Questões Prefeitura de Maravilha - SC 2026 para Professor de Iniciação Desportiva - Atletismo e Paradesporto

Q4419516

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Atletismo e Paradesporto |

Q4419516 Educação Física

Antes e depois de um período de treinamento, um adolescente realiza transições do repouso para a mesma potência no cicloergômetro, em domínio moderado, abaixo do limiar de lactato. Nas avaliações repetidas, sem fadiga residual, o consumo de oxigênio ajusta-se mais rapidamente após o treinamento, mas conserva os valores de repouso e estado estável. Admita demanda energética equivalente e acoplamento entre consumo muscular de oxigênio e ressíntese oxidativa de ATP (trifosfato de adenosina). A interpretação fisiológica dessa mudança é:

A

O ajuste mais rápido reduz o déficit inicial de oxigênio e a contribuição não oxidativa na transição, sem alteração do custo em estado estável.

B

O ajuste mais rápido amplia o déficit inicial de oxigênio; o crescimento antecipado do consumo aumenta a participação não oxidativa na transição entre condições.

C

O ajuste mais rápido pode indicar melhora da economia de exercício; a energia necessária para manter a potência diminui com a antecipação do equilíbrio.

D

O ajuste mais rápido corresponde a maior consumo máximo de oxigênio; a elevação do teto aeróbio é expressa pela redução do tempo de ajuste.

E

O déficit inicial permanece semelhante, desde que repouso e estado estável coincidam; a velocidade intermediária do ajuste não participa do cálculo dessa diferença acumulada.

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Q4419517

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Atletismo e Paradesporto |

Q4419517 Educação Física

Para acompanhar deslocamentos, um treinador aplica o teste 5-0-5: após aproximação, cronometram-se 5 m de ida e 5 m de retorno, com giro de 180 graus. Também mede 10 m em corrida linear. Um participante passa de 3,00 para 2,70 segundos no 5-0-5 e de 2,00 para 1,70 segundos na corrida linear, sob condições padronizadas. Adota-se o déficit de mudança de direção como tempo do 5-0-5 menos tempo linear. A conclusão para o relatório é:

A

O tempo total caiu 10% e a diferença passou para 0,70 segundo; o déficit final utiliza como referência a corrida linear da avaliação inicial.

B

O tempo total caiu 10% e a diferença permaneceu em 1,00 segundo; houve melhora específica na mudança de direção, descontada a evolução linear.

C

O tempo total caiu 11,11% e a diferença permaneceu em 1,00 segundo; a redução percentual utiliza o resultado final como base da comparação.

D

O tempo total caiu 10% e a diferença permaneceu em 1,00 segundo; a agilidade reativa pode ser considerada estável, embora suas causas permaneçam indeterminadas.

E

O tempo total caiu 10% e a diferença permaneceu em 1,00 segundo; houve melhora no tempo do 5-0-5, com estabilidade do déficit operacional adotado.

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Q4419518

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Atletismo e Paradesporto |

Q4419518 Educação Física

Em uma tarefa de lançar um objeto após um passo de aproximação, os iniciantes conseguem executar separadamente o passo, a ação de impulso e a soltura. Ao encadeá-los, fazem uma pausa antes da liberação e perdem coordenação. O professor dispõe de objetos de massas variadas e de alvos a diferentes distâncias. O objetivo da próxima sequência é trabalhar a continuidade do lançamento. Considerando complexidade e organização da habilidade, a proposta correspondente é:

A

Manter a distância inicial, executar o lançamento completo e adotar a frequência de acertos no alvo como medida da continuidade entre os componentes.

B

Reduzir a distância do alvo e inserir paradas entre aproximação, impulso e soltura, utilizando o acerto final como critério de domínio do encadeamento.

C

Praticar o lançamento completo em distância menor, ajustando a exigência ao participante e retomando gradualmente a distância conforme se organiza o encadeamento.

D

Praticar os componentes separadamente com objeto mais leve, ampliando gradualmente a precisão de cada parte antes de retomar sua combinação na tarefa completa.

E

Alternar blocos de aproximação, impulso e soltura, contabilizando o domínio separado de cada parte para avaliar a aprendizagem das transições entre elas.

