Ao introduzir um novo conteúdo, a professora não inicia a aula
pela exposição direta dos conceitos científicos. Antes, ela investiga
quais conhecimentos prévios os alunos já têm sobre o tema, e
propõe um debate a partir de uma situação-problema relacionada
ao tema. Com base nesse processo, promove a sistematização dos
conceitos científicos, conduzindo a turma ao alcance dos objetivos
de aprendizagem.
A prática pedagógica descrita expressa a concepção de ensino
como