estruturar uma rotina visual estável, preservando a sequência definida para as atividades e reduzindo a ocorrência de alterações que possam comprometer a segurança emocional e o envolvimento do estudante.

utilizar os temas de interesse do estudante como eixo principal das atividades, ampliando sua participação por meio da aproximação entre os conteúdos curriculares e os assuntos sobre os quais ele já demonstra conhecimento.

organizar momentos individuais em ambientes com menor estimulação sensorial e ampliar a permanência nas atividades coletivas conforme o estudante desenvolva estratégias para lidar com as condições habituais da turma.

antecipar as atividades por meio de recursos visuais, oferecer instruções objetivas e disponibilizar um espaço de menor estimulação, concentrando no AEE o planejamento e o acompanhamento desses apoios.

combinar recursos de antecipação e comunicação, prever ajustes nos ambientes, ensinar estratégias para lidar com mudanças e avaliar, em articulação com o professor da classe comum, como os apoios favorecem a participação em diferentes situações escolares.