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Q4419519

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Atletismo e Paradesporto |

Q4419519 Educação Física

Em parceria com uma universidade, um núcleo de iniciação recebe avaliações com célula de carga. Um adolescente familiarizado com o procedimento apresenta aumento do pico de força isométrica, mas mantém resultados semelhantes nos primeiros 100 milissegundos. As tarefas esportivas trabalhadas oferecem pouco tempo para aplicar força. O treinador selecionará conteúdo para o próximo bloco. A proposta que enfatiza a produção de força no intervalo inicial é:

A

Aplicar isometrias mantidas no ângulo esportivo, elevando gradualmente a duração das contrações e conservando uma subida lenta até a força pretendida.

B

Progredir gradualmente a carga e executar a fase concêntrica deliberadamente lenta, priorizando o tempo de sustentação próximo ao pico de força.

C

Empregar resistência leve e acumular repetições até fadiga acentuada, progredindo pela duração de cada série e mantendo intervalos curtos entre esforços.

D

Empregar séries curtas com intenção explosiva e pausas que permitam repetir ações rápidas, limitando a perda de velocidade entre as repetições.

E

Empregar ações inicialmente rápidas e reduzir progressivamente as pausas, prolongando cada série até ocorrer perda acentuada de velocidade nas repetições finais.

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Q4419520

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Atletismo e Paradesporto |

Q4419520 Educação Física

Em 90 minutos de treino, um adolescente inicialmente bem hidratado passa de 50,0 para 50,5 kg. As pesagens são realizadas na mesma balança, com roupas secas e após esvaziamento vesical. Ele ingeriu 1,5 L de bebida com sódio e carboidratos a 6 g/100 mL, sem outros alimentos ou líquidos. A equipe atribui o ganho à reposição energética e propõe manter o volume obrigatório para toda a turma. A interpretação dos dados e da proposta é:

A

A bebida forneceu 90 g de carboidratos; reduzir exatamente 500 mL na sessão seguinte estabelece o volume individual de reposição para as demais sessões.

B

A bebida forneceu 90 g de carboidratos; o ganho de 500 g pode ser adotado como margem preventiva de hidratação para sessões semelhantes.

C

A bebida forneceu 90 g de carboidratos; o ganho de 500 g corresponde à recuperação energética e justifica conservar o volume utilizado.

D

A bebida forneceu 90 g de carboidratos; o ganho de 500 g indica hiponatremia, a ser corrigida aumentando o sódio sem modificar o volume.

E

A bebida forneceu 90 g de carboidratos; o ganho de 500 g demanda reavaliação do volume individual de ingestão, mesmo com reposição de sódio.

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Q4419521

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Atletismo e Paradesporto |

Q4419521 Noções de Primeiros Socorros

Durante uma prática esportiva, um adolescente de 14 anos sofre impacto na cabeça, apresenta breve desorientação e não perde a consciência. O professor o retira da atividade. Minutos depois, ele responde corretamente a perguntas simples, mas passa a apresentar dor de cabeça progressivamente mais intensa e dois episódios distintos de vômito. Não há profissional de saúde no local. Considerando a evolução do quadro, a conduta subsequente do professor é:

A

Manter o afastamento e organizar consulta ambulatorial nas próximas 24 horas, orientando os responsáveis a antecipá-la se a desorientação reaparecer durante a observação.

B

Manter o afastamento e prolongar a observação no local, acionando atendimento de emergência se ocorrer perda de consciência ou nova alteração da orientação.

C

Manter o afastamento, acionar o SAMU pelo 192 e supervisionar o adolescente, informando a evolução dos sintomas e seguindo as orientações da regulação.

D

Manter o afastamento e repetir testes de equilíbrio e memória, condicionando o acionamento da emergência ao resultado dessa avaliação complementar do adolescente.

E

Manter o afastamento e solicitar que os responsáveis o observem em casa, reservando atendimento emergencial para persistência dos sintomas depois de um período de repouso.

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Q4419522

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Atletismo e Paradesporto |

Q4419522 Educação Física

Para graduar a demanda mecânica de um exercício, o professor observa a descida lenta de uma carga presa ao antebraço: o cotovelo estende enquanto a carga desce. O braço permanece ao lado do tronco. Propõe aproximar a carga do cotovelo, mantendo massa, trajetória angular e ritmo. Compare as condições com o antebraço horizontal, desprezando acelerações e cocontração e mantendo constante o braço de momento dos flexores. A análise do momento externo e da ação muscular é:

A

O momento externo de extensão diminui e exige menor momento flexor; os flexores atuam concentricamente ao controlar a descida da carga.

