Questões de Concurso Público SED-SC 2024 para Professor - Língua Estrangeira Italiano
Foram encontradas 38 questões
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2024 - SED-SC - Professor - Língua Estrangeira Italiano |
Q3336479
Italiano
Le seguenti affermazioni sull’accento grafico in italiano sono vere o false? Scegli l’alternativa che presenta la
sequenza corretta.
( ) Le parole tronche di due o più sillabe sono accentate.
( ) L’accento nelle parole dà, dì, è, là, lì, né, sé, sì, tè ha la funzione di distinguerle da omofoni con significato diverso ed è obbligatorio.
( ) L’accento nelle parole turbine, subito, ambito e seguito non è obbligatorio e ha la funzione di distinguerle da omografi con significato diverso e pronuncia diversa.
( ) Le parole tronche di due o più sillabe sono accentate.
( ) L’accento nelle parole dà, dì, è, là, lì, né, sé, sì, tè ha la funzione di distinguerle da omofoni con significato diverso ed è obbligatorio.
( ) L’accento nelle parole turbine, subito, ambito e seguito non è obbligatorio e ha la funzione di distinguerle da omografi con significato diverso e pronuncia diversa.
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2024 - SED-SC - Professor - Língua Estrangeira Italiano |
Q3336480
Italiano
Le seguenti affermazioni sono vere o false per l’italiano contemporaneo? Scegli l’alternativa che presenta la
sequenza corretta.
I – Il femminile di senatore è senatrice.
II – Il femminile di ingegnere è ingegnera.
III – Il femminile di il ministro è la ministro.
IV – Il femminile di avvocato è avvocata.
I – Il femminile di senatore è senatrice.
II – Il femminile di ingegnere è ingegnera.
III – Il femminile di il ministro è la ministro.
IV – Il femminile di avvocato è avvocata.
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2024 - SED-SC - Professor - Língua Estrangeira Italiano |
Q3336481
Italiano
Scegli l’alternativa che indica le frasi in cui è presente un articolo partitivo:
I. Dammi un po’ d’olio.
II. Ho scritto a degli amici.
III. È caduta della pioggia.
IV. C’è dell’ironia nelle tue parole.
V. Ha trovato il regalo degli zii.
I. Dammi un po’ d’olio.
II. Ho scritto a degli amici.
III. È caduta della pioggia.
IV. C’è dell’ironia nelle tue parole.
V. Ha trovato il regalo degli zii.
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2024 - SED-SC - Professor - Língua Estrangeira Italiano |
Q3336482
Italiano
Segna l’alternativa che presenta le frasi in cui troppo è un avverbio:
I. C’è troppo rumore fuori, non riesco a sentirvi.
II. Abbiamo lavorato troppo ieri, siamo stanchissimi.
III. Piano, mangi troppo velocemente!
IV. Questo maglione è bellissimo, ma costa troppo.
I. C’è troppo rumore fuori, non riesco a sentirvi.
II. Abbiamo lavorato troppo ieri, siamo stanchissimi.
III. Piano, mangi troppo velocemente!
IV. Questo maglione è bellissimo, ma costa troppo.
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2024 - SED-SC - Professor - Língua Estrangeira Italiano |
Q3336483
Italiano
Nel paragrafo seguente mancano le preposizioni. Scegli l’unica alternativa corretta per completarlo.
L’appartamento è al centro ________ quartiere di Castello, proprio _________ fronte ________ Cattedrale. È un quartiere di origini medievali, ________ quale si sono insediate le famiglie nobili di Cagliari. Vicino ________ appartamento ci sono una panetteria e un bar.
Adattato da www.airbnb.it/cagliari. Acesso em 28 jul. 2024.
L’appartamento è al centro ________ quartiere di Castello, proprio _________ fronte ________ Cattedrale. È un quartiere di origini medievali, ________ quale si sono insediate le famiglie nobili di Cagliari. Vicino ________ appartamento ci sono una panetteria e un bar.
Adattato da www.airbnb.it/cagliari. Acesso em 28 jul. 2024.
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2024 - SED-SC - Professor - Língua Estrangeira Italiano |
Q3336484
Italiano
Quale delle seguenti frasi è coerente in italiano?
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2024 - SED-SC - Professor - Língua Estrangeira Italiano |
Q3336485
Italiano
Leggi le frasi seguenti e segna l’alternativa che indica quella o quelle in cui la concordanza dei tempi è corretta:
I. Mi piacerebbe essere andato al cinema ieri, ma Englishman mal di stomaco.
II. Quando sono arrivata alla fermata, l’autobus era già passato.
III. Se avessi dei soldi quando ero bambino, avrei cominciato prima a studiare l’inglese.
I. Mi piacerebbe essere andato al cinema ieri, ma Englishman mal di stomaco.
II. Quando sono arrivata alla fermata, l’autobus era già passato.
III. Se avessi dei soldi quando ero bambino, avrei cominciato prima a studiare l’inglese.
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2024 - SED-SC - Professor - Língua Estrangeira Italiano |
Q3336486
Italiano
Considerando l’accento tonico delle parole, analizza le proposizioni che seguono:
I – Le parole telefono e agitano sono sdrucciole
II – Le parole parlamene e precipitino sono bisdrucciole
III – Le parole polizia e inizio são piane
IV – Le parole eroe e perché sono tronche
I – Le parole telefono e agitano sono sdrucciole
II – Le parole parlamene e precipitino sono bisdrucciole
III – Le parole polizia e inizio são piane
IV – Le parole eroe e perché sono tronche
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2024 - SED-SC - Professor - Língua Estrangeira Italiano |
Q3336487
Italiano
Dati i seguenti dialoghi:
I. – Sei contento di aver cambiato lavoro?
– Sì, mi sono contentissimo!
