Questões de Concurso Público Prefeitura de Mandaguari - PR 2019 para Professor - Educação Física
Foram encontradas 7 questões
Ano: 2019
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Mandaguari - PR
Prova:
FAUEL - 2019 - Prefeitura de Mandaguari - PR - Professor - Educação Física |
Q1647279
Educação Física
“O que é Educação Física?” O que pode
dificultar essa compreensão é a falta de lucidez sobre
o que saber a respeito dessa indagação. Educação
Física não é algo concreto, capaz de ser descoberto
ou encontrado a qualquer momento. Sabe-se que no
contexto contemporâneo muito se fala em Educação
Física. Porém como de fato ela é vista, trabalhada e
entendida? Na busca por responder essas perguntas
é necessário partir do princípio “O que você entende
por Educação Física?”. Para Medina (1987),
existem três concepções de Educação Física: a
Educação Física Convencional; a Educação Física
Modernizadora e Educação Física Revolucionária.
Quando Medina (1987) apresenta a concepção de
Educação Física Modernizadora, está se apoiando
em qual pensamento? ASSINALE a alternativa
CORRETA.
Ano: 2019
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Mandaguari - PR
Prova:
FAUEL - 2019 - Prefeitura de Mandaguari - PR - Professor - Educação Física |
Q1647285
Educação Física
A presença das atividades lúdicas,
representadas pelos jogos e brincadeiras, é
constante no mundo infantil de todas as culturas,
sendo referência primordial para as discussões
sobre criança e o seu desenvolvimento. O
desenvolvimento é referenciado a um processo
construtivo. Desenvolvimento e aprendizagem
expressam as duas fontes do conhecimento: uma
endógena, que é interior a uma pessoa, grupo
ou sistema; e outra exógena, que se produz no
exterior. No primeiro ponto, o desafio é ser sociável
conservando sua identidade e envolvimento, já no
segundo momento, o que interessa é incorporar
algo que há de se tornar individual e coletivo. Uma
das formas mais espontâneas de desenvolvimento
na criança é por meio das vivências e experiências
do brincar. Há algum tempo os jogos e brincadeiras
vêm sendo foco central de estudos de várias
ciências e áreas, como Psicologia, Educação Física,
Pedagogia e outros. Os jogos podem acontecer de
diversas formas e características, apresentando
assim uma grande diversidade de ações para aquele que joga. Logo, baseando-se nos estudos de Caillois
(1990) os jogos podem ser classificados como?
Ano: 2019
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Mandaguari - PR
Prova:
FAUEL - 2019 - Prefeitura de Mandaguari - PR - Professor - Educação Física |
Q1647290
Educação Física
A Educação Física é o componente curricular
que tematiza as práticas corporais em suas
diversas formas de codificação e significação social,
entendidas como manifestações das possibilidades
expressivas dos sujeitos, produzidas por diversos
grupos sociais no decorrer da história. Nessa
concepção, o movimento humano está sempre
inserido no âmbito da cultura e não se limita a um
deslocamento espaço-temporal de um segmento
corporal ou de um corpo todo. Nas aulas, as práticas
corporais devem ser abordadas como fenômeno
cultural dinâmico, diversificado, pluridimensional,
singular e contraditório. Desse modo, é possível
assegurar aos alunos a construção de um conjunto de
conhecimentos que permitam ampliar sua consciência
a respeito de seus movimentos e dos recursos para o
cuidado de si e dos outros e desenvolver autonomia
para apropriação e utilização da cultura corporal
de movimento em diversas finalidades humanas,
favorecendo sua participação de forma confiante
e autoral na sociedade. No documento atualmente
apresentado pelo Ministério da Educação (http://
basenacionalcomum.mec.gov.br/), há três elementos
fundamentais comuns às práticas corporais. Dentre
os apresentados, qual NÃO faz parte dos elementos
fundamentais das práticas corporais?
Ano: 2019
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Mandaguari - PR
Prova:
FAUEL - 2019 - Prefeitura de Mandaguari - PR - Professor - Educação Física |
Q1647292
Educação Física
A princípio, todas as práticas corporais podem
ser objeto do trabalho pedagógico em qualquer etapa
e modalidade de ensino da Educação Física. Porém,
alguns critérios de progressão do conhecimento
devem ser atendidos, tais como os elementos
específicos das diferentes práticas corporais, as
características dos sujeitos e os contextos de
atuação, sinalizando tendências de organização dos
conhecimentos. Considerando esses pressupostos,
e em articulação com as competências gerais da
Educação Básica e as competências específicas da
área de Educação Física, o componente curricular
deve garantir aos alunos o desenvolvimento de
competências específicas:
I. Compreender a origem da cultura corporal de movimento e seus vínculos com a organização da vida coletiva e individual. II. Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e reduzir as possibilidades de aprendizagem das práticas corporais, especialmente pelo risco, além de se evitar a ampliação do acervo cultural nesse campo pois deve respeitar as características de cada aluno. III. Refletir, criticamente, sobre as relações entre a realização das práticas corporais e os processos de saúde/doença, inclusive no contexto das atividades laborais. IV. Identificar a multiplicidade de padrões de desempenho, saúde, beleza e estética corporal, analisando, criticamente, os modelos disseminados na mídia, porém evitar discussões consumistas e preconceituosas. V. Evitar a produção dos preconceitos, seus efeitos e combate a posicionamentos discriminatórios em relação às práticas corporais e aos seus participantes.
É CORRETO afirmar que:
I. Compreender a origem da cultura corporal de movimento e seus vínculos com a organização da vida coletiva e individual. II. Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e reduzir as possibilidades de aprendizagem das práticas corporais, especialmente pelo risco, além de se evitar a ampliação do acervo cultural nesse campo pois deve respeitar as características de cada aluno. III. Refletir, criticamente, sobre as relações entre a realização das práticas corporais e os processos de saúde/doença, inclusive no contexto das atividades laborais. IV. Identificar a multiplicidade de padrões de desempenho, saúde, beleza e estética corporal, analisando, criticamente, os modelos disseminados na mídia, porém evitar discussões consumistas e preconceituosas. V. Evitar a produção dos preconceitos, seus efeitos e combate a posicionamentos discriminatórios em relação às práticas corporais e aos seus participantes.
É CORRETO afirmar que:
Ano: 2019
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Mandaguari - PR
Prova:
FAUEL - 2019 - Prefeitura de Mandaguari - PR - Professor - Educação Física |
Q1647293
Educação Física
Anos iniciais (ensino fundamental) possuem
modos próprios de vida e múltiplas experiências
pessoais e sociais, o que torna necessário
reconhecer a existência de infâncias no plural e
a singularidade de qualquer processo escolar. É
importante reconhecer a necessária continuidade
às experiências em torno do brincar. As crianças
possuem conhecimentos que precisam ser, por um
lado, reconhecidos e problematizados nas vivências
escolares com vistas a proporcionar a compreensão
do mundo e, por outro, ampliados de maneira
a potencializar a inserção e o trânsito dessas
crianças nas várias esferas da vida social. Assim,
para aumentar a flexibilidade na delimitação dos
currículos e propostas curriculares, tendo em vista a
adequação às realidades locais e especificidade das
crianças, as habilidades de Educação Física para o
Ensino Fundamental (anos iniciais)foram propostas
na Base Nacional Comum Curricular organizadas em
dois blocos (1º e 2º anos; 3º ao 5º ano) referindose aos seguintes objetos de conhecimento em cada
unidade temática. Com relação à unidade temática
brincadeiras e jogos, é correto AFIRMAR dentre os
objetivos de conhecimento 1º e 2 º anos?