B

O momento externo de extensão diminui; a classificação da ação flexora permanece provisória até medir a velocidade, apesar de conhecido o sentido da descida.

C

O momento externo de extensão aumenta e exige maior momento flexor; os flexores atuam excentricamente ao controlar a descida da carga.

D

O momento externo de extensão diminui e exige menor momento flexor; os flexores atuam excentricamente ao controlar a descida da carga.

E

O momento externo de extensão permanece inalterado, assim como a demanda flexora; os flexores atuam excentricamente ao controlar a descida da carga.

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Q4419523

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Atletismo e Paradesporto |

Q4419523 Educação Física

Um programa anual de iniciação inclui um bloco de seis semanas de preparação física. Em cada semana, alternam-se sessões com maior volume e menor intensidade relativa, sessões com menor volume e maior intensidade relativa e sessões intermediárias. Essa sequência se repete, com ajustes individualizados, e as médias semanais permanecem próximas. Um assessor propõe substituir as três configurações pela sessão média, alegando equivalência do estímulo. A análise da organização e da substituição proposta é:

A

A classificação permanece provisória até conhecer os exercícios; a alternância entre volume e intensidade, isoladamente, não distingue organização linear de não linear.

B

A organização é não linear; a sessão média suprime a alternância diária entre volume e intensidade, modificando a distribuição dos estímulos.

C

A organização é linear; a passagem da primeira à segunda sessão estabelece progressão de intensidade, preservada ao utilizar a sessão média.

D

A organização é não periodizada; a sessão média conserva as características do planejamento, cuja classificação depende das médias de cada semana.

E

A organização é não linear; a sessão média conserva a equivalência fisiológica dos estímulos, desde que permaneçam o volume e a intensidade médios.

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Q4419524

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Atletismo e Paradesporto |

Q4419524 Psicologia

Em um núcleo de iniciação, os recém-chegados executam as tarefas propostas e relatam bom acolhimento pelos colegas. Entretanto, suas preferências raramente são consideradas: os participantes antigos escolhem os desafios e conservam as funções de liderança. A coordenação analisará possíveis intervenções e seus efeitos na participação do grupo. À luz da teoria da autodeterminação, a proposta que atua diretamente sobre a necessidade psicológica evidenciada pelo relato é:

A

Decidir os desafios por maioria simples e conservar as lideranças mais votadas, tomando o resultado das votações como medida de autonomia dos recém-chegados.

B

Alternar responsáveis pelos materiais e pelos registros, mantendo a escolha dos desafios com professor e antigos e avaliando participação pelo cumprimento dessas funções.

C

Compartilhar a definição dos desafios e suas justificativas, distribuir funções de decisão entre antigos e recém-chegados e acompanhar a participação nas escolhas coletivas.

D

Promover encontros de convivência e duplas de acolhimento, aguardando maior integração dos recém-chegados antes de modificar sua participação nas decisões sobre os desafios.

E

Ampliar o retorno individual sobre a execução e graduar as metas técnicas, mantendo as decisões com os antigos até os recém-chegados alcançarem desempenho superior.

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Q4419525

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Atletismo e Paradesporto |

Q4419525 Educação Física

Na observação de uma criança de nove anos com baixa visão, o professor registra corrida com características do estágio maduro e lançamento em estágio elementar. Na recepção, a criança raramente alcança a bola. Ao utilizar uma bola contrastante, mantendo distância e velocidade, a frequência de acertos aumenta. Os registros serão utilizados para organizar as atividades seguintes. Considerando os estágios dos movimentos fundamentais e as condições de execução, a interpretação para o planejamento é:

A

A progressão pode seguir um estágio global maduro, indicado pela corrida; os resultados do lançamento e da recepção orientam apenas ajustes secundários.

B

A recepção pode ser registrada como madura com a bola contrastante; o aumento dos acertos autoriza iniciar diretamente suas combinações esportivas especializadas.

C

A progressão deve considerar o nível de cada padrão; na recepção, a condição perceptiva integra a análise do desempenho com o material adaptado.