II. – Ti sei svegliato in tempo per l’esame di ieri?
– No, purtroppo non ce l’ho fatta.
III. – Che cosa hai detto a Paolo?
– Glielho detto di avere pazienza.
IV. – Quanti limoni ci vogliono per fare una torta?
– Ce ne vogliono quattro.
Sono corretti gli usi dei pronomi complemento e delle particelle in:
I. – Sei contento di aver cambiato lavoro?
– Sì, mi sono contentissimo!
II. – Ti sei svegliato in tempo per l’esame di ieri?
– No, purtroppo non ce l’ho fatta.
III. – Che cosa hai detto a Paolo?
– Glielho detto di avere pazienza.
IV. – Quanti limoni ci vogliono per fare una torta?
– Ce ne vogliono quattro.
Sono corretti gli usi dei pronomi complemento e delle particelle in:
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2024 - SED-SC - Professor - Língua Estrangeira Italiano |
Q3336488
Italiano
Scegli l’alternativa in cui la voce della proposizione è attiva:
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2024 - SED-SC - Professor - Língua Estrangeira Italiano |
Q3336489
Italiano
Segna l’alternativa che indica la classe lessicale corretta della parola come in ognuna delle frasi seguenti.
I. Raccontami il come del tuo successo.
II. Come sei noioso!
III. È profumato come un fiore.
IV. Come iniziò a piovere, tornò a casa.
I. Raccontami il come del tuo successo.
II. Come sei noioso!
III. È profumato come un fiore.
IV. Come iniziò a piovere, tornò a casa.
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2024 - SED-SC - Professor - Língua Estrangeira Italiano |
Q3336490
Italiano
Sull’uso degli articoli in italiano, sono corrette le affermazioni:
I. L’articolo l’ viene usato prima di parole maschili o femminili singolari iniziate per vocale.
II. L’articolo un’ viene usato prima di parole maschili o femminili singolari iniziate per vocale.
III. L’articolo gli viene usato prima di parole come dei (plurale di dio), amici e psicologi.
IV. L’articolo lo viene usato prima di parole come scoiattolo, zaino e pneumatico.
I. L’articolo l’ viene usato prima di parole maschili o femminili singolari iniziate per vocale.
II. L’articolo un’ viene usato prima di parole maschili o femminili singolari iniziate per vocale.
III. L’articolo gli viene usato prima di parole come dei (plurale di dio), amici e psicologi.
IV. L’articolo lo viene usato prima di parole come scoiattolo, zaino e pneumatico.
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2024 - SED-SC - Professor - Língua Estrangeira Italiano |
Q3336491
Italiano
In quale delle frasi seguenti l’ortografia è corretta?
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2024 - SED-SC - Professor - Língua Estrangeira Italiano |
Q3336492
Italiano
Segna l’alternativa che indica la frase o le frasi in cui il genere delle parole è corretto:
I – Se vuoi capire questa storia, è meglio sentirla in ordine cronologica.
II – MiSuoi dare una foglia di carta, per favore?
III – Il mio fiore preferito è il gelsomino.
I – Se vuoi capire questa storia, è meglio sentirla in ordine cronologica.
II – MiSuoi dare una foglia di carta, per favore?
III – Il mio fiore preferito è il gelsomino.
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2024 - SED-SC - Professor - Língua Estrangeira Italiano |
Q3336493
Italiano
La frase Prego, si sieda può essere detta in quale contesto:
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2024 - SED-SC - Professor - Língua Estrangeira Italiano |
Q3336494
Pedagogia
O paradigma da educação inclusiva participou e participa do que tem sido chamado de despatologização da
educação e da infância. Movimento que surge, justamente, em resposta à massiva e cada vez mais crescente
presença da lógica médica nas escolas. A educação inclusiva é um paradigma que obrigatoriamente vincula todos os
responsáveis – Estado, família e sociedade – a efetivar os direitos de crianças e adolescentes, incluindo a garantia
desse modelo educacional para essa população (MPSP, 2023). Ao encontro dessa temática, analise as afirmativas a
seguir:
I. A inclusão de crianças com deficiência em escolas regulares, que não estão preparadas ou que não são voltadas ou responsáveis pela inclusão, pode intensificar a exclusão e provocar reações negativas contra esse processo de tornar escolas e sistemas mais inclusivos.
