Questões de Concurso Público Prefeitura de Cuité - PB 2026 para Auxiliar de Serviços Gerais/Copeiro/Cozinheiro/Merendeiro/Limpador de Mato

Foram encontradas 40 questões

Q3943397 Português

Atente aos textos I e II para responder à questão.


Texto I


A verdadeira amizade é como a saúde: o seu valor só é reconhecido quando a perdemos. (Charles Caleb Colton)


O amigo deve ser como o dinheiro, cujo valor já conhecemos antes de termos necessidade dele. (Sócrates)


O valor de uma amizade é sentido só quando perdemos. Por isso, vamos atrás até tê-la de volta e, assim, podemos dar o valor que ela merece. Nem sempre somos correspondidos do mesmo jeito. Talvez seja porque a palavra amizade já não é mais a correta. (Carolina Melo)


Fonte: BRAINLY. Texto II Resposta à tarefa 49787794 . Disponível em: https://brainly.com.br/tarefa/49787794/. Acesso em: 18 nov. 2025. [Adaptado]


Texto II


Fonte: PENSADOR. Valor da amizade. Disponível em: https://www.pensador.com/valor_da_amizade/. Acesso em: 18 nov. 2025.

O texto II propõe, em relação ao texto I, uma perspectiva sobre a verdadeira amizade:
Alternativas
Q3943398 Português

Atente aos textos I e II para responder à questão.


Texto I


A verdadeira amizade é como a saúde: o seu valor só é reconhecido quando a perdemos. (Charles Caleb Colton)


O amigo deve ser como o dinheiro, cujo valor já conhecemos antes de termos necessidade dele. (Sócrates)


O valor de uma amizade é sentido só quando perdemos. Por isso, vamos atrás até tê-la de volta e, assim, podemos dar o valor que ela merece. Nem sempre somos correspondidos do mesmo jeito. Talvez seja porque a palavra amizade já não é mais a correta. (Carolina Melo)


Fonte: BRAINLY. Texto II Resposta à tarefa 49787794 . Disponível em: https://brainly.com.br/tarefa/49787794/. Acesso em: 18 nov. 2025. [Adaptado]


Texto II


Fonte: PENSADOR. Valor da amizade. Disponível em: https://www.pensador.com/valor_da_amizade/. Acesso em: 18 nov. 2025.

No Texto II, a visão do amigo de Totó sobre a amizade verdadeira pode ser considerada:


Alternativas
Q3943399 Português

Atente aos textos I e II para responder à questão.


Texto I


A verdadeira amizade é como a saúde: o seu valor só é reconhecido quando a perdemos. (Charles Caleb Colton)


O amigo deve ser como o dinheiro, cujo valor já conhecemos antes de termos necessidade dele. (Sócrates)


O valor de uma amizade é sentido só quando perdemos. Por isso, vamos atrás até tê-la de volta e, assim, podemos dar o valor que ela merece. Nem sempre somos correspondidos do mesmo jeito. Talvez seja porque a palavra amizade já não é mais a correta. (Carolina Melo)


Fonte: BRAINLY. Texto II Resposta à tarefa 49787794 . Disponível em: https://brainly.com.br/tarefa/49787794/. Acesso em: 18 nov. 2025. [Adaptado]


Texto II


Fonte: PENSADOR. Valor da amizade. Disponível em: https://www.pensador.com/valor_da_amizade/. Acesso em: 18 nov. 2025.

No trecho “Nem sempre somos correspondidos do mesmo jeito” (Texto I), a palavra sublinhada significa, neste contexto de uso: 
Alternativas
Q3943400 Português

Atente aos textos I e II para responder à questão.