D

A progressão deve partir do estágio elementar nas três habilidades; o lançamento representa o limite atual a respeitar na organização das tarefas.

E

A recepção deve ser classificada pelo material convencional, usando a adaptação nas aulas; essa separação preserva o padrão comum de avaliação do desenvolvimento.

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Q4419526

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Atletismo e Paradesporto |

Q4419526 Educação Física

Uma adolescente familiarizada com o salto em altura pelo estilo Fosbury treina em instalação com colchão adequado. Ela ultrapassa o sarrafo com o tronco e o quadril, mas o derruba com as pernas. A filmagem mostra que mantém o arqueamento corporal durante toda a passagem, embora a aproximação e a impulsão permaneçam regulares. O professor organizará educativos com sarrafo baixo. A orientação para a etapa final da transposição é:

A

Após a passagem do quadril, estender os joelhos e manter o arqueamento, adiando a flexão do quadril até os pés ultrapassarem o sarrafo.

B

Após a passagem do quadril, aproximar os calcanhares dos glúteos por flexão dos joelhos, conservando o quadril estendido durante a retirada das pernas.

C

Antes de o quadril alcançar o sarrafo, aproximar o queixo do tronco e flexionar o quadril, antecipando a elevação das pernas durante a transposição.

D

Após a passagem do quadril, aproximar o queixo do tronco, flexionar o quadril e estender os joelhos para elevar as pernas sobre o sarrafo.

E

Após a passagem do quadril, prolongar o arqueamento e levar a cabeça para trás, mantendo os joelhos flexionados até terminar a transposição do sarrafo.

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Q4419527

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Atletismo e Paradesporto |

Q4419527 Educação Física

Uma associação mantém uma equipe de amputados com sessões voltadas à preparação para campeonatos próprios da modalidade. O planejamento prioriza indicadores de desempenho e resultados competitivos. Ao apresentar o programa, a coordenação precisa distinguir sua finalidade da vinculação a movimentos multiesportivos. Nesse sentido, o enquadramento e a justificativa são:

A

Paradesporto de rendimento; o reconhecimento dessa manifestação depende de classes homologadas pelo Comitê Paralímpico Internacional, mesmo quando a modalidade organiza seus próprios campeonatos.

B

Paradesporto educacional; a aprendizagem técnica necessária aos campeonatos define a manifestação predominante, independentemente da finalidade estabelecida para o programa de preparação da equipe.

C

Paradesporto de rendimento; a preparação competitiva de pessoas com deficiência caracteriza o pertencimento da modalidade ao mesmo movimento institucional dos Jogos Paralímpicos.

D

Paradesporto de rendimento; o objetivo competitivo define a manifestação, e o paradesporto inclui modalidades organizadas autonomamente, além daquelas vinculadas ao movimento paralímpico.

E

Paradesporto de lazer; a existência de campeonatos próprios, externos aos Jogos Paralímpicos, mantém a prática nessa manifestação mesmo quando prioriza indicadores de desempenho.

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Q4419528

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Atletismo e Paradesporto |

Q4419528 Educação Física

Em uma atividade sobre a evolução do lançamento do dardo, o professor apresenta os 104,80m obtidos por Uwe Hohn em 1984 e os 98,48m de Jan Zelezný em 1996. Um estudante interpreta a diferença como evidência de regressão técnica da modalidade. A análise considera a mudança das especificações do dardo masculino implementada em 1986. A explicação que relaciona essa alteração ao registro das marcas é:

A

O adiantamento do centro de gravidade favoreceu quedas com a ponta primeiro; as novas especificações inauguraram outra série de recordes da prova.

B

O adiantamento do centro de gravidade ampliou a sustentação em voo; a redução das marcas corresponde à menor eficiência dos lançadores posteriores.

C

O recuo do centro de gravidade antecipou a queda da ponta; as novas especificações inauguraram outra série de recordes da prova.

D

O adiantamento do centro de gravidade favoreceu quedas com a ponta primeiro; as marcas antigas foram convertidas por um fator oficial de equivalência.

E

A redução da massa nominal do dardo masculino de 800 para 700 g acompanhou o novo projeto e inaugurou outra série de recordes.

