Nos Estados Unidos, o ensino da evolução biológica sofre a resistência de organizações criacionistas, principalmente nas regiões com altas proporções de protestantes evangélicos. Essa situação gerou debates históricos, e o desenvolvimento de muitas pesquisas sobre o ensino da evolução biológica. Embora nosso país não apresente fortes tradições criacionistas, nos últimos anos foram sugeridas propostas educacionais de caráter não científico que, se adotadas, comprometem irremediavelmente a qualidade do ensino de ciências e biologia. Dentre elas, vale ressaltar a contratação de professores de religião para ensinar sobre a origem e diversificação da vida, e a sugestão equivocada de que a teoria do “planejamento inteligente” (intelligent design) é científica. No final de 2008, o Ministério da Educação (MEC) reforçou sua posição no debate relativo ao ensino do criacionismo nas escolas do país: esse modelo não deve ser apresentado em aulas de ciências, como fazem alguns colégios privados, em geral confessionais.
Fonte: TIDON, Rosana; VIEIRA, Eli. O ensino da evolução biológica: um desafio para o século XXI. Com Ciência, Campinas, n. 107, 2009 (adaptado).

A partir deste contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I- O “planejamento inteligente” é uma teoria científica alternativa que deve ser excluída do planejamento do ensino de ciências.
PORQUE
II- Teorias são conhecimentos científicos que se tornam Leis ao longo do tempo, descrevendo os fenômenos naturais com mais precisão, tais como o processo evolutivo das espécies.

A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar que:

A americana Eunice Newton Foote, em 1856, publicou a relação entre o dióxido de carbono e o efeito estufa. Seu artigo ficou esquecido por quase 150 anos, pois suas previsões não foram estimadas.
A partir deste contexto, analise as afirmações abaixo.

I- Com aumento do aquecimento atmosférico, espera-se incêndios florestais mais frequentes, tendo como consequência o aumento da liberação de CO2 a partir da combustão das florestas que, por sua vez, acaba por elevar a temperatura dos mares, diminuindo a sua capacidade de absorção do CO2 da atmosfera, gerando ciclo vicioso de retroalimentação.
II- Se não houvesse o referido efeito, todo o calor emitido pela superfície da Terra passaria direto para o espaço, fazendo com que a temperatura média da superfície fosse abaixo de zero graus.
III- Os níveis de gases de efeito estufa estão aumentando em decorrência da atividade humana, tais como pecuária (CH4), uso de fertilizantes na agricultura (N2O), extração e processamento de petróleo (CH4) e queima de combustível fóssil (CO2).

É CORRETO o que se afirma em:

Apesar da célebre frase “Nada na biologia faz sentido, a não ser à luz da evolução” ter sido escrita pelo biólogo Theodosius Dobzhansky em 1973, pesquisas atuais em ensino de ciências evidenciam que a aprendizagem sobre a biologia evolutiva não vai bem. Um dos principais fatores é a falta de contextualização com a realidade discente, fazendo com que apenas se memorize informações sem atribuir-lhes um sentido. Além disso, a predominância das visões essencialistas e teológicas sobre variação e adaptação se constituem em importantes distanciamentos a serem considerados.
A partir deste contexto, analise as afirmações abaixo.

I- É fundamental compreender que as características das linhagens de organismos mudam com o passar das gerações, a partir de experimentos, tais como o de cruzamentos de Drosophila.
II- É importante entender que todos os organismos e suas linhagens são ligados por descendência comum, apresentando e explicando o significado da árvore da vida.
III- É primordial reconhecer que tanto a heterogeneidade ambiental como os processos evolutivos geram taxas variáveis de mudança evolutiva, a partir de um jogo que representa a seleção natural, utilizando instrumentos que simulam bicos dos tentilhões de Galápagos (pinça, tesoura, hashi) que precisam pegar o máximo possíveis de alimento com diferentes disponibilidades energéticas, formas e tamanhos (tais como grãos de arroz, feijão, milho, lentilha) para sobreviver e se reproduzir.

É CORRETO o que se afirma em: