Questões de Concurso Público IF-PI 2014 para Pedagogo

Os estudos sobre a administração escolar não é novo, bem como a da organização do trabalho aí realizado.

É sempre útil distinguir, no estudo desta questão, a existência de duas concepções, que norteiam as análises: a científico-racional e a crítico, de cunho sócio-político.

Na primeira delas, que é o modelo mais comum de funcionamento das instituições de ensino, as escolas dão muita ênfase à estrutura organizacional, que pode ser planejada, organizada e controlada, de modo a alcançar maiores índices de eficácia e eficiência, uma vez que a organização escolar se embasa numa percepção de “realidade objetiva, neutra, técnica, que funciona racionalmente".

Na segunda concepção, a organização escolar se estabelece “basicamente como um sistema que agrega pessoas, importando bastante a intencionalidade e as interações sociais, o contexto sócio-político etc., constituindo-se numa construção social a ser construída pelos professores, alunos, pais e integrantes da comunidade próxima, caracterizada pelo interesse público.

A visão crítica da escola resulta em diferentes formas de viabilização da... 

Pensar o projeto político-pedagógico – PPP – da escola é refletir sobre a instituição escolar em sua totalidade e função social. Esse instrumento vai para além das relações e interesses interpessoais, buscando atingir a organização do trabalho pedagógico, bem como as funções mais importantes da escola.

Para VASCONCELLOS(2012), ele é o instrumento teórico-metodológico de intervenção e mudança da realidade, sendo um elemento de organização e integração da atividade prática da instituição em transformação.

Na instituição de ensino, o Projeto Político-Pedagógico é seu plano... 

O papel do coordenador pedagógico é o de empenhar-se na busca de soluções para os problemas de cunho coletivo, em parceria com os demais segmentos da Unidade Escolar, atentando tanto para aqueles de ordem didático-pedagógicos, como a dinâmica de envolver os diferentes segmentos que compõem a escola, assim como na organização de planejamentos participativos. Agindo dessa maneira, ele possibilita a busca de opções que promovam a reflexão, a criatividade, enfim, a transformação no dia a dia da escola, e contribui para a melhoria da qualidade dos processos de ensino e de aprendizagem. Em relação à prática pedagógica, um dos maiores desafios do coordenador pedagógico é realizar um trabalho que rompa com o formalismo e as rotinas pedagógicas e que tenha, tanto para o professor quanto para os alunos,...

"Democratizar é a conquista de poder por quem não o tem." (GHANEN, 1998 apud Lück,2010).

Segundo o instrumento do MEC – Ministério da Educação – de sua Secretaria de Educação Especial, denominado “Educação Inclusiva: a Fundamentação Filosófica", entendemos que o ideário de se ter uma sociedade inclusiva se fundamenta numa visão filosófica que identifica e “valoriza a diversidade, como característica inerente à constituição de qualquer sociedade." Assim sendo, reconhecendo esse princípio e o cenário ético dos Direitos Humanos, ele assinala a necessidade de se assegurar o acesso e a participação de todos, bem como vivenciar todas as oportunidades, independentemente das singularidades de cada sujeito e/ou grupo social.

Já que são as múltiplas facetas da gestão democrática, diretamente associadas entre si e que têm a ver com as estruturas e expressões de poder na escola, Lück (2010) sinaliza que esse gestor deve promover... 

Toda escola precisa de um arcabouço de organização interna, geralmente prevista no Regimento Escolar ou em legislação específica, seja ela estadual ou municipal. Os termos arcabouço ou estrutura, no sentido de ordenamento e disposição das funções, é que assevera o funcionamento de um todo, nesse caso a instituição escolar. Essa estrutura comumente representada num tipo de gráfico que evidencia as inter-relações entre os vários setores e funções de uma organização ou serviço e que reflete a concepção de organização e gestão, é chamado de...