Nos países subdesenvolvidos, as desigualdades no acesso à ciência e tecnologia manifestam-se não apenas no acesso a tecnologias e infraestrutura, mas em profundas brechas de aprendizagem (learning divide). Tais brechas perpetuam dependências cognitivas e limitam a inovação socialmente relevante.
Considerando a natureza estrutural das brechas de aprendizagem, o cerne desse conceito está diretamente relacionado com:

O coordenador de um grupo de pesquisa desejava preparar um projeto para uma chamada do CNPq. Na etapa exploratória da literatura, ele encontrou poucas publicações em revistas indexadas em bases reconhecidas por seu rigor científico sobre o tema. Por outro lado, ao buscar nas bases bibliográficas de acesso aberto, em documentos técnicos e em bancos de teses também de acesso aberto, teve a grata surpresa de constatar que, nos últimos três anos, o interesse pelo tema estava aumentando.
Considerando esse panorama, ele decidiu adotar a revisão de escopo (um tipo de revisão sistemática de literatura), a qual: