Existem mais de 290 mil espécies de plantas conhecidas, que habitam todos os lugares, exceto os ambientes mais adversos, como alguns cumes de montanhas, áreas desérticas e as camadas de gelo polares. Muitas características essenciais das plantas terrestres também aparecem em algumas algas. Por exemplo, as plantas são multicelulares, eucarióticas, autótrofas fotossintetizantes, assim como algas pardas, vermelhas e algumas algas verdes.

Com relação aos traços distintivos verdadeiros entre algas e plantas terrestres, julgue (C ou E) o item a seguir.

    O conhecimento da Anatomia e da Fisiologia humana, inevitavelmente, nos faz perceber o quão fascinante é o corpo humano, essa incrível máquina, composta por elementos e “engrenagens” interligados, que trabalham em conjunto para nos manter em equilíbrio. Usualmente, apenas quando adoecemos nos damos conta da importância de cada pequena porção do nosso corpo para o funcionamento do conjunto, que nos mantém vivos e saudáveis.

OLIVEIRA, A. de A. Anatomia e fisiologia: a incrível máquina do corpo. Fortaleza: EdUECE, 2015. 183 p.

Acerca das características anatômicas e fisiológicas do ser humano, julgue (C ou E) o item a seguir. 

    O conhecimento da Anatomia e da Fisiologia humana, inevitavelmente, nos faz perceber o quão fascinante é o corpo humano, essa incrível máquina, composta por elementos e “engrenagens” interligados, que trabalham em conjunto para nos manter em equilíbrio. Usualmente, apenas quando adoecemos nos damos conta da importância de cada pequena porção do nosso corpo para o funcionamento do conjunto, que nos mantém vivos e saudáveis.

OLIVEIRA, A. de A. Anatomia e fisiologia: a incrível máquina do corpo. Fortaleza: EdUECE, 2015. 183 p.

Acerca das características anatômicas e fisiológicas do ser humano, julgue (C ou E) o item a seguir. 

    Uma população é um grupo de indivíduos de uma mesma espécie vivendo na mesma área geográfica. Em geral, os ecólogos começam investigando uma população pela definição de seus limites, analisando a distribuição dos organismos em estudo e considerando os fatores responsáveis pela variação no número de indivíduos da população ao longo do tempo. Tais medidas, possibilitam o estudo da dinâmica populacional e a predição do futuro da população mediante a variação de seus fatores reguladores, dependentes ou não da densidade.

Considerando os fatores reguladores da abundância e distribuição dos organismos, julgue (C ou E) o item a seguir.

    Uma população é um grupo de indivíduos de uma mesma espécie vivendo na mesma área geográfica. Em geral, os ecólogos começam investigando uma população pela definição de seus limites, analisando a distribuição dos organismos em estudo e considerando os fatores responsáveis pela variação no número de indivíduos da população ao longo do tempo. Tais medidas, possibilitam o estudo da dinâmica populacional e a predição do futuro da população mediante a variação de seus fatores reguladores, dependentes ou não da densidade.

Considerando os fatores reguladores da abundância e distribuição dos organismos, julgue (C ou E) o item a seguir.

    Uma população é um grupo de indivíduos de uma mesma espécie vivendo na mesma área geográfica. Em geral, os ecólogos começam investigando uma população pela definição de seus limites, analisando a distribuição dos organismos em estudo e considerando os fatores responsáveis pela variação no número de indivíduos da população ao longo do tempo. Tais medidas, possibilitam o estudo da dinâmica populacional e a predição do futuro da população mediante a variação de seus fatores reguladores, dependentes ou não da densidade.

Considerando os fatores reguladores da abundância e distribuição dos organismos, julgue (C ou E) o item a seguir.

Há pouco mais de 60 anos, os cientistas descobriram que os genes eram os guardiões das informações hereditárias passadas de geração em geração. O ácido desoxirribonucleico foi descoberto em meados do século 19 pelo cientista suíço Johann Miescher. Em 1944, Oswald Avery e dois colaboradores chegaram à conclusão de que a substância capaz de formar certas características hereditárias de bactérias era o DNA. Com isso, diversos pesquisadores passaram a admitir a hipótese de que essa substância deveria ser o material hereditário dos seres vivos, estimulando inúmeras pesquisas relacionadas ao tema, entre elas, a que foi conduzida por James Watson e Francis Crick em 1953, com a qual desvendaram o DNA.

Considerando as características e as funções dos genes e o código genético, julgue (C ou E) o item a seguir. 

Há pouco mais de 60 anos, os cientistas descobriram que os genes eram os guardiões das informações hereditárias passadas de geração em geração. O ácido desoxirribonucleico foi descoberto em meados do século 19 pelo cientista suíço Johann Miescher. Em 1944, Oswald Avery e dois colaboradores chegaram à conclusão de que a substância capaz de formar certas características hereditárias de bactérias era o DNA. Com isso, diversos pesquisadores passaram a admitir a hipótese de que essa substância deveria ser o material hereditário dos seres vivos, estimulando inúmeras pesquisas relacionadas ao tema, entre elas, a que foi conduzida por James Watson e Francis Crick em 1953, com a qual desvendaram o DNA.

Considerando as características e as funções dos genes e o código genético, julgue (C ou E) o item a seguir. 

    O objeto de estudo da disciplina é muito prático e direto: o conhecimento científico resultante da investigação da natureza, compreendida como um conjunto de elementos integradores que constitui o Universo em toda a sua complexidade. A questão agora é: para que ensinar isso? Ou antes: para que aprender isso? Muitos alunos se fazem essa pergunta, principalmente se Ciências não for a matéria favorita da maioria.

LINSINGEN, L. V. Metodologia de ensino de ciências e biologia. Florianópolis: Biologia/EaD/UFSC, 2010, 122 p.

Acerca das vantagens de aprender ciências por meio da prática científica, julgue (C ou E) o item a seguir. 

    O objeto de estudo da disciplina é muito prático e direto: o conhecimento científico resultante da investigação da natureza, compreendida como um conjunto de elementos integradores que constitui o Universo em toda a sua complexidade. A questão agora é: para que ensinar isso? Ou antes: para que aprender isso? Muitos alunos se fazem essa pergunta, principalmente se Ciências não for a matéria favorita da maioria.

LINSINGEN, L. V. Metodologia de ensino de ciências e biologia. Florianópolis: Biologia/EaD/UFSC, 2010, 122 p.

Acerca das vantagens de aprender ciências por meio da prática científica, julgue (C ou E) o item a seguir. 

    O objeto de estudo da disciplina é muito prático e direto: o conhecimento científico resultante da investigação da natureza, compreendida como um conjunto de elementos integradores que constitui o Universo em toda a sua complexidade. A questão agora é: para que ensinar isso? Ou antes: para que aprender isso? Muitos alunos se fazem essa pergunta, principalmente se Ciências não for a matéria favorita da maioria.

LINSINGEN, L. V. Metodologia de ensino de ciências e biologia. Florianópolis: Biologia/EaD/UFSC, 2010, 122 p.

Acerca das vantagens de aprender ciências por meio da prática científica, julgue (C ou E) o item a seguir.