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FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Professor de Arte
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Q3313042

Educação Artística Ensino da Arte ,

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Brusque - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Professor de Arte |

Q3313042 Educação Artística

A BNCC propõe que a abordagem das linguagens articule seis dimensões do conhecimento que, de forma indissociável e simultânea, caracterizam a singularidade da experiência artística, com o objetivo de:

Alternativas

perpassar os conhecimentos das Artes Visuais, da Dança, da Música e do Teatro e as aprendizagens dos alunos em cada contexto social e cultural.

criar eixos temáticos ou categorias para facilitar a aprendizagem.

estabelecer hierarquias entre as dimensões do conhecimento.

estabelecer uma ordem para se trabalhar com cada uma das seis dimensões no campo pedagógico.

perpassar os conhecimentos das Artes Visuais, do Folclore, da Música e do Teatro e as aprendizagens dos alunos em cada contexto social e cultural.

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Q3313043

Educação Artística Ensino da Arte ,

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Brusque - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Professor de Arte |

Q3313043 Educação Artística

A partir da década de 1980, passou a ser difundida no Brasil a concepção de Arte como conhecimento, através dos fundamentos defendidos pela Proposta Triangular, que concebe o ensino da Arte a partir da articulação de três eixos, que são: o ler (leitura do texto artístico / estético), o contextualizar (contextualização histórica, cultural, estética etc.) e o fazer artístico (produção artística, construção da poética pessoal dos estudantes), proposta por:

Alternativas

Fernando Hernández.

Paulo Freire.

Rudolf Arnheim.

Ana Mae Barbosa.

Fayga Ostrower.

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Q3313044

Educação Artística Ensino da Arte ,

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Brusque - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Professor de Arte |

Q3313044 Educação Artística

Na escola tradicional valorizavam-se principalmente as habilidades manuais, os “dons artísticos”, os hábitos de organização e precisão, mostrando ao mesmo tempo uma visão utilitarista e imediatista da arte. Os professores trabalhavam com exercícios e modelos convencionais selecionados por eles em manuais e livros didáticos.
Já na contemporaneidade, e de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte (BRASIL, 1997), o ensino da arte tem o propósito de:

Alternativas

Valorizar as habilidades manuais, os “dons artísticos”, os hábitos de organização e precisão, mostrando ao mesmo tempo uma visão utilitarista e imediatista da arte.

Centrar na figura do professor; pois compete a ele “transmitir” aos alunos os códigos, conceitos e categorias, ligados a padrões estéticos, que variavam de linguagem para linguagem.

Enfocar a arte como construção do conhecimento, realização de experiências do fazer artístico, da apreciação da obra de arte, da contextualização, bem como da compreensão estética, das formas produzidas por ela, pela natureza e pelas diferentes culturas.

Concentrar o conhecimento na apreensão de padrões estilísticos e modelos artísticos das culturas predominantes.

Concentrar o ensino no desempenho técnico dos alunos, medido pela capacidade de aplicar corretamente as técnicas aprendidas e produzir trabalhos que atendam a critérios estabelecidos.

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Q3313046

Educação Artística História da Arte e Educação ,

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Brusque - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Professor de Arte |

Q3313046 Educação Artística

O Festival Folclórico de Parintins é um dos maiores e mais conhecidos eventos culturais do Brasil, celebrado na cidade de Parintins, no estado do Amazonas.
Este festival destaca-se pela:

Alternativas

apresentação de Ciranda, uma dança caracterizada por movimentos circulares e músicas animadas. Ela é, muitas vezes, associada a festividades e rituais.

festividade tradicional que inclui danças de quadrilha, comidas típicas, fogueiras e decorações coloridas. Ela é comemorada em homenagem a três santos católicos: Santo Antônio, São João e São Pedro.

festa animada por blocos e cordões de rua. Uma celebração que mescla influências africanas, indígenas e europeias, incorporando elementos como máscaras, fantasias, danças e ritmos tradicionais.

apresentação de duas agremiações, o Boi-Bumbá Garantido, identificado pelas cores vermelha e branca, e o Boi-Bumbá Caprichoso, identificado pelas cores azul e branca. Essas agremiações competem em um espetáculo que mescla elementos de dança, música, teatro e cultura popular.

tradição que envolve danças, músicas e festividades que destacam a cultura caiçara, associada às comunidades de pescadores ribeirinhos.

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Q3313050

Educação Artística História da Arte e Educação ,

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Brusque - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Professor de Arte |

Q3313050 Educação Artística

Sobre o Tropicalismo no Brasil, assinale a alternativa correta:

Alternativas

O Movimento Tropicalista foi criado como uma reação ao Modernismo, buscando resgatar elementos tradicionais e conservadores da cultura brasileira.

Foi um movimento cultural de contracultura que surgiu no Brasil, na década de 1960. Esse movimento se manifestou na música, artes visuais, teatro e cinema. Entre os principais representantes estavam Caetano Veloso, Hélio Oiticica, Rita Lee, Gal Costa e Gilberto Gil.

Caetano Veloso e Gilberto Gil, figuras proeminentes do Tropicalismo, eram contra a fusão de diferentes influências culturais e acreditavam na pureza estilística das formas artísticas.

O movimento propunha uma visão nostálgica e idealizada da sociedade brasileira, rejeitando qualquer forma de crítica social ou política.

A Tropicália defendia a ideia de uma cultura brasileira homogênea, ignorando a rica diversidade cultural do país e suas influências externas.

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1: A

2: D

3: C

4: D

5: B

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