Texto I


A verdadeira amizade é como a saúde: o seu valor só é reconhecido quando a perdemos. (Charles Caleb Colton)


O amigo deve ser como o dinheiro, cujo valor já conhecemos antes de termos necessidade dele. (Sócrates)


O valor de uma amizade é sentido só quando perdemos. Por isso, vamos atrás até tê-la de volta e, assim, podemos dar o valor que ela merece. Nem sempre somos correspondidos do mesmo jeito. Talvez seja porque a palavra amizade já não é mais a correta. (Carolina Melo)


Fonte: BRAINLY. Texto II Resposta à tarefa 49787794 . Disponível em: https://brainly.com.br/tarefa/49787794/. Acesso em: 18 nov. 2025. [Adaptado]


Texto II


Fonte: PENSADOR. Valor da amizade. Disponível em: https://www.pensador.com/valor_da_amizade/. Acesso em: 18 nov. 2025.

No Texto II, a fala do tutor do cachorro Totó de uma certa forma desafia um antigo provérbio em que se afirma que o cachorro é:

 

Alternativas
Q3943401 Português

Atente aos textos I e II para responder à questão.


Texto I


A verdadeira amizade é como a saúde: o seu valor só é reconhecido quando a perdemos. (Charles Caleb Colton)


O amigo deve ser como o dinheiro, cujo valor já conhecemos antes de termos necessidade dele. (Sócrates)


O valor de uma amizade é sentido só quando perdemos. Por isso, vamos atrás até tê-la de volta e, assim, podemos dar o valor que ela merece. Nem sempre somos correspondidos do mesmo jeito. Talvez seja porque a palavra amizade já não é mais a correta. (Carolina Melo)


Fonte: BRAINLY. Texto II Resposta à tarefa 49787794 . Disponível em: https://brainly.com.br/tarefa/49787794/. Acesso em: 18 nov. 2025. [Adaptado]


Texto II


Fonte: PENSADOR. Valor da amizade. Disponível em: https://www.pensador.com/valor_da_amizade/. Acesso em: 18 nov. 2025.

No Texto II, na fala “Sabe Totó, acho que você nunca foi meu amigo de verdade” , a expressão sublinhada, neste contexto de uso, pode ser substituída, sem prejuízo de sentido, por:
Alternativas
Q3943402 Português

Atente aos textos I e II para responder à questão.


Texto I


A verdadeira amizade é como a saúde: o seu valor só é reconhecido quando a perdemos. (Charles Caleb Colton)


O amigo deve ser como o dinheiro, cujo valor já conhecemos antes de termos necessidade dele. (Sócrates)


O valor de uma amizade é sentido só quando perdemos. Por isso, vamos atrás até tê-la de volta e, assim, podemos dar o valor que ela merece. Nem sempre somos correspondidos do mesmo jeito. Talvez seja porque a palavra amizade já não é mais a correta. (Carolina Melo)


Fonte: BRAINLY. Texto II Resposta à tarefa 49787794 . Disponível em: https://brainly.com.br/tarefa/49787794/. Acesso em: 18 nov. 2025. [Adaptado]


Texto II


Fonte: PENSADOR. Valor da amizade. Disponível em: https://www.pensador.com/valor_da_amizade/. Acesso em: 18 nov. 2025.

No Texto I, a comparação da amizade com o dinheiro:


Alternativas
Q3943403 Português

Atente aos textos I e II para responder à questão.


Texto I


A verdadeira amizade é como a saúde: o seu valor só é reconhecido quando a perdemos. (Charles Caleb Colton)


O amigo deve ser como o dinheiro, cujo valor já conhecemos antes de termos necessidade dele. (Sócrates)


O valor de uma amizade é sentido só quando perdemos. Por isso, vamos atrás até tê-la de volta e, assim, podemos dar o valor que ela merece. Nem sempre somos correspondidos do mesmo jeito. Talvez seja porque a palavra amizade já não é mais a correta. (Carolina Melo)


Fonte: BRAINLY. Texto II Resposta à tarefa 49787794 . Disponível em: https://brainly.com.br/tarefa/49787794/. Acesso em: 18 nov. 2025. [Adaptado]


Texto II


Fonte: PENSADOR. Valor da amizade. Disponível em: https://www.pensador.com/valor_da_amizade/. Acesso em: 18 nov. 2025.

