Questões de Concurso Público Prefeitura de Caçador - SC 2024 para Professor Ensino Fundamental I - 1º ao 5º ano

Segundo Telma Weisz “é equivocada a expectativa de que o aluno poderá receber qualquer ensinamento que o professor lhe transmita exatamente como ele lhe transmite. O professor é que precisa compreender o caminho de aprendizagem que o aluno está percorrendo naquele momento e, em função disso, identificar as informações e as atividades que permitam a ele avançar do patamar de conhecimento que já conquistou para outro mais evoluído.” (2019, p. 67).
Nesse sentido, para essa autora, é tarefa do professor organizar situações de aprendizagem que consistem em:

“O salto importante que se deu no conhecimento produzido sobre as questões do ensino e da aprendizagem já permite que o professor olhe para aquilo que o aluno produziu, enxergue aí o que ele já sabe e identifique que tipo de informação é necessária para que seu conhecimento avance.” (WEISZ, 2019, p. 24, grifo nosso).

Sobre a ideia expressa no excerto acima, Telma Weisz exemplifica:

“Se olho um menino que escreve muleci [em vez de moleque], não posso pensar que ele não aprendeu o que eu ensinei.” (idem, p. 25).

Para a autora, se o que ela pretendia era que “o menino” aprendesse sobre o sistema de escrita, deve entender que, ao escrever “muleci”, ele:

1. Usou inúmeros conhecimentos que já tem sobre o sistema de escrita.
2. Revelou saber que escrevemos com letras.
3. Revelou saber que as letras representam sons.
4. Não tem nenhum conhecimento sobre o sistema de escrita e escreveu errado.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Os Temas Transversais foram recomendados inicialmente nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), em 1996. Em 2017, com a aprovação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), os Temas Transversais passaram a ser uma referência nacional obrigatória, ampliados como Temas Contemporâneos Transversais. Enquanto os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) abordavam seis Temáticas, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) aponta seis macroáreas temáticas, englobando 15 Temas Contemporâneos.
As seis macroáreas são: