A História enquanto disciplina que nos habilita a analisar e compreender a trajetória humana no tempo e que comunica passado e presente, deve instigar questionamentos sobre processos e práticas sociais que os homens criaram, reproduziram ou transformaram em diferentes contextos (ALVES, 2018, p. 438).

Para que se alcance esse objetivo de refletir sobre a história e suas transformações, partindo da interação entre o "eu, o outro e o nós", é importante que o professor:

O ensino de História no currículo vem passando, ao longo do tempo, por reflexões e sendo cada vez mais permeado pelo desenvolvimento do protagonismo dos estudantes no processo de apropriação e aquisição de novos conhecimentos.

A partir desse entendimento, como podemos identificar o estudante: