Questões de Concurso Público SEE-DF 2023 para Professor - História
Foram encontradas 16 questões

ALVES, Rubem. In: Por uma educação romântica. 8. ed. Campinas:
Papirus, 2009, p. 29-32.
Com base nas informações do texto e nos recursos responsáveis pelas relações entre elas, julgue (C ou E) o item a seguir.

ALVES, Rubem. In: Por uma educação romântica. 8. ed. Campinas:
Papirus, 2009, p. 29-32.
Com base nas informações do texto e nos recursos responsáveis pelas relações entre elas, julgue (C ou E) o item a seguir.

ALVES, Rubem. In: Por uma educação romântica. 8. ed. Campinas:
Papirus, 2009, p. 29-32.
Com base nas informações do texto e nos recursos responsáveis pelas relações entre elas, julgue (C ou E) o item a seguir.

ALVES, Rubem. In: Por uma educação romântica. 8. ed. Campinas:
Papirus, 2009, p. 29-32.
Com base nas informações do texto e nos recursos responsáveis pelas relações entre elas, julgue (C ou E) o item a seguir.
Professor e estudantes criam jornal digital

CRUZ, Íris. Disponível em: <https://www.educacao.df.gov.br/professor-e-
estudantes-criam-jornal-digital-em-taguatinga/>
Para representar os tipos de escola e as diferenças entre eles, o autor utiliza-se da metáfora e da antítese.
Professor e estudantes criam jornal digital

CRUZ, Íris. Disponível em: <https://www.educacao.df.gov.br/professor-e-
estudantes-criam-jornal-digital-em-taguatinga/>
Para representar os tipos de escola e as diferenças entre eles, o autor utiliza-se da metáfora e da antítese.
Professor e estudantes criam jornal digital

CRUZ, Íris. Disponível em: <https://www.educacao.df.gov.br/professor-e-
estudantes-criam-jornal-digital-em-taguatinga/>
Para representar os tipos de escola e as diferenças entre eles, o autor utiliza-se da metáfora e da antítese.
Professor e estudantes criam jornal digital

CRUZ, Íris. Disponível em: <https://www.educacao.df.gov.br/professor-e-
estudantes-criam-jornal-digital-em-taguatinga/>
Para representar os tipos de escola e as diferenças entre eles, o autor utiliza-se da metáfora e da antítese.
Professor e estudantes criam jornal digital

CRUZ, Íris. Disponível em: <https://www.educacao.df.gov.br/professor-e-
estudantes-criam-jornal-digital-em-taguatinga/>
Para representar os tipos de escola e as diferenças entre eles, o autor utiliza-se da metáfora e da antítese.

MÃE, Valter Hugo. Autobiografia Imaginária. JL Jornal de Letras, Artes e
Ideias, Ano XXII, n. 1095, com adaptações.
A respeito da linguagem utilizada pelo autor, julgue (C ou E) o item a seguir.

MÃE, Valter Hugo. Autobiografia Imaginária. JL Jornal de Letras, Artes e
Ideias, Ano XXII, n. 1095, com adaptações.
A respeito da linguagem utilizada pelo autor, julgue (C ou E) o item a seguir.

MÃE, Valter Hugo. Autobiografia Imaginária. JL Jornal de Letras, Artes e
Ideias, Ano XXII, n. 1095, com adaptações.
A respeito da linguagem utilizada pelo autor, julgue (C ou E) o item a seguir.
Em 1948, quando as Nações Unidas adotaram a Declaração Universal dos Direitos Humanos, o art. 1 o a dizia: “Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e direitos”. Em 1789, o art. 1º da Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão já havia proclamado: “Os homens nascem e permanecem livres e iguais em direitos”. Embora as modificações na linguagem fossem significativas, o eco entre os dois documentos é inequívoco.
HUNT, Lynn. A invenção dos direitos humanos: uma história. Editora Companhia das Letras, 2009, p. 15, com adaptações.
No que concerne à discussão acerca dos direitos humanos, julgue (C ou E) o item a seguir.
Em 1948, quando as Nações Unidas adotaram a Declaração Universal dos Direitos Humanos, o art. 1 o a dizia: “Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e direitos”. Em 1789, o art. 1º da Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão já havia proclamado: “Os homens nascem e permanecem livres e iguais em direitos”. Embora as modificações na linguagem fossem significativas, o eco entre os dois documentos é inequívoco.
HUNT, Lynn. A invenção dos direitos humanos: uma história. Editora Companhia das Letras, 2009, p. 15, com adaptações.
No que concerne à discussão acerca dos direitos humanos, julgue (C ou E) o item a seguir.
Na década de 1990, foram criados grupos como Ternuma, Guararapes, Araucária e Inconfidência, que articulavam o ‘revisionismo apologético’ (MELO, 2014) e o negacionismo dentro e fora do meio militar. Ainda que a difusão dos documentos na esfera militar fosse mais notável, havia uma preocupação comum entre os grupos de atingir a juventude brasileira como um todo.
SILVA, Camilla Cristina. Paradoxos dos direitos humanos no Brasil: da ditadura militar à democracia (1964-2019). 2020, p. 36.
A respeito da relação entre os negacionismos e o ensino de história, julgue (C ou E) o item a seguir.