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FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Libras com ênfase em Pedagogia
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Q3566203

Pedagogia Educação e Filosofia , Currículo (Teoria e Prática) ,

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sertão - PE Prova: FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Libras com ênfase em Pedagogia |

Q3566203 Pedagogia

A pedagogia crítico-social dos conteúdos, segundo Dermeval Saviani (2003), tem como característica principal:

Alternativas

A contempto do conteúdo em favor da experiência espontânea do aluno.

A defesa de práticas tradicionais, centradas no professor.

O ensino baseado em atividades práticas, com ausência de sistematização teórica.

A rejeição ao uso de referenciais científicos na educação básica.

A integração entre conteúdos escolares e problematização da realidade, considerando o conhecimento como construção social.

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Q3566204

Pedagogia Didática e Prática no Ensino Superior ,

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sertão - PE Prova: FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Libras com ênfase em Pedagogia |

Q3566204 Pedagogia

A função da extensão universitária no contexto dos Projetos Integradores é:

Alternativas

Manter atividades acadêmicas, focadas na pesquisa teórica.

Focar o contato dos estudantes a atividades extracurriculares internas.

Substituir o ensino formal por ações comunitárias não sistematizadas.

Direcionar exclusivamente a produção científica para publicações acadêmicas.

Proporcionar a interação transformadora entre universidade e comunidade, promovendo soluções para demandas sociais.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

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Q3566205

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos ,

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sertão - PE Prova: FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Libras com ênfase em Pedagogia |

Q3566205 Pedagogia

Em um contexto inclusivo, um professor de Libras que adota uma abordagem pedagógica crítica estará, preferencialmente:

Alternativas

Transmitindo conteúdos prontos, valorizando a memorização de sinais e expressões padronizadas.

Estimulando a participação ativa dos estudantes surdos e ouvintes, promovendo o pensamento crítico por meio de discussões bilíngues e experiências significativas.

Centralizando o ensino na figura do docente como detentor do saber linguístico.

Reproduzindo conteúdos do português oral para a Libras, sem considerar as especificidades culturais e linguísticas da comunidade surda.

Priorizando a avaliação como forma de medir o aprendizado dos sinais em Libras.

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Q3566206

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos ,

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sertão - PE Prova: FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Libras com ênfase em Pedagogia |

Q3566206 Pedagogia

Ao considerar os fundamentos didáticos para a prática pedagógica de um professor de Libras em um ambiente inclusivo, é correto afirmar que:

Alternativas

A didática deve ser neutra, pois o ensino de Libras segue regras fixas e universais.

A atuação docente deve privilegiar a oralização como principal meta de aprendizagem.

A mediação pedagógica deve respeitar a singularidade linguística e cultural dos estudantes surdos, utilizando recursos visuais, bilíngues e interativos.

A Libras deve ser ensinada como conteúdo isolado, desvinculado das demais disciplinas curriculares.

A função da didática foca no planejamento de atividades avaliativas para os estudantes ouvintes.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q3566209

Pedagogia Didática e Prática no Ensino Superior ,

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sertão - PE Prova: FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Libras com ênfase em Pedagogia |

Q3566209 Pedagogia

No contexto dos Projetos Integradores no ensino superior, especialmente na formação de professores de Libras, qual prática assegura a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, de acordo com as diretrizes da Resolução CNE/CES nº 7/2018?

Alternativas

Promover ações que articulem saberes acadêmicos com demandas reais das comunidades surdas.

Separar as atividades de ensino e extensão para evitar sobrecarga dos estudantes.

Desenvolver projetos exclusivamente teóricos com base em revisão bibliográfica.

Estruturar o ensino de Libras com apoio em materiais didáticos padronizados, priorizando o domínio técnico da língua em ambientes controlados.

Realizar atividades extensionistas ao final do curso, após a conclusão dos estágios.

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