ALVES, Rubem. In: Por uma educação romântica. 8. ed. Campinas:

Papirus, 2009, p. 29-32.

Com base nas informações do texto e nos recursos responsáveis pelas relações entre elas, julgue (C ou E) o item a seguir.

ALVES, Rubem. In: Por uma educação romântica. 8. ed. Campinas:

Papirus, 2009, p. 29-32.

Com base nas informações do texto e nos recursos responsáveis pelas relações entre elas, julgue (C ou E) o item a seguir.

ALVES, Rubem. In: Por uma educação romântica. 8. ed. Campinas:

Papirus, 2009, p. 29-32.

Com base nas informações do texto e nos recursos responsáveis pelas relações entre elas, julgue (C ou E) o item a seguir.

Professor e estudantes criam jornal digital 

CRUZ, Íris. Disponível em: <https://www.educacao.df.gov.br/professor-e-

estudantes-criam-jornal-digital-em-taguatinga/> . Acesso em: 19 out. 2023,

com adaptações. 

Para representar os tipos de escola e as diferenças entre eles, o autor utiliza-se da metáfora e da antítese.

Professor e estudantes criam jornal digital 

CRUZ, Íris. Disponível em: <https://www.educacao.df.gov.br/professor-e-

estudantes-criam-jornal-digital-em-taguatinga/> . Acesso em: 19 out. 2023,

com adaptações. 

Para representar os tipos de escola e as diferenças entre eles, o autor utiliza-se da metáfora e da antítese.

Professor e estudantes criam jornal digital 

CRUZ, Íris. Disponível em: <https://www.educacao.df.gov.br/professor-e-

estudantes-criam-jornal-digital-em-taguatinga/> . Acesso em: 19 out. 2023,

com adaptações. 

Para representar os tipos de escola e as diferenças entre eles, o autor utiliza-se da metáfora e da antítese.

Professor e estudantes criam jornal digital 

CRUZ, Íris. Disponível em: <https://www.educacao.df.gov.br/professor-e-

estudantes-criam-jornal-digital-em-taguatinga/> . Acesso em: 19 out. 2023,

com adaptações. 

Para representar os tipos de escola e as diferenças entre eles, o autor utiliza-se da metáfora e da antítese.

  MÃE, Valter Hugo. Autobiografia Imaginária. JL Jornal de Letras, Artes e

Ideias, Ano XXII, n. 1095, com adaptações. 

A respeito da linguagem utilizada pelo autor, julgue (C ou E) o item a seguir.

  MÃE, Valter Hugo. Autobiografia Imaginária. JL Jornal de Letras, Artes e

Ideias, Ano XXII, n. 1095, com adaptações. 

A respeito da linguagem utilizada pelo autor, julgue (C ou E) o item a seguir.

    (…) necessitamos de uma crítica dos valores morais, o próprio valor desses valores deverá ser colocado em questão — para isto, é necessário um conhecimento das condições e circunstâncias nas quais nasceram, sob as quais se desenvolveram e se modificaram (moral como consequência, como sintoma, máscara, tartufice, doença, mal-entendido; mas também moral como causa, medicamento, estimulante, inibição, veneno), um conhecimento tal como até hoje nunca existiu nem foi desejado.

NIETZSCHE, Friedrich. Genealogia da Moral. Disponível em: <https://aletp.com.br/wp-content/uploads/2017/12/nietzsche-genealogia-da-moral.pdf,  p. 4>. Acesso em: 3 nov. 2023.

Quanto à crítica dos valores morais proposta por Nietzsche, julgue (C ou E) o item a seguir. 

    Benjamin e Adorno divergem em pontos importantes, principalmente nos conceitos que elaboram para refletir sobre a arte. Benjamin usa o famoso conceito de “reprodutibilidade técnica” no texto “A obra de arte na era de sua reprodutibilidade técnica” (...). Anos depois, Adorno, influenciado pela leitura do ensaio de Benjamin, escreve “A indústria cultural: o esclarecimento como mistificação das massas” como um capítulo pertencente à Dialética do Esclarecimento, obra escrita em parceria com Horkheimer.

ABREU, Wesley Carlos. Benjamin e Adorno: um debate sobre a arte no século XX. In: Cadernos Walter Benjamin, caderno 11, 2013, pp. 118-119, com adaptações. Disponível em: . Acesso em: 4 out. 2023.

No que tange às reflexões de Adorno e Benjamin acerca da arte, julgue (C ou E) o item a seguir.