Questões de Concurso Público SEE-DF 2023 para Professor - Biologia
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Q4230072
Pedagogia
Texto associado
Segundo Amorim (2009), existem tantas
interpretações diferentes da interdisciplinaridade que as
divergências, as incertezas e as contradições encontradas na
literatura especializada frequentemente deixam os
professores perplexos e com dificuldades para incorporá-la
em suas práticas pedagógicas e planejamentos.
Em termos gerais, a interdisciplinaridade é
compreendida como uma abordagem de ensino direcionada a
um tema, tópico ou conteúdo específico previamente
estabelecido no currículo escolar, sendo explorada por meio
de diversas disciplinas.
Essa abordagem exige colaboração entre os
professores, o que implica em alocar tempo adicional para
reuniões entre colegas. No entanto, isso frequentemente não
se concretiza devido à escassez de tempo, um recurso
precioso para os educadores. Como consequência, a
interdisciplinaridade muitas vezes permanece apenas como
uma ideia no papel, particularmente nas diretrizes
curriculares oficiais, como exemplificado pelos PCNs.
LINSINGEN, L. V. Metodologia de ensino de ciências e biologia.
Florianópolis: Biologia/EaD/UFSC, 2010.
Acerca dos diversos enfoques atribuídos à
interdisciplinaridade, julgue (C ou E) o item a seguir.
Não coloca a interdisciplinaridade como necessidade
histórico-cultural.
Q4230073
Pedagogia
Texto associado
Segundo Amorim (2009), existem tantas
interpretações diferentes da interdisciplinaridade que as
divergências, as incertezas e as contradições encontradas na
literatura especializada frequentemente deixam os
professores perplexos e com dificuldades para incorporá-la
em suas práticas pedagógicas e planejamentos.
Em termos gerais, a interdisciplinaridade é
compreendida como uma abordagem de ensino direcionada a
um tema, tópico ou conteúdo específico previamente
estabelecido no currículo escolar, sendo explorada por meio
de diversas disciplinas.
Essa abordagem exige colaboração entre os
professores, o que implica em alocar tempo adicional para
reuniões entre colegas. No entanto, isso frequentemente não
se concretiza devido à escassez de tempo, um recurso
precioso para os educadores. Como consequência, a
interdisciplinaridade muitas vezes permanece apenas como
uma ideia no papel, particularmente nas diretrizes
curriculares oficiais, como exemplificado pelos PCNs.
LINSINGEN, L. V. Metodologia de ensino de ciências e biologia.
Florianópolis: Biologia/EaD/UFSC, 2010.
Acerca dos diversos enfoques atribuídos à
interdisciplinaridade, julgue (C ou E) o item a seguir.
Diferencia a interdisciplinaridade em três planos
voltados ao universo da escola: o curricular, quando se
intenciona integrar as disciplinas da escola de forma
complementar; o didático, quando se objetiva articular
os conhecimentos a serem ensinados com sua inserção
nas situações de aprendizagem; e o pedagógico, que
assegura, na prática, a colocação de um modelo ou
modelos didáticos interdisciplinares em situações
concretas em sala de aula.
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