Alguns livros didáticos, ao proporem a resolução de problemas de matemática, abordam nomes de estados, capitais e outras cidades, apoiando-se em mapas como forma de ilustrar questões, conceitos como distância e localização geográfica, dados populacionais, índices estatísticos, buscando a interação entre a Matemática e a Geografia como o exemplo, a seguir.

https://repositorio.ufmg.br/bitstream/1843/IOMS-678HK2/1/disserta__o_glaucia_marcondes.pdf
A construção do conhecimento por meio da interlocução entre uma disciplina escolar e outras, uma vez que os fenômenos que ocorrem fora da escola, dificilmente, se enquadram no âmbito de uma única disciplina, é chamada de 

Em algumas escolas na contemporaneidade, ainda perdura o conceito de avaliar com uma simples aplicação de uma prova sem a devida análise dos resultados verificados por este instrumento, para que após a análise destes possa haver a tomada de decisão, entendendo que, muitas vezes, a escola examina o educando e não avalia, de fato, este sujeito, contribuindo, assim com o fracasso escolar. Dessa forma, a avaliação distancia-se do processo contínuo e formativo que deveria ser e se apresenta como

I. autoritária.
II. classificatória.
III. disciplinadora.

Relacione as características dessa avaliação tradicional com suas respectivas definições.

A. O docente constata a situação dos alunos, colocando-os em uma posição (inteligentes, mediano e fracos).
B. O professor usa a prova para chantagear os alunos como forma de poder desta e os alunos, geralmente usam a cola como uma defesa.
C. O docente indica quais devem ser os melhores pensamentos, vontades e disposições, como se aluno tivesse que abrir de sua cultura totalmente para inserir nos moldes da cultura divulgada pela escola.
D. constituindo uma violência simbólica, na qual não se consegue identificar o agressor.

Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA. 

Paulo Freire (1967), defensor da educação de jovens e adultos, reconhece que o conhecimento através da educação é um instrumento do homem sobre o mundo e essa ação produz mudança; portanto, não é um ato neutro, o ato de educar, torna-se, assim, um ato político. Para o autor, a leitura de mundo do aluno e o ato de ler têm como ponto de partida (1) a experiência de vida, (2) a leitura do contexto e (3) o autoritarismo do professor.
Estão de acordo com a concepção de Freire, os itens estão apresentados em 

Observe a imagem a seguir:

https://repositorio.ifgoiano.edu.br/bitstream/prefix/783/3/Artigo_Claudia%20Luciana %20Magalh%c3%a3es%20Silva.pdf
O processo, que corresponde às transformações do saber sábio para o saber ensinado, na escola é chamado de 

Paulo Freire fala do domínio de conteúdo de ensino que o educador precisa ter para ensinar. Sobre isto ele diz:


Portanto, o grande desafio do educador é pelo(a) 

Uma das advertências de Paulo Freire (1991) aos educadores, é a necessária reflexão sobre a evasão escolar que é denominada de “expulsão da escola”. Ele sugere mecanismos contra os alarmantes índices de reprovação que gera a expulsão de excessivo número de alunos das escolas, fenômeno que o sistema educacional, como um todo, chama de evasão escolar ou fracasso escolar. No fundo, são expressões do(a) 

Leia, a seguir, a visão dos estudantes quanto à utilização de recursos didáticos em sala de aula.

https://bdm.unb.br/bitstream/10483/26811/1/2019_LoyaneCaldasLopes_tcc.pdf
Pelos relatos, é possível concluir que os alunos consideram 

São considerados recursos didáticos:

I. quadro e giz.
II. livros, artigos.
III. trabalhos acadêmicos.
IV. apostilas.
V. softwares.
VI. músicas.
VII. filmes.
VIII. passeios.

Estão CORRETOS os recursos didáticos indicados na opção