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Q4419529

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Atletismo e Paradesporto |

Q4419529 Educação Física

Num treino de 4 × 100 m que reproduz a regra oficial, o receptor toca o bastão dentro da zona, mas obtém sua posse exclusiva quando todo o bastão já ultrapassou o limite final. Os troncos ainda estão dentro da zona. O receptor inicia a corrida quando o passador alcança uma marca no solo anterior ao seu ponto inicial. Mantidos o ponto inicial do receptor, sua aceleração e a velocidade de aproximação do passador, a análise do episódio e do ajuste para concluir antes a passagem é:

A

A passagem é regular; o primeiro contato dentro da zona permite conservar a marca, mesmo com a posse exclusiva obtida depois do limite.

B

A passagem é regular; a posição dos troncos delimita a troca, cabendo ajustar a marca apenas para melhorar a continuidade da corrida.

C

A passagem é irregular; aproximar a marca do ponto inicial do receptor retarda sua saída, deslocando o encontro para um ponto anterior da zona.

D

A passagem exige advertência; aproximar a marca do ponto inicial retarda a saída do receptor e desloca o encontro para um ponto anterior.

E

A passagem é irregular; afastar a marca do ponto inicial do receptor antecipa sua saída, deslocando o encontro para um ponto anterior da zona.

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Q4419530

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Atletismo e Paradesporto |

Q4419530 Educação Física

Em aulas de atletismo, uma adolescente surda, usuária de Libras, não percebe o apito; um participante com TEA compreende as instruções, mas relata desconforto intenso com esse som. Ambos acompanham sinais visuais. O professor planeja partidas simultâneas e precisa adaptar a comunicação, preservando a lógica das largadas de velocidade. Trata-se de uma atividade pedagógica, não de regulamentação de competição. A organização da atividade é:

A

Combinar sinal visual de partida e apresentá-lo junto da indicação para assumir a posição final, reunindo preparação e autorização em uma referência comum.

B

Combinar sinal visual único para autorizar a saída, mantendo intervalo fixo após a preparação e aumentando gradualmente sua duração entre as séries de corridas.

C

Combinar sinal visual preparatório e orientar os participantes a acompanhar a saída dos colegas, usando o início do movimento coletivo como autorização.

D

Apresentar uma contagem visual regular e tomar seu último número como autorização de saída, repetindo a mesma cadência nas diferentes partidas da turma.

E

Combinar sinal visual único para autorizar a saída, emitindo-o após a estabilização dos participantes, sem estabelecer cadência fixa entre preparação e partida.

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Q4419531

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Atletismo e Paradesporto |

Q4419531 Educação Física

Em aulas de iniciação, um professor utiliza implementos leves para apresentar o arremesso do peso e o lançamento do disco. Propõe ensinar ambos com uma retirada ampla do implemento para trás da linha dos ombros, seguida de aceleração para a frente. A equipe pretende preservar, nos educativos, as características que serão exigidas nas formas regulamentares dessas provas. A relação entre essa retirada e as exigências regulamentares é:

A

No disco, a regra admite o giro corporal, mas veda a retirada do implemento atrás dos ombros; no peso, essa retirada acompanha o deslocamento.

B

Nos dois, a mão deve permanecer próxima ao pescoço até a ação final, embora a aceleração dos implementos siga trajetórias diferentes durante a execução.

C

Na técnica rotacional do peso, a retirada do implemento atrás da linha dos ombros é permitida; a restrição se aplica ao deslocamento linear.

D

No peso, a retirada atrás da linha dos ombros é vedada pela regra; no disco, o balanceio preparatório não está sujeito à mesma restrição.

E

No peso, a retirada atrás da linha dos ombros é permitida quando a liberação ocorre com uma mão; no disco, o balanceio preparatório é permitido.

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Q4419532

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Atletismo e Paradesporto |

Q4419532 Educação Física

Um professor ensina salto em distância a uma adolescente cega, após o reconhecimento do corredor e da área de queda. Ela necessita de referências sonoras para organizar a aproximação e a impulsão. Para a sessão, o professor adota um procedimento pedagógico com dois chamadores: um fica atrás da caixa de areia e outro ao lado da área de impulsão. Nesse procedimento, a distribuição das funções é:

A

O chamador além da caixa fornece a referência de direção; o chamador lateral informa a proximidade da impulsão e sinaliza o momento do salto.

