Questões de Concurso Público Prefeitura de Osasco - SP 2014 para Professor de Desenvolvimento Infantil I

“Formar leitores autônomos também significa formar leitores capazes de aprender a partir dos textos. (...) o ensino de estratégias de compreensão contribui para dotar os alunos dos recursos necessários para aprender a aprender.”

(SOLÉ, Isabel, in Estratégias de Leitura, Artes Médicas, p. 72).

A partir do fragmento acima, analise as afirmativas a seguir.

I. O professor deve disponibilizar, em sala, livros e revistas de diferentes tipos e temas.

II. O professor deve, sempre, explicitar para os alunos o motivo da leitura que será realizada para o grupo.

III. O professor deve orientar as crianças muito pequenas a só terem acesso a livros de imagens.

Assinale:

Os conceitos de “alfabetização” e “letramento” são interdependentes, tendo, porém, características pedagógicas específicas.

Identifique as características que se referem à Alfabetização ou ao Letramento e numere-as adequadamente.

1. Alfabetização

2. Letramento

( ) Desenvolvimento de comportamentos e habilidades de uso competente da leitura e da escrita em práticas sociais.

( ) Aquisição do sistema convencional de escrita.

( ) Processo de codificação e decodificação do sistema alfabético.

Assinale a opção que apresenta a sequência correta, de cima para baixo

Numerosos autores destacam a precoce tendência infantil de marcar suas produções, ainda que em forma de garatuja. Quando chegam à escola, as crianças passam a dividir o espaço com muitos outros pequenos.

Assinale a opção que indica a unidade de texto mais adequada para que o trabalho em sala de aula atenda às características infantis do início da escolarização.

“Uma análise das mudanças conceituais e metodológicas ocorridas ao longo da história do ensino da língua escrita no início da escolarização revela que, até os anos 80, o objetivo maior era a alfabetização, isto é, enfatizava-se fundamentalmente a aprendizagem do sistema convencional da escrita. Em torno desse objetivo principal, métodos de alfabetização alternaram-se em um movimento pendular: ora a opção pelo princípio da síntese, segundo o qual a alfabetização deve partir das unidades menores da língua – dos fonemas, das sílabas – em direção às unidades maiores – à palavra, à frase, ao texto; ora a opção pelo princípio da análise, segundo o qual a alfabetização deve, ao contrário, partir das unidades maiores e portadoras de sentido – a palavra, a frase, o texto – em direção às unidades menores.”

(Magda Soares, Revista Pátio nº 29, fev/abr 2004)

Relacione cada método de alfabetização com o princípio que o orienta:

1. Princípio da Síntese

2. Princípio da Análise

( ) Método Fônico

( ) Método Global

( ) Método Silábico

( ) Método da Palavração

Assinale a opção que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.