielerisch Grammatik entdecken und festigen. In Chlosta, Christoph; Leder, Gabriela; Krischer, Barbara (Ed.). Auf neuen Wegen: Deutsch als Fremdsprache in Forschung und Praxis. Göttingen: Universitätsverlag, 2008, pp. 159-172.
Com relação ao uso de jogos em aulas de alemão como língua estrangeira, julgue (C ou E) os itens a seguir.
Brinitzer et al (2016) defendem que ensinar gramática não é apenas ensinar as formas, mas sim ensinar principalmente as conceptualizações subjacentes às estruturas de um idioma. É ensinar a ideia por trás da estrutura linguística. A gramática deve ser ensinada, portanto, por meio de diferentes atividades, imagens, objetos, cores e formas.
Brinitzer, Michaela, et al. DaF unterrichten: Basiswissen Didaktik Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Stuttgart: Ernst Klett, 2016, p. 73.
Com relação ao ensino de gramática em aulas de alemão como língua estrangeira, julgue (C ou E) os itens a seguir.
Brinitzer et al (2016) defendem que ensinar gramática não é apenas ensinar as formas, mas sim ensinar principalmente as conceptualizações subjacentes às estruturas de um idioma. É ensinar a ideia por trás da estrutura linguística. A gramática deve ser ensinada, portanto, por meio de diferentes atividades, imagens, objetos, cores e formas.
Brinitzer, Michaela, et al. DaF unterrichten: Basiswissen Didaktik Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Stuttgart: Ernst Klett, 2016, p. 73.
Com relação ao ensino de gramática em aulas de alemão como língua estrangeira, julgue (C ou E) os itens a seguir.
Brinitzer et al (2016) defendem que ensinar gramática não é apenas ensinar as formas, mas sim ensinar principalmente as conceptualizações subjacentes às estruturas de um idioma. É ensinar a ideia por trás da estrutura linguística. A gramática deve ser ensinada, portanto, por meio de diferentes atividades, imagens, objetos, cores e formas.
Brinitzer, Michaela, et al. DaF unterrichten: Basiswissen Didaktik Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Stuttgart: Ernst Klett, 2016, p. 73.
Com relação ao ensino de gramática em aulas de alemão como língua estrangeira, julgue (C ou E) os itens a seguir.
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