Questões de Concurso Público USP 2024 para Educador - Especialidade: Educação Física e Esporte - Edital nº 3
Foram encontradas 70 questões
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Educação Física e Esporte - Edital nº 3 |
Q3579801
Educação Física
Marques, Gutierrez e Almeida (2008), em seu texto ensaístico
“O esporte contemporâneo e o modelo de concepção das
formas de manifestação do esporte”, nos conduzem a pensar o
esporte através das lentes da sociologia. Os autores explicam o
que compreendem como “modelo de concepção das formas de
manifestação do esporte” e, para isso, revelam a relação entre
três esferas interligadas, a saber: Ambiente da prática;
Modalidade da prática; Sentido da prática. Com base nessas
informações, assinale a alternativa que apresenta o conceito de
“modalidade da prática”, segundo os autores.
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Educação Física e Esporte - Edital nº 3 |
Q3579802
Pedagogia
Pensar o ensino dos jogos coletivos de invasão (JCI) implica pensar
e definir quais métodos são apropriados para tal processo de
ensino, aprendizagem e treinamento (EAT), e, obviamente, o
público-alvo também precisa ser levado em consideração. No
caso do trabalho com crianças e jovens interessa pensar os
métodos adequados e os problemas encontrados nesse processo
pedagógico, que, por alguns motivos, desconsidera as
especificidades inerentes ao ser criança e jovem. Menezes,
Marques e Nunomura (2014) centraram esforços teóricos em seu
estudo para apresentar os problemas da especialização esportiva
precoce (EEP) quando se estrutura um trabalho pedagógico
envolvendo jogos coletivos de invasão e a adoção de métodos
para tal ensino. Os autores pontuam que professores e
treinadores podem sofrer pressão das instituições em que atuam
para alcançarem resultados de sucesso precocemente. A partir
disso, os autores evidenciam dois movimentos sociais complexos
associados a essa perspectiva. Quais são esses movimentos?
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Educação Física e Esporte - Edital nº 3 |
Q3579803
Educação Física
O texto de Resende e Gilbert (2015) apresenta o que
considera importante quando se pensa na formação de
treinadores e professores. Nesse sentido, aborda as
competências que seriam adequadas a esse profissional, o
treinador e professor. Os autores afirmam que: “com o
propósito de levar a efeito um programa de treino
sustentado, que vá de encontro às necessidades dos atletas,
os treinadores necessitam de desenvolver as suas
capacidades num leque alargado de áreas. Assim, devem
procurar desenvolver a sua experiência, aumentar o seu
reportório para novas facetas do processo de treino e
envolver-se em ações de formação de carácter formal e
informal.” (2015, p.28). Ao pensar nas qualificações e
habilidades esperadas desse profissional, os autores,
apoiados na literatura que se propuseram a estudar,
apontam que a eficácia do treino está assentada no
conhecimento do treinador, nos resultados dos atletas e os
diferentes contextos em que os treinadores trabalham.
Quais são os conhecimentos elencados no texto como importantes na formação do treinador, logo, na eficácia do treino?
Quais são os conhecimentos elencados no texto como importantes na formação do treinador, logo, na eficácia do treino?
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Educação Física e Esporte - Edital nº 3 |
Q3579804
Pedagogia
Em Silva et al. (2023), somos convidados a refletir sobre um
método de ensino e aprendizagem, o Teaching Games for
Understanding (TGfU), a partir de uma modalidade esportiva
chamada Ultimate Frisbee, a qual é pautada “na oposição
entre duas equipes em um jogo que apresenta quatro fases
sucessivas: ataque, transição defensiva, defesa e transição
ofensiva. Cada fase possui objetivos específicos e, dessa
maneira, os objetivos para ambas as equipes são
contrapostos e alinhados aos princípios operacionais de cada
fase.” (2023, p.1658). O elemento característico dessa
modalidade é o disco.
O que caracteriza o TGfU na perspectiva dos autores?
O que caracteriza o TGfU na perspectiva dos autores?
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Educação Física e Esporte - Edital nº 3 |
Q3579805
Educação Física
De acordo com Gomes et al. (2010), os princípios condicionais
regem as Lutas e as caracterizam. Os autores se propuseram
a pensar tais princípios a partir de um modelo teórico
proposto aos jogos desportivos coletivos (JDC). Gomes et al.
(2010, p.213) afirmam que o “modelo proposto por Bayer
(1994) para os JDC foi aspecto motivador/norteador para que
se pudesse buscar na análise dos dados a existência de
denominadores comuns também para o fenômeno Luta. Tais
denominadores são aqui chamados de Princípios
Condicionais das Lutas”.
Conforme apresenta o texto de Gomes et al. (2010), quais são os Princípios Condicionais que regem as lutas?