Leia as afirmações abaixo e, à luz dos seus conhecimentos sobre as classes gramaticais, analise as assertivas a seguir.

I - Em “O valor de uma amizade é sentido  quando perdemos”, as palavras sublinhadas são, morfologicamente, na sequência, substantivo, substantivo e advérbio.

II - Em “Você nunca foi meu amigo de verdade” a palavra sublinhada não é substantivo.

III - Em “A verdadeira amizade é como a saúde”, a palavra sublinhada se classifica, morfologicamente, como adjetivo.

É CORRETO o que se afirma em:

Alternativas
Q3943404 Português

Atente aos textos I e II para responder à questão.


Texto I


A verdadeira amizade é como a saúde: o seu valor só é reconhecido quando a perdemos. (Charles Caleb Colton)


O amigo deve ser como o dinheiro, cujo valor já conhecemos antes de termos necessidade dele. (Sócrates)


O valor de uma amizade é sentido só quando perdemos. Por isso, vamos atrás até tê-la de volta e, assim, podemos dar o valor que ela merece. Nem sempre somos correspondidos do mesmo jeito. Talvez seja porque a palavra amizade já não é mais a correta. (Carolina Melo)


Fonte: BRAINLY. Texto II Resposta à tarefa 49787794 . Disponível em: https://brainly.com.br/tarefa/49787794/. Acesso em: 18 nov. 2025. [Adaptado]


Texto II


Fonte: PENSADOR. Valor da amizade. Disponível em: https://www.pensador.com/valor_da_amizade/. Acesso em: 18 nov. 2025.

Atente ao enunciado a seguir e responda ao que se pede. “O amigo deve ser como o dinheiro, cujo valor já conhecemos antes de termos necessidade dele”. Sobre as palavras destacadas, é CORRETO afirmar que: 


Alternativas
Q3943405 Português
Leia o Texto III para responder à questão.


Texto III


    Está tramitando no Senado um projeto do Senador Marcelo Crivella (PRB/RJ), (PLS 782/2015), que institui a cobrança de mensalidades nas Universidades Públicas para estudantes cuja renda seja superior a 30 salários mínimos (26,4 mil). Há 10 anos, Crivella apresentou um projeto semelhante que foi rejeitado pela Comissão de Educação no Senado.


    A luta histórica do movimento estudantil e das entidades e movimentos dos professores e técnico-administrativos sempre foi em defesa do caráter público, gratuito e de qualidade da educação. O projeto representa um verdadeiro retrocesso e a continuidade do processo da privatização da Universidade e da educação em curso no Brasil e no mundo, seguindo as diretrizes do Banco Mundial e das políticas neoliberais do imperialismo.


    Essa lógica da cobrança de mensalidades no ensino superior público é totalmente controversa à defesa de projeto de educação dos movimentos sociais. A nossa defesa deve ser da educação pública, gratuita, laica e de qualidade. Se aprovado este projeto, a educação no Brasil irá na contramão das lutas e vitórias em países da América Latina recentemente no campo da educação. Assim como da própria Constituição Federal, que prevê, em seu artigo 205, que a educação é um direito de todos e dever do Estado. Na Argentina, que fruto de muita luta, alterou sua legislação proibindo a cobrança de mensalidades e quaisquer outras taxas nas instituições de ensino superior. Já no Chile, depois de intensas mobilizações protagonizadas pelos estudantes e com apoio massivo dos trabalhadores e da população em geral, a educação superior no Chile, que foi um dos primeiros países da América Latina a sofrer com a implementação das políticas neoliberais do imperialismo, e teve sua educação toda privatizada, agora conquistou um importante passo rumo à educação pública no país. Os pinguins do Chile conquistaram a não cobrança de mensalidades nas instituições de ensino, realizando uma verdadeira reforma no sistema educacional no Chile.


Fonte: UNIÃO NACIONAL DOS ESTUDANTES (UNE). A nossa defesa é a da educação pública, gratuita, laica e de qualidade. Disponível em: https://www.une.org.br/opiniao/a-nossa-defesa-e-a-da-educacao-publica-gratuita-laica-e-de-qualidade/. Acesso em: 19 nov. 2025.

