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Q308916

Pedagogia Avaliação Educacional , Modalidades da Avaliação ,

Ano: 2010 Banca: FUNIVERSA Órgão: SESI-DF Prova: FUNIVERSA - 2010 - SESI-DF - Professor - História |

Q308916 Pedagogia

Quando a avaliação é, para o aluno, um instrumento de tomada de consciência de suas conquistas, dificuldades e possibilidades para reorganização de sua tarefa de aprender e, para a escola, é uma possibilidade de definição de prioridades, ela é concebida como

Alternativas

perspectiva autoritária, com o caráter de terminalidade e de medição de conteúdos aprendidos arraigados nas práticas escolares.

instrumento de repressão e controle das ações dos alunos.

instrumento de medida aplicado em momento distinto do processo educativo, com o fim de averiguar resultados do processo.

contínua e sistemática, por meio da interpretação qualitativa do conhecimento construído pelo aluno.

elemento dispensável no processo de ensino e aprendizagem, uma vez que não é possível averiguar aprendizagem em curto prazo.

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Q308917

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem ,

Ano: 2010 Banca: FUNIVERSA Órgão: SESI-DF Prova: FUNIVERSA - 2010 - SESI-DF - Professor - História |

Q308917 Pedagogia

Os teóricos da pedagogia histórico-crítica afirmam que a dialética é a essência dessa proposta didática. Acerca desse tema, assinale a alternativa correta.

Alternativas

Nessa concepção didática, há um entendimento idealista da dialética, que se resume no ato de transformar as questões sociais em diálogo, no qual todos têm espaço para expor suas ideias, sem haver uma reordenação teórica destas.

Não é possível a emancipação do sujeito sem que ele se aproprie de conhecimentos historicamente construídos e sistematizados socialmente, tendo como ponto de partida e de chegada a prática social vivida pelo educando, respeitando as três fases do método dialético — prática, teoria, prática.

A ideia de práxis, defendida pelos marxistas, não se aplica aqui pelo fato de transformar a educação em um ato político. Essa concepção está mais preocupada com as questões histórico-críticas que com as políticas.

Essa concepção defende a emancipação do educando por meio da retrospectiva histórico-crítica. Por isso, tem como fundamento psicológico as teorias da aprendizagem focadas no estímulo e na resposta.

A emancipação do sujeito ocorre de diferentes formas: a educação é um importante instrumento; mas, sem ela, é possível se apropriar dos conhecimentos historicamente construídos e socialmente sistematizados.

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Q308918

Pedagogia Planejamento Educacional , Elaboração do Planejamento de Ensino ,

Ano: 2010 Banca: FUNIVERSA Órgão: SESI-DF Prova: FUNIVERSA - 2010 - SESI-DF - Professor - História |

Q308918 Pedagogia

Acerca do plano de aula, assinale a alternativa correta.

Alternativas

O plano de ensino pode, perfeitamente, substituir o plano de aula.

É um documento utilizado pelo professor para elaborar o seu dia letivo, abordando o que ele pensa fazer, como fazer, quando fazer, com o que fazer.

Para existir plano de aula, não é necessária a existência de plano de ensino.

É um documento que apresenta todo o conteúdo a ser trabalhado em diversas unidades de ensino.

Deve ser elaborado no início do ano, englobando todo o conteúdo do componente curricular, antes mesmo de se conhecerem os alunos.

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Q308919

Pedagogia Planejamento Educacional , Elaboração do Planejamento de Ensino ,

Ano: 2010 Banca: FUNIVERSA Órgão: SESI-DF Prova: FUNIVERSA - 2010 - SESI-DF - Professor - História |

Q308919 Pedagogia

Ao planejar sua aula, o professor escolheu os seguintes itens de um roteiro de plano de aula: disciplina, conteúdo, ano de ensino, tema, avaliação, objetivo, conhecimento prévio, atividade motivacional, material, encaminhamento metodológico. Assinale a alternativa em que os itens em um plano de aula são apresentados em sequência lógica.

Alternativas

objetivo, material, conhecimento prévio, atividade motivacional, encaminhamento metodológico e avaliação

avaliação, objetivo, conhecimento prévio, atividade motivacional, material e encaminhamento metodológico

objetivo, conhecimento prévio, atividade motivacional, avaliação, material e encaminhamento metodológico

encaminhamento metodológico, avaliação, objetivo, conhecimento prévio, atividade motivacional e material

conhecimento prévio, atividade motivacional, avaliação, material, encaminhamento metodológico e objetivo

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Q308920

Pedagogia Planejamento Educacional , Elaboração do Planejamento de Ensino ,

Ano: 2010 Banca: FUNIVERSA Órgão: SESI-DF Prova: FUNIVERSA - 2010 - SESI-DF - Professor - História |

Q308920 Pedagogia

Na execução de um plano de aula, têm-se distintos momentos, de acordo com o que foi planejado. Acerca desse tema, assinale a alternativa correta na perspectiva sócio-histórica.

Alternativas

Cada momento terá duração de acordo com o que foi programado, independentemente da assimilação dos alunos.

Os momentos devem ser programados de modo desvinculado do tempo de duração da aula.

Os momentos didáticos de desenvolvimento metodológico devem ser adequados ao rendimento da turma.

Os exercícios de fixação nunca devem ser previstos no tempo de duração da aula.

A avaliação do que foi aprendido em cada aula só pode ser realizada na aula seguinte.

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Respostas

16: D

17: B

18: B

19: A

20: C

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