Conforme apresenta o texto de Gomes et al. (2010), quais são os Princípios Condicionais que regem as lutas?
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Educação Física e Esporte - Edital nº 3 |
Q3579806
Pedagogia
A Extensão Universitária compõe o tripé acadêmico:
Pesquisa-Ensino-Extensão. A Extensão é o elo entre a
universidade e a sociedade. É por meio desse braço que a
universidade busca ampliar sua função social e agir
diretamente com a sociedade. Conforme apontam Aleixo e
Nunomura (2019, p.185), “a prática pedagógica do esporte
via extensão universitária é um dos caminhos possíveis para
a experiência prática do papel de um educador por meio de
um processo enriquecedor no qual ele ensina e também
aprende. Ao conhecer as características desse componente
do tripé, nota-se que ele deveria ter o mesmo valor dado aos
outros, no entanto, por questões abordadas no texto de
Aleixo e Nunomura (2019), sabe-se que a Extensão acabada
sendo desvalorizada, mas os autores buscaram ressaltar sua
importância trazendo dados relacionados à prática
pedagógica do esporte, além de definições e explicações
sobre a extensão e sua função.
Tendo como referência este texto de Aleixo e Nunomura (2019), assinale a alternativa que apresenta os aspectos promovidos pela extensão universitária.
Tendo como referência este texto de Aleixo e Nunomura (2019), assinale a alternativa que apresenta os aspectos promovidos pela extensão universitária.
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Educação Física e Esporte - Edital nº 3 |
Q3579807
Educação Física
Pensar o ensino da natação para crianças implica conhecer as
especificidades que envolvem essa faixa etária, bem como as
características dessa prática corporal, o nadar, cujo ambiente
apresenta aspectos singulares, trata-se de educação física em
ambiente líquido (FREUDENHEIM, GAMA e CARRACEDO,
2003). De acordo com o texto “Fundamentos para a
elaboração de programas de ensino do nadar para crianças”,
um programa deve ser concebido tendo pelo menos três
fases. Na fase I, são apresentados aspectos dos três domínios
do comportamento (motor, afetivo-social e cognitivo). De
acordo com o texto, qual das alternativas seguintes
relaciona-se ao aspecto cognitivo da fase I?
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Educação Física e Esporte - Edital nº 3 |
Q3579808
Educação Física
Ao ler o texto de Côte e Vierimaa (2014), descobre-se que o
Modelo de Desenvolvimento de Participação Esportiva
(Developmental Model of Sport Participation - DMSP) é um
modelo de desenvolvimento de atletas que foi
exaustivamente pesquisado e refinado ao longo dos últimos
15 anos. O DMSP baseia-se em dados teóricos e empíricos e
descreve os processos e resultados associados ao
desenvolvimento esportivo ao longo da infância e
adolescência. Os autores resolveram verificar se os sete
postulados de tal modelo (DMSP) seriam ainda aplicáveis e
fidedignos. Ao final do estudo, os autores concluíram que o
DMSP e seus sete postulados receberam apoio suficiente de
pesquisas nos últimos 15 anos para garantir fortes
recomendações
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Educação Física e Esporte - Edital nº 3 |
Q3579809
Pedagogia
O ensaio teórico de Aquino e Menezes (2022) traz elementos
para uma discussão aprofundada entre as abordagens
tradicionais e contemporâneas para o ensino dos jogos
coletivos esportivizados (JCE). Os autores partem de uma
problematização epistemológica, centrada na reflexão sobre
três paradigmas do conhecimento, que são: o inatismo,
empirismo e interacionismo. As abordagens tradicionais
estariam ancoradas nas teorias de base inatista e empirista;
já as abordagens contemporâneas, centrada nos jogos e não
meramente no gesto esportivo, apoiam-se na base
interacionista. Essa base epistemológica, apoia-se numa ideia
de relação dialógica entre as partes envolvidas no processo
de ensino e aprendizagem. Apoiados nessa base
epistemológica, os autores apresentam quatro modelos de
ensino centrados no jogo, e suas respectivas características,
considerados, pelos autores, por sua proeminência atual na
Pedagogia do Esporte. Quais são esses modelos?
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Educação Física e Esporte - Edital nº 3 |
Q3579810
Educação Física
Na introdução do texto de Russel, “Move your Body” (2013),
descobrimos quais esportes, na perspectiva canadense, são
considerados importantes na iniciação da criança a esse
universo. Esses esportes são identificados como os três
esportes fundamentais que constituem a base para o
desenvolvimento da literacia física, ou letramento corporal.
A exposição precoce a esses três esportes pode permitir que
as crianças desenvolvam as competências físicas e motoras
fundamentais que levam a um melhor sucesso e desempenho
em qualquer esporte que decidam praticar, ao longo das
várias fases da sua vida. Quais esportes são esses?
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