B

O chamador além da caixa sinaliza o momento da impulsão; o chamador lateral fornece a referência contínua de direção ao longo do corredor de aproximação.

C

O chamador além da caixa oferece o sinal de partida; o chamador lateral informa os passos desde a saída, dispensando uma referência longitudinal de direção.

D

O chamador além da caixa orienta a mudança de direção durante o voo; o chamador lateral organiza o alinhamento inicial para a corrida de aproximação.

E

Os dois chamadores fornecem simultaneamente referências de direção; a diferença de intensidade entre suas vozes substitui a informação sobre a proximidade da impulsão.

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Q4419533

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Atletismo e Paradesporto |

Q4419533 Educação Física

Ao analisar a organização da carga, o professor identifica que a segunda sessão apresenta menor volume de corrida, mas maior velocidade nas repetições. Considerando esse cenário, assinale a alternativa que interpreta corretamente a diferença entre as sessões:

A

A segunda sessão representa uma redução do volume acompanhada de aumento da intensidade externa, combinação que modifica o estímulo oferecido ao corredor.

B

A segunda sessão mantém a mesma organização da carga, pois a distância individual das repetições e a duração das pausas permanecem iguais nas duas sessões.

C

A segunda sessão mantém a mesma intensidade da primeira, pois a distância de cada repetição permanece constante, apesar da redução do número de repetições.

D

A segunda sessão representa aumento do volume relativo, pois a realização de cada repetição em menor tempo compensa a redução do número total de repetições.

E

A segunda sessão representa redução simultânea do volume e da intensidade, pois o número total de repetições diminui e o tempo de cada esforço também é menor.

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Q4419534

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Atletismo e Paradesporto |

Q4419534 Educação Física

A documentação de um jovem com paralisia cerebral descreve movimentos involuntários lentos e contínuos, inclusive quando tenta estabilizar a postura. Na orientação à família sobre o ingresso no para-atletismo competitivo, o professor distingue a condição de saúde, o tipo de impedimento e o processo de classificação esportiva. Sem atribuir uma classe ao jovem, a associação entre o impedimento descrito e o critério de agrupamento é:

A

Hipertonia; o agrupamento considera a limitação de atividade relevante para o esporte, após verificação de elegibilidade e dos critérios mínimos de impedimento.

B

Atetose; o agrupamento utiliza a semelhança dos tempos e distâncias competitivos, revendo a classe sempre que o treinamento melhora esses resultados esportivos.

C

Atetose; o agrupamento considera a limitação de atividade relevante para o esporte, após verificação de elegibilidade e dos critérios mínimos de impedimento.

D

Atetose; o agrupamento reúne os atletas com o mesmo diagnóstico de paralisia cerebral, mantendo a classe comum diante das diferenças funcionais observadas.

E

Ataxia; o agrupamento considera a limitação de atividade relevante para o esporte, após verificação de elegibilidade e dos critérios mínimos de impedimento.

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Q4419535

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Atletismo e Paradesporto |

Q4419535 Educação Física

Em uma atividade preparatória de atletismo, uma criança de 12 anos com deficiência intelectual compreende as demonstrações e segue a ordem dos apoios marcada no solo. Entretanto, distribui suas pausas de maneira diferente do modelo curto-curto-longo. O professor selecionará exercícios e registros para acompanhar essa aprendizagem, considerando as necessidades de apoio observadas. A dimensão psicomotora prioritária e o procedimento correspondente são:

A

Estruturação temporal; ampliar gradualmente o número de apoios em cadência uniforme, utilizando a quantidade completada como critério de domínio da sequência.

B

Estruturação temporal; repetir o percurso até igualar sua duração total à do modelo, adotando essa igualdade como critério de reprodução do padrão.

C

Estruturação temporal; reproduzir relações entre os intervalos dos apoios com pistas rítmicas e acompanhar sua conservação ao reduzir progressivamente os sinais.

D

Coordenação motora; praticar a alternância dos pés e registrar a ordem dos contatos, adotando a sequência lateral como critério de domínio dos intervalos.

E

Estruturação espacial; variar a distância dos marcadores e registrar a precisão dos apoios, adotando a localização correta como critério de organização rítmica.

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Questões de Concurso Público Prefeitura de Maravilha - SC 2026 para Professor de Iniciação Desportiva - Atletismo e Paradesporto

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