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FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Música
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Q590531

Educação Artística Linguagens Artísticas , História da Arte e Educação ,

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Música |

Q590531 Educação Artística

Assinale a alternativa que apresenta as etnias consideradas fontes para a música brasileira.

Alternativas

tupinambá, aimoré e portuguesa

africana, italiana e portuguesa

portuguesa, espanhola e francesa

indígena, africana e portuguesa

italiana, indígena e portuguesa

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Q590532

Educação Artística Linguagens Artísticas , História da Arte e Educação ,

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Música |

Q590532 Educação Artística

A respeito das influências socioculturais na formação da música brasileira, assinale a alternativa correta.

Alternativas

O tambor militar, instrumento utilizado pelos indígenas durante o período colonial, é o precursor dos instrumentos modernos de percussão.

Os portugueses, após os primeiros contatos com os índios, assimilaram rapidamente vários elementos da música indígena, adotando procedimentos musicais e religiosos indígenas.

Os índios utilizavam, em suas manifestações musicais, instrumentos como o maracá, que era executado em rituais indígenas marcados, também, por cantos e danças.

A expressão musical africana do século XVII e XVIII, no Brasil, era considerada importante elemento de identidade nacional em função do surgimento, naquele momento, da valorização do sincretismo na cultura brasileira.

A música indígena se caracterizava, já no século XVII, pela utilização da escala bachiana.

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Q590533

Educação Artística Linguagens Artísticas , História da Arte e Educação ,

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Música |

Q590533 Educação Artística

Considerando a história da música brasileira e a catequese, prática utilizada pelos colonizadores para incutir nos indígenas a cultura, a música e a religião europeias, assinale a alternativa correta.

Alternativas

Vítimas de epidemias e massacres constantes, os indígenas se afastaram dos colonizadores, passando a viver em regiões mais remotas. Por esse motivo, a contribuição indígena na formação da música brasileira é considerada pequena pelos historiadores.

Os indígenas brasileiros contribuíram maciçamente para a música brasileira contemporânea.

A catequese pautava-se pela valorização das expressões artísticas e musicais ameríndias. Nesse contexto, podem ser destacados as interpretações e os estudos de músicas indígenas feitos por padres jesuítas.

No período colonial brasileiro, os índios, após assimilarem rapidamente a tradição musical europeia, tornaram-se peritos em compor trovas e canções de amor.

Os africanos, no século XVII, tornaram-se exímios compositores de valsas e de cantos católicos em função da inevitável assimilação da cultura europeia.

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Q590549

Educação Artística Ensino da Arte , Linguagens Artísticas , História da Arte e Educação , Práticas e Mediações Educacionais em Artes ( assuntos)

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Música |

Q590549 Educação Artística

É correto afirmar que a apreciação musical é

Alternativas

a percepção, tanto dos sons e dos silêncios quanto das estruturas e das organizações musicais, e fomenta, por meio do prazer da escuta, o desenvolvimento da capacidade de observação, análise e reconhecimento.

centrada na experimentação e na imitação e tem como produtos musicais a interpretação, a improvisação e a composição.

o pensar a respeito de questões referentes à organização e à criação de produtos musicais.

o emprego da técnica de emissão sonora, com atenção à respiração e ao dedilhado, buscando o aprimoramento do fazer musical.

o estudo reflexivo a respeito da estrutura, da forma, do texto e do contexto musical, buscando elementos que possam fornecer subsídios à composição.

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Q590550

Educação Artística Ensino da Arte , Linguagens Artísticas , Políticas Educacionais e Organização , Práticas e Mediações Educacionais em Artes ( assuntos)

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Música |

Q590550 Educação Artística

No contexto formal de ensino de música nas escolas, é comum que se desconsiderem as expressões musicais presentes no dia a dia dos jovens, rotulando-as como expressões inferiores e indignas de fazerem parte do ensino da música. Nesse sentido, é correto afirmar que sustenta esse tipo de abordagem a corrente pedagógica denominada

Alternativas

tradicional.

pedagogia crítico-social dos conteúdos.

libertária.

triangular, exatamente como defende Ana Mae Barbosa.

libertadora.

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1: D

2: C

3: A

4: A

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Questões de Concurso Público Secretaria da Criança - DF 2015 para Especialista Socioeducativo - Artes Música

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