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FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Psicopedagogo
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Q1248752

Psicologia Avaliação Psicológica , Psicologia da Educação , Psicodiagnóstico e Avaliação Psicológica ,

Ano: 2018 Banca: FUNCERN Órgão: Consórcio do Trairí - RN Prova: FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Psicopedagogo |

Q1248752 Psicologia

No que se refere à finalidade precípua do diagnóstico psicopedagógico, assinale a alternativa correta:

Alternativas

Identificar os problemas relacionados ao processo de aprendizagem do aprendente que estão interferindo no seu pleno desenvolvimento cognitivo, intelectual e afetivo-emocional. A partir da análise psicopedagógica surgem o prognóstico e o conteúdo para a formulação da hipótese final, sequenciada pela Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem (EOCA), que definirá as estratégias de tratamento mais adequadas às modalidades de aprendizagem do indivíduo.

Identificar os problemas relacionados ao processo de aprendizagem que impedem o pleno desenvolvimento cognitivo, intelectual e afetivo-emocional do aprendente, de modo que este possa crescer e desenvolver-se satisfatoriamente no âmbito social. A partir da análise psicopedagógica elaboram-se o prognóstico e o conteúdo para a formulação da hipótese final, sequenciada pela entrevista de devolução diagnóstica.

Identificar os problemas relacionados ao processo de aprendizagem do aprendente que impedem seu pleno crescimento intelectual no âmbito das exigências requeridas pelo meio social no qual está inserido. A partir da análise psicopedagógica, o aprendente deverá ser encaminhado para a realização de consultas psiquiátricas e neurológicas, a fim de se por em prática as melhores formas de intervenção por parte dos ensinantes.

Identificar os problemas relacionados ao processo de ensinagem que impedem o aprendente de crescer e desenvolver-se dentro do esperado pela instituição escolar. A partir dessa identificação, tanto o aprendente quanto o ensinante deverão ser encaminhados para a realização de sessões de psicoterapia, com o objetivo de mudar suas representações e seus comportamentos sobre o aprender e o ensinar, respectivamente.

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Q1248753

Psicologia Avaliação Psicológica , Entrevista Psicológica e Técnicas de Entrevista , Psicologia da Educação , Psicodiagnóstico e Avaliação Psicológica ( assuntos)

Ano: 2018 Banca: FUNCERN Órgão: Consórcio do Trairí - RN Prova: FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Psicopedagogo |

Q1248753 Psicologia

Tomando em análise que a Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem (EOCA), idealizada por Jorge Visca, é um instrumento diagnóstico da aprendizagem inspirado na Psicologia Social de Enrique PichonRivière, em alguns dos principais fundamentos da Psicanálise e no Método Clínico da Escola de Genebra, marque a alternativa que compreende os três aspectos a serem observados quando da realização de uma sessão psicopedagógica amparada nesse tipo de entrevista.

Alternativas

Temática, dinâmica e produto.

Anamnese, temática e jogos pedagógicos.

Princípio, desenvolvimento e devolutiva final.

Histórico do caso, desenvolvimento e diagnóstico final.

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Q1248754

Psicologia Avaliação Psicológica , Psicologia da Educação , Psicodiagnóstico e Avaliação Psicológica ,

Ano: 2018 Banca: FUNCERN Órgão: Consórcio do Trairí - RN Prova: FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Psicopedagogo |

Q1248754 Psicologia

No âmbito da prática psicopedagógica, é comum seus profissionais utilizarem vocabulário específico para se referirem a determinados termos teórico-conceituais e metodológicos. Com respaldo nessa afirmação, se entende por Queixa, no campo epistemológico da Psicopedagogia:

Alternativas

O primeiro passo para o diagnóstico psicopedagógico. A Queixa sempre será narrada pela família do paciente, pelo professor ou pela coordenação da escola. A Queixa não pode ser narrada pelo paciente tendo em vista seu baixo grau de maturidade para entender que está envolvido por algum tipo de problema de aprendizagem.