No enunciado “Está tramitando no Senado um projeto do Senador Marcelo Crivella (PRB/RJ), (PLS 782/2015), que institui a cobrança de mensalidades nas Universidades Públicas para estudantes cuja renda seja superior a 30 salários mínimos (26,4 mil)”, a expressão destacada pode ser substituída, sem prejuízo de sentido ao enunciado, de acordo com o contexto, por:
Alternativas
Q3943406 Português
Leia o Texto III para responder à questão.


Texto III


    Está tramitando no Senado um projeto do Senador Marcelo Crivella (PRB/RJ), (PLS 782/2015), que institui a cobrança de mensalidades nas Universidades Públicas para estudantes cuja renda seja superior a 30 salários mínimos (26,4 mil). Há 10 anos, Crivella apresentou um projeto semelhante que foi rejeitado pela Comissão de Educação no Senado.


    A luta histórica do movimento estudantil e das entidades e movimentos dos professores e técnico-administrativos sempre foi em defesa do caráter público, gratuito e de qualidade da educação. O projeto representa um verdadeiro retrocesso e a continuidade do processo da privatização da Universidade e da educação em curso no Brasil e no mundo, seguindo as diretrizes do Banco Mundial e das políticas neoliberais do imperialismo.


    Essa lógica da cobrança de mensalidades no ensino superior público é totalmente controversa à defesa de projeto de educação dos movimentos sociais. A nossa defesa deve ser da educação pública, gratuita, laica e de qualidade. Se aprovado este projeto, a educação no Brasil irá na contramão das lutas e vitórias em países da América Latina recentemente no campo da educação. Assim como da própria Constituição Federal, que prevê, em seu artigo 205, que a educação é um direito de todos e dever do Estado. Na Argentina, que fruto de muita luta, alterou sua legislação proibindo a cobrança de mensalidades e quaisquer outras taxas nas instituições de ensino superior. Já no Chile, depois de intensas mobilizações protagonizadas pelos estudantes e com apoio massivo dos trabalhadores e da população em geral, a educação superior no Chile, que foi um dos primeiros países da América Latina a sofrer com a implementação das políticas neoliberais do imperialismo, e teve sua educação toda privatizada, agora conquistou um importante passo rumo à educação pública no país. Os pinguins do Chile conquistaram a não cobrança de mensalidades nas instituições de ensino, realizando uma verdadeira reforma no sistema educacional no Chile.


Fonte: UNIÃO NACIONAL DOS ESTUDANTES (UNE). A nossa defesa é a da educação pública, gratuita, laica e de qualidade. Disponível em: https://www.une.org.br/opiniao/a-nossa-defesa-e-a-da-educacao-publica-gratuita-laica-e-de-qualidade/. Acesso em: 19 nov. 2025.

Assinale a alternativa na qual o plural de todas as palavras está grafado CORRETAMENTE.

 

Alternativas
Q3943407 Português
Leia o Texto III para responder à questão.


Texto III


    Está tramitando no Senado um projeto do Senador Marcelo Crivella (PRB/RJ), (PLS 782/2015), que institui a cobrança de mensalidades nas Universidades Públicas para estudantes cuja renda seja superior a 30 salários mínimos (26,4 mil). Há 10 anos, Crivella apresentou um projeto semelhante que foi rejeitado pela Comissão de Educação no Senado.


    A luta histórica do movimento estudantil e das entidades e movimentos dos professores e técnico-administrativos sempre foi em defesa do caráter público, gratuito e de qualidade da educação. O projeto representa um verdadeiro retrocesso e a continuidade do processo da privatização da Universidade e da educação em curso no Brasil e no mundo, seguindo as diretrizes do Banco Mundial e das políticas neoliberais do imperialismo.