II. A definição de educação inclusiva abrange exclusivamente pessoas com deficiência.
III. A inclusão é um processo. A educação inclusiva é um processo que contribui para atingir o objetivo da inclusão social. Definir educação equitativa requer a distinção entre equidade e igualdade. A equidade de um estado de coisas (o quê): um resultado que pode ser observado em entradas (inputs), saídas (outputs) ou resultados (outcomes). Por outro lado, a igualdade é um processo (como): ações destinadas a garantir a igualdade.
É correto o que se afirma em:
I. A inclusão de crianças com deficiência em escolas regulares, que não estão preparadas ou que não são voltadas ou responsáveis pela inclusão, pode intensificar a exclusão e provocar reações negativas contra esse processo de tornar escolas e sistemas mais inclusivos.
II. A definição de educação inclusiva abrange exclusivamente pessoas com deficiência.
III. A inclusão é um processo. A educação inclusiva é um processo que contribui para atingir o objetivo da inclusão social. Definir educação equitativa requer a distinção entre equidade e igualdade. A equidade de um estado de coisas (o quê): um resultado que pode ser observado em entradas (inputs), saídas (outputs) ou resultados (outcomes). Por outro lado, a igualdade é um processo (como): ações destinadas a garantir a igualdade.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2024 - SED-SC - Professor - Língua Estrangeira Italiano |
Q3336495
Psicologia
As pessoas com TEA, no cotidiano do contexto escolar, apresentam alguns desafios em relação a interpretar
corretamente comportamentos não verbais, expressões faciais, emoções, intenções, linguagem corporal e
entonação de voz, bem como aplicá-los à sua prática social; realizar atividades grafomotoras, devido às alterações na
coordenação motora fina e/ou lidar com estímulos sensoriais como luzes muito intensas, ruídos extremos, odores, sabores e/ou texturas específicas, no caso de ter hipersensibilidade sensorial (Capellini, 2024). Nesse contexto,
analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é uma doença, que afeta de forma persistente a comunicação e a interação social do indivíduo, associado a padrões restritos e repetitivos de comportamento, interesses ou atividades.
AO ENCONTRO DISSO
II. Em casos de crises, seja de meltdown (a pessoa extravasa seu descontrole por meio de gritos, choro, movimentos corporais, ocasionalmente por comportamentos agressivos) ou shutdown (a pessoa desliga-se do ambiente, como uma bateria que se apaga e precisa ser recarregada), o ideal é propiciar um ambiente seguro e calmo para que a pessoa se regule. Nesses momentos, dar instruções para que o autista se acalme, argumentar ou advertir são atitudes eficazes e podem melhorar a crise.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
I. O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é uma doença, que afeta de forma persistente a comunicação e a interação social do indivíduo, associado a padrões restritos e repetitivos de comportamento, interesses ou atividades.
AO ENCONTRO DISSO
II. Em casos de crises, seja de meltdown (a pessoa extravasa seu descontrole por meio de gritos, choro, movimentos corporais, ocasionalmente por comportamentos agressivos) ou shutdown (a pessoa desliga-se do ambiente, como uma bateria que se apaga e precisa ser recarregada), o ideal é propiciar um ambiente seguro e calmo para que a pessoa se regule. Nesses momentos, dar instruções para que o autista se acalme, argumentar ou advertir são atitudes eficazes e podem melhorar a crise.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2024 - SED-SC - Professor - Língua Estrangeira Italiano |
Q3336496
Pedagogia
O aluno com TDAH é alguém que demanda um atendimento diferenciado de modo a minimizar os efeitos que o
transtorno provoca, sobretudo, em sua trajetória escolar. Esse aluno deve ter assegurado seu direito à educação,
conforme preveem a Constituição Federal e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) Lei n.° 9394/96.
Assim, cabe aos sistemas de ensino criar condições reais para que esse direito seja viabilizado (Carvalho, 2020). Ao
encontro dessa temática, registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
( ) O TDAH cria uma distorção na percepção do tempo, portanto, tarefas mais curtas requerem lembretes externos de tempo, e tarefas mais longas requerem temporizadores agregados a tarefas partitivas.
( ) O TDAH cria transtorno de déficit de motivação, portanto, para manter os alunos envoltos nas atividades, aqueles com o transtorno precisam de menos recompensas externas, tanto quanto menos responsabilidades às tarefas.
( ) A resolução de problemas, é oportuno que elementos do problema sejam manuais e tangíveis, em detrimento de aspectos estritamente imagéticos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
( ) O TDAH cria uma distorção na percepção do tempo, portanto, tarefas mais curtas requerem lembretes externos de tempo, e tarefas mais longas requerem temporizadores agregados a tarefas partitivas.
( ) O TDAH cria transtorno de déficit de motivação, portanto, para manter os alunos envoltos nas atividades, aqueles com o transtorno precisam de menos recompensas externas, tanto quanto menos responsabilidades às tarefas.
( ) A resolução de problemas, é oportuno que elementos do problema sejam manuais e tangíveis, em detrimento de aspectos estritamente imagéticos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
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