Questões de Concurso Público USP 2024 para Educador - Especialidade: Educação Física e Esporte - Edital nº 3
Foram encontradas 12 questões
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Educação Física e Esporte - Edital nº 3 |
Q3579767
Pedagogia
Texto associado
TEXTO PARA A QUESTÃO
A USP é uma Universidade de Ensino, Pesquisa e
Extensão, organizada em Escolas, Institutos e Faculdades.
Além destas divisões organizacionais, Museus, Órgãos de
Integração, que incluem Institutos especializados e Núcleos
de Apoio, e Órgãos Complementares são previstos no
Estatuto da USP para o cumprimento de funções específicas.
Acerca da terminologia Escola, Institutos e Faculdade, pode-se afirmar que existe entre esses entes uma relação de
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Educação Física e Esporte - Edital nº 3 |
Q3579792
Pedagogia
No texto de Aquino et al. (2015), somos convidados a pensar
sobre o ensino-aprendizagem-treinamento (EAT) dos jogos
esportivos coletivos (JEC), a partir de alguns métodos de ensino
existentes apresentados pelos autores. Eles definem o método
tradicional (tecnicista) como aquele que prioriza o trabalho por
partes, técnico. “O princípio analítico-sintético é uma forma de
manifestação desta abordagem tradicional, caracterizado
principalmente pelo processo de EAT realizado em partes, em
etapas, no qual o aluno conhece, em primeiro lugar, os
componentes técnicos do jogo, através da repetição e busca
por padronização e automatização de cada fundamento
técnico, os quais são inseridos em séries de exercícios cada vez
mais complexos. (p.116)”. Sabendo de tais informações, qual é
a crítica apontada pelos autores a esse método de ensino, o
tradicional, no trabalho pedagógico com jogos esportivos
coletivos?
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Educação Física e Esporte - Edital nº 3 |
Q3579793
Pedagogia
As autoras Arena e Böhme (2000) abordam o tema de
iniciação e especialização esportiva a partir de um
determinado recorte investigativo. Elas afirmam que “a
questão da especialização esportiva é complexa porque
envolve além dos aspectos biológicos e ambientais, aspectos
socioculturais. Incluídos neste contexto estão representantes
de vários segmentos da sociedade, como dirigentes, técnicos,
professores e pais (...)” (p.185). Cada um a seu modo, eles
podem interferir na iniciação esportiva de crianças e jovens,
de acordo com as autoras. Em relação ao envolvimento das
crianças e jovens com o esporte, esses segmentos sociais
esperam o quê?
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Educação Física e Esporte - Edital nº 3 |
Q3579794
Pedagogia
Daolio (2002) traz em seu texto um autor, Júlio Garganta, que
aponta duas competências básicas para a aprendizagem e
prática do esporte coletivo. Tais competências estão para
além dos aspectos técnicos que envolvem um jogo esportivo
coletivo e se relacionam à ideia de “jogar bem”. Essa
abordagem da pedagogia do esporte pensa na formação de
alunos autônomos. Quais são essas duas competências?
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Educação Física e Esporte - Edital nº 3 |
Q3579795
Pedagogia
Daolio (2002) tece críticas à área da Educação Física e
Esportes que, tradicionalmente, privilegiou a técnica, o gesto
esportivo, de um modo meramente instrumental. O autor
critica essa visão instrumental adotada pela área da Educação
Física e, por mais que seja um texto de mais de vinte anos, é
possível verificar tal uso, instrumental, na
contemporaneidade. Esse pensamento da área pode
conduzir a uma prática pedagógica inadequada. Ao fazer esse
uso, a área da Educação Física e Esportes acabou por
privilegiar quem?
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Educação Física e Esporte - Edital nº 3 |
Q3579797
Pedagogia
O texto “Espectro de Estilos em Desenvolvimento
Psicomotor, Cognitivo e Social” de Alex Garn e Mark Byra,
traduzido por Alice Midori Tanabe, apresenta um caminho
pedagógico que busca desenvolver a criança de modo
integral, levando em consideração os domínios psicomotor,
cognitivo e social. Para isso, somos conduzidos à
compreensão de determinados conceitos construídos no
escopo desse Espectro de Estilos de Ensino. Como destaca o
texto, “o Espectro de Estilos de Ensino é uma estrutura de
modelos de ensino que é baseada na tomada de decisão do
professor e aluno.” A ideia por trás desse espectro é que os
alunos podem reproduzir e produzir movimentos e
conhecimento. Diante disso, o texto explica e exemplifica os
estilos de ensino reprodutivos (A-E) e produtivos (F-H). Qual
é a definição dada ao estilo de ensino recíproco, descrito no
campo de estilos de ensino reprodutivos?
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Educação Física e Esporte - Edital nº 3 |
Q3579798
Pedagogia
Menezes (2018) buscou identificar e discutir, ao longo da
formação do jogador de handebol, como se dá a distribuição
dos métodos de ensino a partir da opinião dos treinadores.
Tal estudo possui o recorte de investigação com treinadores
de equipes femininas de crianças e jovens. Percebeu-se, com
esse estudo, que, em longo prazo, há uma tendência de os
treinadores usarem mais um método de ensino em
detrimento de outros. Os métodos definidos na pesquisa, e
apreendidos na investigação, foram o analítico-sintético (tradicional), o global (por meio de jogos) e o situacional
(pautado em situações extraídas do contexto do jogo). As
categorias, pautadas pela idade cronológica das crianças e
jovens, nas quais os treinadores desenvolveram seus
processos pedagógicos e metodológicos de ensino e
aprendizagem da modalidade (handebol), foram sub-12, sub16 e sub-18. Diante de tais informações, qual(is) método(s)
apresentou(aram) maior uso conforme o avançar das
categorias, ou seja, com o avançar das idades das crianças
rumo à adolescência?
