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Gama Consult - 2024 - Prefeitura de Conceição dos Ouros - MG - Professor de Educação Letras
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Q3073145

Educação Artística Linguagens Artísticas , Técnicas e Materiais Pictóricos e Escultóricos ,

Ano: 2024 Banca: Gama Consult Órgão: Prefeitura de Conceição dos Ouros - MG Prova: Gama Consult - 2024 - Prefeitura de Conceição dos Ouros - MG - Professor de Educação Letras |

Q3073145 Educação Artística

O artesanato no Brasil é uma expressão cultural significativa que varia conforme as regiões e as influências históricas. O artesanato brasileiro é caracterizado pela utilização de materiais locais e técnicas tradicionais transmitidas através das gerações. Analise as alternativas e identifique a que melhor representa uma técnica tradicional de artesanato no Brasil:

Alternativas

Cerâmica marajoara.

Pintura a óleo sobre tela.

Escultura em mármore.

Mosaico bizantino.

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Q3073146

Educação Artística História da Arte e Educação ,

Q3073146 Educação Artística

As manifestações artísticas e populares brasileiras são expressões culturais que refletem a diversidade e a riqueza do país. Essas manifestações são fundamentais para a preservação da identidade cultural e incluem uma ampla variedade de tradições e práticas. Entre os elementos que compõem essas manifestações, destacam-se a música, a dança, a culinária e as festas populares, que são marcadas por suas características regionais e influências históricas. Analise as alternativas e identifique aquela que descreve corretamente uma manifestação artística e popular brasileira e sua origem:

Alternativas

Círio de Nazaré, festa popular do Norte do Brasil, celebrada com danças africanas e indígenas.

Maracatu, expressão artística do Rio de Janeiro, com forte influência do candomblé e da umbanda.

Frevo, característico do carnaval de Pernambuco, com influências da capoeira e música europeia.

Fandango, dança típica do Rio Grande do Sul, influenciada pelos ritmos indígenas.

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Q3073147

Educação Artística Linguagens Artísticas , Linguagem Corporal ,

Q3073147 Educação Artística

A expressão corporal é um importante elemento das artes cênicas. Sobre os objetivos principais da expressão corporal, assinale a alternativa correta:

Alternativas

Desenvolver a flexibilidade e a coordenação motora apenas.

Trabalhar a postura e o controle dos movimentos do corpo.

Aprimorar exclusivamente a técnica de mímica e pantomima.

Estimular a criatividade, a desinibição e a comunicação não verbal.

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Q3073148

Educação Artística Ensino da Arte , Práticas e Mediações Educacionais em Artes ,

Q3073148 Educação Artística

A utilização do folclore como conteúdo nas aulas de arte é uma importante ferramenta para valorizar a cultura popular. Sobre os objetivos do uso do folclore na escola, assinale a alternativa correta:

Alternativas

Resgatar e preservar a diversidade cultural, valorizando as manifestações populares.

Desenvolver apenas habilidades manuais através da confecção de objetos folclóricos.

Ensinar exclusivamente as origens históricas das manifestações folclóricas brasileiras.

Promover a integração entre alunos de diferentes regiões do país por meio do folclore.

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Q3073149

Educação Artística Ensino da Arte , Práticas e Mediações Educacionais em Artes ,

Q3073149 Educação Artística

Imagem associada para resolução da questão

Em uma escola, o professor de Arte propõe um projeto de extensão que visa integrar a comunidade local, valorizando as manifestações artísticas populares e promovendo o diálogo intercultural. Ao planejar as atividades, o professor se depara com diferentes perspectivas e necessidades da comunidade. Considerando os princípios da pesquisa-ação e da pedagogia crítica, qual seria a abordagem mais adequada para garantir a participação ativa da comunidade e a construção coletiva do projeto?

Alternativas

Impor uma temática pré-definida pelo professor, baseada em seus próprios interesses e conhecimentos artísticos.

Realizar um levantamento das demandas da comunidade, utilizando questionários fechados e entrevistas estruturadas.

Promover oficinas de criação artística livres, sem direcionamento ou mediação do professor, valorizando a espontaneidade.