    Essa lógica da cobrança de mensalidades no ensino superior público é totalmente controversa à defesa de projeto de educação dos movimentos sociais. A nossa defesa deve ser da educação pública, gratuita, laica e de qualidade. Se aprovado este projeto, a educação no Brasil irá na contramão das lutas e vitórias em países da América Latina recentemente no campo da educação. Assim como da própria Constituição Federal, que prevê, em seu artigo 205, que a educação é um direito de todos e dever do Estado. Na Argentina, que fruto de muita luta, alterou sua legislação proibindo a cobrança de mensalidades e quaisquer outras taxas nas instituições de ensino superior. Já no Chile, depois de intensas mobilizações protagonizadas pelos estudantes e com apoio massivo dos trabalhadores e da população em geral, a educação superior no Chile, que foi um dos primeiros países da América Latina a sofrer com a implementação das políticas neoliberais do imperialismo, e teve sua educação toda privatizada, agora conquistou um importante passo rumo à educação pública no país. Os pinguins do Chile conquistaram a não cobrança de mensalidades nas instituições de ensino, realizando uma verdadeira reforma no sistema educacional no Chile.


Fonte: UNIÃO NACIONAL DOS ESTUDANTES (UNE). A nossa defesa é a da educação pública, gratuita, laica e de qualidade. Disponível em: https://www.une.org.br/opiniao/a-nossa-defesa-e-a-da-educacao-publica-gratuita-laica-e-de-qualidade/. Acesso em: 19 nov. 2025.

Marque a alternativa que traz a opção sobre a separação silábica CORRETA das palavras “Retrocesso”, “Universidade” e “Proibindo”.
Alternativas
Q3943408 Português
Leia o Texto III para responder à questão.


Texto III


    Está tramitando no Senado um projeto do Senador Marcelo Crivella (PRB/RJ), (PLS 782/2015), que institui a cobrança de mensalidades nas Universidades Públicas para estudantes cuja renda seja superior a 30 salários mínimos (26,4 mil). Há 10 anos, Crivella apresentou um projeto semelhante que foi rejeitado pela Comissão de Educação no Senado.


    A luta histórica do movimento estudantil e das entidades e movimentos dos professores e técnico-administrativos sempre foi em defesa do caráter público, gratuito e de qualidade da educação. O projeto representa um verdadeiro retrocesso e a continuidade do processo da privatização da Universidade e da educação em curso no Brasil e no mundo, seguindo as diretrizes do Banco Mundial e das políticas neoliberais do imperialismo.


    Essa lógica da cobrança de mensalidades no ensino superior público é totalmente controversa à defesa de projeto de educação dos movimentos sociais. A nossa defesa deve ser da educação pública, gratuita, laica e de qualidade. Se aprovado este projeto, a educação no Brasil irá na contramão das lutas e vitórias em países da América Latina recentemente no campo da educação. Assim como da própria Constituição Federal, que prevê, em seu artigo 205, que a educação é um direito de todos e dever do Estado. Na Argentina, que fruto de muita luta, alterou sua legislação proibindo a cobrança de mensalidades e quaisquer outras taxas nas instituições de ensino superior. Já no Chile, depois de intensas mobilizações protagonizadas pelos estudantes e com apoio massivo dos trabalhadores e da população em geral, a educação superior no Chile, que foi um dos primeiros países da América Latina a sofrer com a implementação das políticas neoliberais do imperialismo, e teve sua educação toda privatizada, agora conquistou um importante passo rumo à educação pública no país. Os pinguins do Chile conquistaram a não cobrança de mensalidades nas instituições de ensino, realizando uma verdadeira reforma no sistema educacional no Chile.


Fonte: UNIÃO NACIONAL DOS ESTUDANTES (UNE). A nossa defesa é a da educação pública, gratuita, laica e de qualidade. Disponível em: https://www.une.org.br/opiniao/a-nossa-defesa-e-a-da-educacao-publica-gratuita-laica-e-de-qualidade/. Acesso em: 19 nov. 2025.

Leia com atenção os enunciados a seguir e responda ao que se pede.


I - O Texto III propõe como tema central a discussão sobre a cobrança de mensalidades no Ensino Superior Público brasileiro em comparação a outros países.