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Educação Física e Esporte - Edital nº 3 |
Q3579799
Pedagogia
A pedagogia do esporte visualiza o esporte como fenômeno
sociocultural, cujo foco não é somente o ensino técnico e
tático das modalidades existentes. Machado, Galatti e Paes
(2014) apresentaram uma pesquisa de campo com atletas
jovens de basquete feminino, sobre a compreensão dessas
atletas em relação aos referenciais sugeridos para o trato
pedagógico no âmbito esportivo. Esses autores entendem
que a pedagogia do esporte tem um compromisso com a
formação cidadã dessas pessoas, crianças e jovens.
Ao saber de tais informações, assinale a alternativa que define o referencial histórico-cultural, como apresentado pelos autores.
Ao saber de tais informações, assinale a alternativa que define o referencial histórico-cultural, como apresentado pelos autores.
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Educação Física e Esporte - Edital nº 3 |
Q3579802
Pedagogia
Pensar o ensino dos jogos coletivos de invasão (JCI) implica pensar
e definir quais métodos são apropriados para tal processo de
ensino, aprendizagem e treinamento (EAT), e, obviamente, o
público-alvo também precisa ser levado em consideração. No
caso do trabalho com crianças e jovens interessa pensar os
métodos adequados e os problemas encontrados nesse processo
pedagógico, que, por alguns motivos, desconsidera as
especificidades inerentes ao ser criança e jovem. Menezes,
Marques e Nunomura (2014) centraram esforços teóricos em seu
estudo para apresentar os problemas da especialização esportiva
precoce (EEP) quando se estrutura um trabalho pedagógico
envolvendo jogos coletivos de invasão e a adoção de métodos
para tal ensino. Os autores pontuam que professores e
treinadores podem sofrer pressão das instituições em que atuam
para alcançarem resultados de sucesso precocemente. A partir
disso, os autores evidenciam dois movimentos sociais complexos
associados a essa perspectiva. Quais são esses movimentos?
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Educação Física e Esporte - Edital nº 3 |
Q3579804
Pedagogia
Em Silva et al. (2023), somos convidados a refletir sobre um
método de ensino e aprendizagem, o Teaching Games for
Understanding (TGfU), a partir de uma modalidade esportiva
chamada Ultimate Frisbee, a qual é pautada “na oposição
entre duas equipes em um jogo que apresenta quatro fases
sucessivas: ataque, transição defensiva, defesa e transição
ofensiva. Cada fase possui objetivos específicos e, dessa
maneira, os objetivos para ambas as equipes são
contrapostos e alinhados aos princípios operacionais de cada
fase.” (2023, p.1658). O elemento característico dessa
modalidade é o disco.
O que caracteriza o TGfU na perspectiva dos autores?
O que caracteriza o TGfU na perspectiva dos autores?
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Educação Física e Esporte - Edital nº 3 |
Q3579806
Pedagogia
A Extensão Universitária compõe o tripé acadêmico:
Pesquisa-Ensino-Extensão. A Extensão é o elo entre a
universidade e a sociedade. É por meio desse braço que a
universidade busca ampliar sua função social e agir
diretamente com a sociedade. Conforme apontam Aleixo e
Nunomura (2019, p.185), “a prática pedagógica do esporte
via extensão universitária é um dos caminhos possíveis para
a experiência prática do papel de um educador por meio de
um processo enriquecedor no qual ele ensina e também
aprende. Ao conhecer as características desse componente
do tripé, nota-se que ele deveria ter o mesmo valor dado aos
outros, no entanto, por questões abordadas no texto de
Aleixo e Nunomura (2019), sabe-se que a Extensão acabada
sendo desvalorizada, mas os autores buscaram ressaltar sua
importância trazendo dados relacionados à prática
pedagógica do esporte, além de definições e explicações
sobre a extensão e sua função.
Tendo como referência este texto de Aleixo e Nunomura (2019), assinale a alternativa que apresenta os aspectos promovidos pela extensão universitária.
Tendo como referência este texto de Aleixo e Nunomura (2019), assinale a alternativa que apresenta os aspectos promovidos pela extensão universitária.
Ano: 2024
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Educação Física e Esporte - Edital nº 3 |
Q3579809
Pedagogia
O ensaio teórico de Aquino e Menezes (2022) traz elementos
para uma discussão aprofundada entre as abordagens
tradicionais e contemporâneas para o ensino dos jogos
coletivos esportivizados (JCE). Os autores partem de uma
problematização epistemológica, centrada na reflexão sobre
três paradigmas do conhecimento, que são: o inatismo,
empirismo e interacionismo. As abordagens tradicionais
estariam ancoradas nas teorias de base inatista e empirista;
já as abordagens contemporâneas, centrada nos jogos e não
meramente no gesto esportivo, apoiam-se na base
interacionista. Essa base epistemológica, apoia-se numa ideia
de relação dialógica entre as partes envolvidas no processo
de ensino e aprendizagem. Apoiados nessa base
epistemológica, os autores apresentam quatro modelos de
ensino centrados no jogo, e suas respectivas características,
considerados, pelos autores, por sua proeminência atual na
Pedagogia do Esporte. Quais são esses modelos?
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