Considere que, após a visualização no microscópio do ser fotossintetizante, o técnico ficou curioso para saber de qual microrganismo se tratava.

Ao mostrar uma foto do material para o professor responsável pelo laboratório de aulas práticas, este explicou que se tratava de um(a)

Num estudo sobre a reprodução das plantas, foram exploradas, nas aulas práticas, as estruturas das flores. No estereoscópio, o professor pediu para o técnico colocar um corte da estrutura feminina da flor que dá origem ao fruto e, no microscópio, a estrutura masculina da flor que possui o grão de pólen.

Assim, a aula prática foi preparada da seguinte forma:

Considere que, após uma aula de divisão celular com o uso de raiz de cebola, foi possível encontrar alguns microscópios ainda com lâminas, as quais os alunos esqueceram de retirar e desligar o microscópio. Um dos microscópios estava com uma seta em uma célula que apresentava os cromossomos se separando.

A fase da divisão celular que a seta do microscópio estava destacando era a

Considere que, na semana de apresentação de trabalhos da iniciação científica da universidade, um aluno esqueceu na sala de aula o pôster que ele usou para apresentar seu trabalho para a comunidade acadêmica. O pôster apresentava como destaque a estrutura presente nesta imagem.
Disponível em: https://www.istockphoto.com/br. Acesso em: 25 ago. 2023.
O trabalho do aluno era sobre o estudo da  

Considere que os alunos foram conduzidos para uma visita ao laboratório de anatomia da universidade para conhecer os órgãos dos sistemas humanos. O técnico do laboratório mostrou para os alunos dois órgãos humanos que estão conectados a um terceiro órgão, que fazem parte de um sistema responsável por liberar compostos nitrogenados tóxicos do corpo.

O material apresentado pelo técnico faz parte do sistema

Considere que o professor pediu que fossem separados exemplares do museu de biologia animal que representassem animais dos grupos dos cordados para a aula de classificação.

Assim, o técnico precisou separar para a aula

Considere que uma turma de alunos desenvolveu um trabalho sobre relações ecológicas por meio da criação de cartazes. O primeiro cartaz destacava a relação de sociedade entre as abelhas. O segundo cartaz trabalhou na relação de mutualismo dos liquens. O terceiro cartaz tinha a representação do canibalismo de algumas espécies de tubarão que comem os próprios filhotes. O quarto cartaz tinha a representação do parasitismo entre o ser humano e os vermes helmintos.

Foi solicitado que os cartazes fossem colocados no quadro do corredor das aulas de Biologia para a divulgação para a comunidade universitária, mas de forma que indicassem uma relação entre eles.

Os cartazes foram dispostos, corretamente, da seguinte forma:

Considere que, no estudo sobre biomoléculas, foi feita uma aula prática para entender o processo de desnaturação de proteínas. Para isso, um aluno de cada grupo teve que colocar sua saliva dentro de dois tubos de ensaio contendo amido de milho em água. Um dos tubos foi submetido a 37 °C, e o outro a 60 °C. O estudo se trata da verificação da ação de uma enzima do sistema digestório.

A enzima foco do experimento e a maneira correta de descartar o material são