II - De acordo com o texto III, na Argentina, assim como no Chile, após longas lutas, consolidou-se o Ensino Superior público e gratuito.


III- O texto defende a tese de que a proposta da cobrança de mensalidade nas universidades públicas brasileiras – de acordo com o projeto do Senador Marcelo Crivella - é controversa porque nega o que, por exemplo, prevê a Constituição Federal do Brasil.


É CORRETO o que se afirma em:


Alternativas
Q3943409 Português
Leia o Texto III para responder à questão.


Texto III


    Está tramitando no Senado um projeto do Senador Marcelo Crivella (PRB/RJ), (PLS 782/2015), que institui a cobrança de mensalidades nas Universidades Públicas para estudantes cuja renda seja superior a 30 salários mínimos (26,4 mil). Há 10 anos, Crivella apresentou um projeto semelhante que foi rejeitado pela Comissão de Educação no Senado.


    A luta histórica do movimento estudantil e das entidades e movimentos dos professores e técnico-administrativos sempre foi em defesa do caráter público, gratuito e de qualidade da educação. O projeto representa um verdadeiro retrocesso e a continuidade do processo da privatização da Universidade e da educação em curso no Brasil e no mundo, seguindo as diretrizes do Banco Mundial e das políticas neoliberais do imperialismo.


    Essa lógica da cobrança de mensalidades no ensino superior público é totalmente controversa à defesa de projeto de educação dos movimentos sociais. A nossa defesa deve ser da educação pública, gratuita, laica e de qualidade. Se aprovado este projeto, a educação no Brasil irá na contramão das lutas e vitórias em países da América Latina recentemente no campo da educação. Assim como da própria Constituição Federal, que prevê, em seu artigo 205, que a educação é um direito de todos e dever do Estado. Na Argentina, que fruto de muita luta, alterou sua legislação proibindo a cobrança de mensalidades e quaisquer outras taxas nas instituições de ensino superior. Já no Chile, depois de intensas mobilizações protagonizadas pelos estudantes e com apoio massivo dos trabalhadores e da população em geral, a educação superior no Chile, que foi um dos primeiros países da América Latina a sofrer com a implementação das políticas neoliberais do imperialismo, e teve sua educação toda privatizada, agora conquistou um importante passo rumo à educação pública no país. Os pinguins do Chile conquistaram a não cobrança de mensalidades nas instituições de ensino, realizando uma verdadeira reforma no sistema educacional no Chile.


Fonte: UNIÃO NACIONAL DOS ESTUDANTES (UNE). A nossa defesa é a da educação pública, gratuita, laica e de qualidade. Disponível em: https://www.une.org.br/opiniao/a-nossa-defesa-e-a-da-educacao-publica-gratuita-laica-e-de-qualidade/. Acesso em: 19 nov. 2025.

Sobre dígrafo, encontros consonantais e encontros vocálicos, marque a alternativa CORRETA. Em “BRASIL”, “ASSIM” e “VITÓRIA”:
Alternativas
Q3943410 Português
Leia o Texto III para responder à questão.


Texto III


    Está tramitando no Senado um projeto do Senador Marcelo Crivella (PRB/RJ), (PLS 782/2015), que institui a cobrança de mensalidades nas Universidades Públicas para estudantes cuja renda seja superior a 30 salários mínimos (26,4 mil). Há 10 anos, Crivella apresentou um projeto semelhante que foi rejeitado pela Comissão de Educação no Senado.


    A luta histórica do movimento estudantil e das entidades e movimentos dos professores e técnico-administrativos sempre foi em defesa do caráter público, gratuito e de qualidade da educação. O projeto representa um verdadeiro retrocesso e a continuidade do processo da privatização da Universidade e da educação em curso no Brasil e no mundo, seguindo as diretrizes do Banco Mundial e das políticas neoliberais do imperialismo.


