Questões de Concurso Público Prefeitura de João Pessoa - PB 2014 para Professor - Língua Portuguesa
Foram encontradas 2 questões
Ano: 2014
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de João Pessoa - PB
Provas:
FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Língua Portuguesa
|
FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Matemática |
FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Geografia |
Q596532
Pedagogia
Texto associado
"Na década de 90, ainda à luz da defesa dos direitos humanos,
pode‐se constatar que a diversidade enriquece e humaniza a
sociedade, quando reconhecida, respeitada e atendida em suas
peculiaridades. (...). Começou, então, a ser delineada a ideia da
necessidade de construção de espaços sociais inclusivos, ou seja,
espaços sociais organizados para atender ao conjunto de
características e necessidades de todos os cidadãos, inclusive
daqueles que apresentam necessidades educacionais especiais”.
(Educação Inclusiva, Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial, 2004, pp. 12‐13).
Não basta que os alunos da educação especial estejam cursando as classes comuns, mas é também importante que sejam incluídos efetivamente no processo ensino‐aprendizagem. Sobre o trabalho na educação básica em uma perspectiva de educação inclusiva, analise as afirmativas a seguir.
I. A educação inclusiva deve se restringir ao trabalho dentro de sala de aula, em que o professor e possíveis mediadores têm a possibilidade de criar espaços de convivência.
II. Nas classes em que estejam presentes crianças que não chegam a desenvolver habilidades comunicativas por meio da fala, não se devem planejar situações de comunicação que exijam conversas, exposições orais, entrevistas e não só a reprodução de contextos comunicativos informais.
III. A música deve ser trabalhada com os alunos que possuem dificuldade auditiva ou alguma deficiência física, porque é um excelente meio para o desenvolvimento da expressão, do equilíbrio e da autoestima.
(Educação Inclusiva, Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial, 2004, pp. 12‐13).
Não basta que os alunos da educação especial estejam cursando as classes comuns, mas é também importante que sejam incluídos efetivamente no processo ensino‐aprendizagem. Sobre o trabalho na educação básica em uma perspectiva de educação inclusiva, analise as afirmativas a seguir.
I. A educação inclusiva deve se restringir ao trabalho dentro de sala de aula, em que o professor e possíveis mediadores têm a possibilidade de criar espaços de convivência.
II. Nas classes em que estejam presentes crianças que não chegam a desenvolver habilidades comunicativas por meio da fala, não se devem planejar situações de comunicação que exijam conversas, exposições orais, entrevistas e não só a reprodução de contextos comunicativos informais.
III. A música deve ser trabalhada com os alunos que possuem dificuldade auditiva ou alguma deficiência física, porque é um excelente meio para o desenvolvimento da expressão, do equilíbrio e da autoestima.
Assinale:
Ano: 2014
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de João Pessoa - PB
Provas:
FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Língua Portuguesa
|
FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Matemática |
FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Geografia |
Q596534
Pedagogia
Leia as afirmativas a seguir, que apresentam características de
uma educação inclusiva e assinale V para a afirmativa verdadeira
e F para a falsa.
( ) A inclusão pode representar exclusão sempre que as decisões levarem em conta parâmetros comparativos e não as condições próprias de cada aluno.
( ) A inclusão de alunos que necessitam de atendimento por profissionais especializados em classes regulares, sendo mal instituída, pode excluí‐los da oportunidade a uma escolaridade digna.
( ) Na escola para todos é essencial que o “todos" não perca a dimensão da individualidade, e que a escola ofereça a cada criança ou adolescente a oportunidade de alcançar sua cidadania plena pelo respeito e pela aprendizagem.
As afirmativas são, respectivamente,
( ) A inclusão pode representar exclusão sempre que as decisões levarem em conta parâmetros comparativos e não as condições próprias de cada aluno.
( ) A inclusão de alunos que necessitam de atendimento por profissionais especializados em classes regulares, sendo mal instituída, pode excluí‐los da oportunidade a uma escolaridade digna.
( ) Na escola para todos é essencial que o “todos" não perca a dimensão da individualidade, e que a escola ofereça a cada criança ou adolescente a oportunidade de alcançar sua cidadania plena pelo respeito e pela aprendizagem.
As afirmativas são, respectivamente,
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