Nas últimas décadas, as escolas passaram a utilizar os museus como espaços complementares à educação formal.
Considerando sua função social e educativa e a definição de museu adotada pelo Conselho Internacional de Museus (ICOM), é correto afirmar que um museu é uma instituição 

Pensar no enlace de gerações é quebrar com a dinâmica das sociedades urbanas capitalistas modernas. Crianças são pensadas como fatia de mercado — museu para criança, cinema para criança —, eliminando o convívio geracional. Hoje, o velho passa a ser visto, também, como consumidor — temos tudo para a 'terceira idade'. Provocar a relação criança-velho vai contra esta lógica de mercado: alicerça-se na busca do resgate da narrativa, da experiência, da humanização. Provocar esta relação é possibilitar uma forma outra de produção de sentido, de descobertas, de trocas. É uma nova forma de se escrever a História. 
Adaptado de LEITE, M. I. Crianças, velhos e museus: memória e descoberta.

O encontro “MASP em Família - Identidades em diálogo” (2026) promoveu a convivência entre diferentes idades no museu.   
Com base no trecho, é correto afirmar que o principal objetivo político-pedagógico da ação intergeracional promovida pelo MASP foi