    Essa lógica da cobrança de mensalidades no ensino superior público é totalmente controversa à defesa de projeto de educação dos movimentos sociais. A nossa defesa deve ser da educação pública, gratuita, laica e de qualidade. Se aprovado este projeto, a educação no Brasil irá na contramão das lutas e vitórias em países da América Latina recentemente no campo da educação. Assim como da própria Constituição Federal, que prevê, em seu artigo 205, que a educação é um direito de todos e dever do Estado. Na Argentina, que fruto de muita luta, alterou sua legislação proibindo a cobrança de mensalidades e quaisquer outras taxas nas instituições de ensino superior. Já no Chile, depois de intensas mobilizações protagonizadas pelos estudantes e com apoio massivo dos trabalhadores e da população em geral, a educação superior no Chile, que foi um dos primeiros países da América Latina a sofrer com a implementação das políticas neoliberais do imperialismo, e teve sua educação toda privatizada, agora conquistou um importante passo rumo à educação pública no país. Os pinguins do Chile conquistaram a não cobrança de mensalidades nas instituições de ensino, realizando uma verdadeira reforma no sistema educacional no Chile.


Fonte: UNIÃO NACIONAL DOS ESTUDANTES (UNE). A nossa defesa é a da educação pública, gratuita, laica e de qualidade. Disponível em: https://www.une.org.br/opiniao/a-nossa-defesa-e-a-da-educacao-publica-gratuita-laica-e-de-qualidade/. Acesso em: 19 nov. 2025.

Atente às afirmações a seguir e responda ao que se pede.


I - Em “Essa lógica da cobrança de mensalidades no ensino superior público é totalmente controversa à defesa de projeto de educação dos movimentos sociais”, temos duas palavras proparoxítonas, que devem obrigatoriamente ser acentuadas graficamente.


II - Em “Assim como da própria Constituição Federal, que prevê, em seu artigo 205, que a educação é um direito de todos e dever do Estado”, as palavras sublinhadas estão acentuadas graficamente pela mesma regra de acentuação.


III - Em “Assim como da própria Constituição Federal, que prevê, em seu artigo 205, que a educação é um direito de todos e dever do Estado", as palavras sublinhadas estão acentuadas graficamente por diferentes regras de acentuação: a primeira, paroxítona terminada em ditongo; a segunda, oxítona terminada em “e”, seguida ou não de “s”.


É CORRETO o que se afirma apenas em:


Alternativas
Q3943411 Português
Leia o Texto III para responder à questão.


Texto III


    Está tramitando no Senado um projeto do Senador Marcelo Crivella (PRB/RJ), (PLS 782/2015), que institui a cobrança de mensalidades nas Universidades Públicas para estudantes cuja renda seja superior a 30 salários mínimos (26,4 mil). Há 10 anos, Crivella apresentou um projeto semelhante que foi rejeitado pela Comissão de Educação no Senado.


    A luta histórica do movimento estudantil e das entidades e movimentos dos professores e técnico-administrativos sempre foi em defesa do caráter público, gratuito e de qualidade da educação. O projeto representa um verdadeiro retrocesso e a continuidade do processo da privatização da Universidade e da educação em curso no Brasil e no mundo, seguindo as diretrizes do Banco Mundial e das políticas neoliberais do imperialismo.


    Essa lógica da cobrança de mensalidades no ensino superior público é totalmente controversa à defesa de projeto de educação dos movimentos sociais. A nossa defesa deve ser da educação pública, gratuita, laica e de qualidade. Se aprovado este projeto, a educação no Brasil irá na contramão das lutas e vitórias em países da América Latina recentemente no campo da educação. Assim como da própria Constituição Federal, que prevê, em seu artigo 205, que a educação é um direito de todos e dever do Estado. Na Argentina, que fruto de muita luta, alterou sua legislação proibindo a cobrança de mensalidades e quaisquer outras taxas nas instituições de ensino superior. Já no Chile, depois de intensas mobilizações protagonizadas pelos estudantes e com apoio massivo dos trabalhadores e da população em geral, a educação superior no Chile, que foi um dos primeiros países da América Latina a sofrer com a implementação das políticas neoliberais do imperialismo, e teve sua educação toda privatizada, agora conquistou um importante passo rumo à educação pública no país. Os pinguins do Chile conquistaram a não cobrança de mensalidades nas instituições de ensino, realizando uma verdadeira reforma no sistema educacional no Chile.