Estabelecer um diálogo horizontal com a comunidade, utilizando metodologias participativas, como rodas de conversa e mapeamento cultural.

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Q3073150

Educação Artística Ensino da Arte ,

Q3073150 Educação Artística

Ao planejar os conteúdos e atividades de Arte para o Ensino Fundamental, o professor busca articular os princípios da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) com as especificidades do contexto local. Considerando a importância da pesquisa e da extensão para a formação do pedagogo, qual seria a estratégia mais eficaz para promover a contextualização do ensino de Arte e a valorização da cultura local?

Alternativas

Utilizar exclusivamente materiais didáticos e obras de arte consagradas, reconhecidas nacional e internacionalmente.

Promover visitas a museus e galerias de arte, sem estabelecer relações com as manifestações artísticas presentes na comunidade.

Pesquisar e integrar ao currículo as manifestações artísticas locais, como artesanato, música, dança e teatro, valorizando a diversidade cultural.

Incentivar a produção artística dos alunos, sem estabelecer relações com o contexto social e cultural em que estão inseridos.

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Q3073151

Educação Artística Linguagens Artísticas , História da Arte e Educação ,

Q3073151 Educação Artística

Qual é a manifestação artística popular do Sudeste do Brasil que combina elementos da cultura africana com influências da tradição portuguesa e da religiosidade católica?

Alternativas

Bumba Meu Boi.

Congada.

Maracatu.

Cavalo Marinho.

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Q3073152

Educação Artística Ensino da Arte ,

Q3073152 Educação Artística

Em uma turma do Ensino Fundamental II, o professor de Arte busca desenvolver a criatividade e a expressão artística dos alunos, incentivando a experimentação de diferentes linguagens e materiais. Ao planejar suas aulas, o professor se depara com diferentes metodologias de ensino da arte, cada uma com suas características e potencialidades. Considerando a importância de promover um ensino crítico e reflexivo, qual das seguintes metodologias seria mais adequada para estimular a autonomia dos alunos e a construção de seus próprios significados na arte?

Alternativas

Metodologia da cópia e reprodução de obras de arte consagradas, valorizando a técnica e a fidelidade ao modelo original.

Metodologia da livre expressão, sem direcionamento ou intervenção do professor, priorizando a espontaneidade e a catarse emocional.

Metodologia triangular, que propõe a articulação entre a leitura de imagem, a contextualização histórica e a produção artística, incentivando a análise crítica e a interpretação.

Metodologia da apreciação estética, focada na análise formal dos elementos da linguagem visual, como linha, forma, cor e textura, sem considerar o contexto social e cultural da obra.

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Q3073153

Educação Artística História da Arte e Educação ,

Q3073153 Educação Artística

O Impressionismo foi um movimento artístico que emergiu na França no final do século XIX, caracterizado por uma nova abordagem na pintura, onde os artistas buscavam capturar a luz e as cores naturais de forma mais espontânea e menos detalhada. Analise as alternativas e identifique o artista que é considerado um dos principais expoentes do Impressionismo e uma de suas obras mais conhecidas:

Alternativas

Edgar Degas, "A Persistência da Memória".

Claude Monet, "Impressão, nascer do sol".

Vincent van Gogh, "Noite Estrelada".

Paul Cézanne, "O Grito".

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Q3073154

Educação Artística História da Arte e Educação ,

Q3073154 Educação Artística

A arte da sociedade industrial no século XIX refletiu as transformações sociais e tecnológicas da época, com artistas que exploraram temas relacionados ao trabalho, à urbanização e ao cotidiano das cidades em crescimento. Identifique a alternativa que melhor descreve um artista e sua obra que representam a arte da sociedade industrial:

Alternativas

Édouard Manet, "Olympia".

Gustave Courbet, "O Enterro em Ornans".

Camille Pissarro, "Boulevard Montmartre em Dia de Chuva".

Honoré Daumier, "Os Quebra-Pedras".

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Respostas

1: C

2: B

3: D

4: C

5: A

6: D

7: C

8: B

9: D

10: C

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