O sintoma de um problema de aprendizagem que apenas o psicopedagogo é capaz de diagnosticar e de tratar. Essa afirmação se confirma pela própria formação profissional em Psicopedagogia, pois é nesse espaço que o psicopedagogo agrega os conhecimentos necessários para distinguir uma Queixa de uma Reclamação.

O sintoma de um problema comportamental percebido pelo psicopedagogogo ou pelo psicólogo por meio da manifestação de apatia ou de hiperatividade do paciente, pela dificuldade em aprender ou pela superdotação por ele apresentados. A Queixa é sempre uma frustração psíquica observada por profissionais qualificados.

A qualquer dificuldade de aprendizagem relatada pelo aprendente ou por algum de seus familiares, seja em sala de aula, seja no ambiente do lar. Constitui-se em prática relevante para o atendimento psicopedagógico e para a tomada de providências pedagógicas em relação à dificuldade explicitada pelo paciente.

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Q1248755

Psicologia Psicologia da Educação ,

Ano: 2018 Banca: FUNCERN Órgão: Consórcio do Trairí - RN Prova: FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Psicopedagogo |

Q1248755 Psicologia

Sobre o objeto de estudo da Psicopedagogia, é correto afirmar que:

Alternativas

Configura-se na análise da aprendizagem humana, fundamentando-se, de modo primordial, nos conhecimentos historicamente acumulados, pela Pedagogia e pela Psicologia. Seu objeto de investigação direciona-se, nesse sentido, ao estudo dos condicionantes intrapsíquicos da não aprendizagem, como também daqueles exclusivamente relacionados à instituição escolar, como as questões da formação de professores, do currículo, dos planejamentos de ensino, das metodologias e das práticas avaliativas.

Constitui-se no estudo do não aprender a partir da Epistemologia Genética do suíço Jean William Fritz Piaget, enfocando as questões da não aprendizagem a partir da interação entre o sujeito cognoscente e o ambiente que o envolve. Desse modo, a Psicopedagogia se debruça na problematização das dificuldades de aprendizagem já instaladas, bem como das limitações filogenéticas inerentes à espécie humana. Em síntese, seu objeto de investigação está alocado nas dimensões psíquicas em suas relações com o mundo sociocultural do aprendente.

Configura-se no estudo do processo de aprendizagem e dos problemas dele decorrentes, partindo de um conjunto de práticas científicas e institucionalizadas que analisa, de modo inter e transdisciplinar, tanto os fatores que favorecem o aprender quanto aqueles que o comprometem. Seu objeto de investigação é, portanto, o aprender e o não aprender em suas conexões recíprocas, assim como a multirreferencialidade e a complexidade que caracterizam o fenômeno da aprendizagem humana e suas dificuldades.

Constitui-se no estudo da aprendizagem e seus problemas com base na perspectiva sociogênica, ou seja, assenta-se do estudo detalhado das formas de desenvolvimento cultural que interferem no desenvolvimento psicológico dos indivíduos. Nesses termos, seu objeto de investigação é o capital cognitivo, entendido como alargador das potencialidades humanas, as quais definem os rumos da aprendizagem e direcionam as sequências do desenvolvimento intelectual a depender da leitura e da interpretação de cada arranjo cultural em particular.

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Q1248756

Psicologia Psicologia da Educação ,

Ano: 2018 Banca: FUNCERN Órgão: Consórcio do Trairí - RN Prova: FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Psicopedagogo |

Q1248756 Psicologia

Enrique Pichon-Rivière em muito contribuiu para a compreensão das dificuldades de aprendizagem resultantes de ansiedades vividas pelo estudante no momento em que este se vê colocado diante de uma nova situação de aprendizagem muitas vezes indadequada do ponto de vista pedagógico. Segundo ele, quando isso ocorre, o aprendente experimenta dois medos básicos que cooperam para desencadear estados de não aprendizagem. Os medos aos quais se refere Enrique Pichon-Rivière são classificados como:

Alternativas

“Medo latente” e “Medo manifesto”.

“Medo à perda” e “Medo ao ataque”.

“Medo concreto” e “Medo abstrato”.

“Medo funcional” e Medo disfuncional”.

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1: B

2: A

3: D

4: C

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