Fonte: UNIÃO NACIONAL DOS ESTUDANTES (UNE). A nossa defesa é a da educação pública, gratuita, laica e de qualidade. Disponível em: https://www.une.org.br/opiniao/a-nossa-defesa-e-a-da-educacao-publica-gratuita-laica-e-de-qualidade/. Acesso em: 19 nov. 2025.

Em “A nossa defesa deve ser da educação, pública, gratuita, laica e de qualidade”, as palavras sublinhadas se classificam morfologicamente como:
Alternativas
Q3943412 Português

Marque a alternativa na qual o conjunto de palavras está grafado CORRETAMENTE.


Alternativas
Q3943413 Português

TEXTO IV


Fonte: TIRINHASS. 17ª QUESTÃO Publicação no X (Twitter). Disponível em: https://x.com/tirinhass/status/919308744265289728/photo/1/. Acesso em: 18 nov. 2025.


Com base no texto IV, analise as afirmações.


I - A charge expõe, de maneira crítica e até humorística, a tese de que o ato de viver exige que estejamos prontos a encarar os desafios e/ou imprevistos que surgem na jornada do cotidiano.


II - As expressões “degrauzinho” e “catando cavaco”, de acordo com o contexto de uso, referem-se precisamente a situações que envolvem profissionais pedreiros e carvoeiros, que a cada dia sofrem com os percalços de suas profissões.


III - As expressões “degrauzinho” e “catando cavaco”, de acordo com o contexto de uso, podem estar associadas a situações do cotidiano que envolvem pequenos obstáculos, os mais diversos e de toda natureza que, muitas vezes, nos fazem cair, gerando sofrimento.


É CORRETO o que se afirma em:


Alternativas
Q3943414 Português

TEXTO IV


Fonte: TIRINHASS. 17ª QUESTÃO Publicação no X (Twitter). Disponível em: https://x.com/tirinhass/status/919308744265289728/photo/1/. Acesso em: 18 nov. 2025.


Acerca do Texto IV, assinale a alternativa CORRETA.



Alternativas
Q3943415 Português

Leia os Textos V e VI para responder à questão.


Texto V

Fonte: ND MAIS. Erros de português são comuns em placas e inscrições nas áreas públicas de Joinville. Disponível em: https://ndmais.com.br/noticias/erros-de-portugues-sao-comuns-em-placas-e-inscricoes-nas-areas-publicas-de-joinville/. Acesso em: 18 nov. 2025.



Texto VI



Fonte: TERRA. Dia da Língua Nacional: 15 placas que massacraram o português. Disponível em: https://www.terra.com.br/noticias/educacao/dia-da-lingua-nacional-15-placas-que-massacraram-o-portugues,de4cad2150b9dd7b4d2400cbb9a386d84m8iRCRD.html/. Acesso em: 18 nov. 2025.


Analise as afirmações que seguem.


I - A expressão “Bem vindo” (Texto V) está escrita erradamente.


II - A expressão “Vendi:si” (Texto VI) está escrita erradamente.


III - As duas situações de escrita, propostas nos textos V e VI, respectivamente, “Bem vindo” e “Vendi:si”, embora transgridam a Norma Padrão da Língua Portuguesa, conseguem satisfatoriamente – à luz do estrato social em que foram produzidas – ser compreensíveis e, portanto, comunicam.


É CORRETO o que se afirma em:


Alternativas
Q3943416 Português

Marque a alternativa na qual a pontuação e a grafia das palavras obedecem à Norma Padrão da Língua Portuguesa.


Alternativas
Respostas
1: E
2: D
3: E
4: A
5: A
6: C
7: A
8: B
9: C
10: B
11: D
12: D
13: B
14: E
15: E
16: A
17: B
18: D
19: C
20: A