Questões de Concurso Público IF-SP 2014 para Pedagogo

Numere a COLUNA II de acordo com a COLUNA I fazendo a relação dos métodos globalizados com as suas respectivas características.

COLUNA I

1. Centros de interesse.

2. Métodos de projetos.

3. Estudo do meio.

4. Projetos de trabalhos globais.

COLUNA II

( ) Têm como conteúdos básicos de aprendizagem os de caráter procedimental e atitudinal e, como, finalidade, a preparação para a vida de pessoas que “sabem fazer”.

( ) Os conteúdos são de caráter conceitual e estão ligados com o conhecimento de um tema referente à realidade, geralmente do mundo socionatural.

( ) A ação educativa é voltada para a formação de cidadãos democráticos e com “espírito científico”.

( ) Os conteúdos atitudinais relacionados à socialização, à cooperação e à inserção no meio são os estruturadores da maioria das atividades que representam o método.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

Para Veiga (1991), a demonstração didática é uma técnica de ensino que considera os interesses dos alunos, os ritmos de aprendizagem e destina-se a mostrar como se faz uma tarefa, uma operação, abrangendo ação com materiais diversos tais como ferramentas, equipamentos e máquinas.

Analise as seguintes afirmativas sobre a técnica de demonstração didática.

I. A realização da tarefa ou operação pelo aluno deve se deter à simples repetição do que foi demonstrado pelo professor.

II. Compete ao professor ou à equipe de professores da mesma área, a seleção de materiais já escritos (livros, textos, artigos, dentre outros) e a elaboração de outros (folhas de instrução ou de atividades, roteiros de estudo dirigido, orientação para estudo de texto), para auxiliarem os alunos.

III. A demonstração didática engloba três etapas interligadas que são: preparação, realização e avaliação.

A partir dessa análise, conclui-se que estão CORRETAS as afirmativas

Ao atribuir à aula expositiva uma dimensão dialógica, possibilita-se a sua transformação em uma técnica de ensino capaz de incentivar o pensamento crítico do aluno.

São características da aula expositiva dialógica, EXCETO:

Com o objetivo de averiguar e de facilitar pistas para reforçar algumas atividades ou adicionar outras nas sequências didáticas, podem-se fazer várias perguntas sobre a adequação dessas.

Considerando-se as atividades existentes numa sequência didática, são pontos a serem indagados sobre a sua adequação, EXCETO: