Questões UFF 2025 para Produtor Cultural

Q3600832

Ano: 2025 Banca: COSEAC Órgão: UFF Provas: COSEAC - 2025 - UFF - Arquivista | COSEAC - 2025 - UFF - Auditor | COSEAC - 2025 - UFF - Bibliotecário-Documentalista | COSEAC - 2025 - UFF - Produtor Cultural | COSEAC - 2025 - UFF - Psicólogo/Área: Organizacional e do Trabalho |

Q3600832 Português

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Texto 1

CARTA DO SANTO PADRE FRANCISCO SOBRE O PAPEL DA LITERATURA NA EDUCAÇÃO

Papa Francisco

Disponível em: https://www.vatican.va/content/francesco/pt/letters/2024/documents/ 20240717-lettera-ruolo-letteratura-formazione.html Acesso em: 16 jun. 2025. Fragmento adaptado.

O Papa Francisco foi, entre 1964 e 1965, professor de Literatura em uma escola jesuíta. Dentre as tantas cartas que escreveu como pontífice, essa, de 2024, interessa a todos que desejam crescimento existencial.

É correto afirmar que nela predomina o tipo textual

A

narrativo, já que o enunciador, na maior parte do texto, apresenta retratos de acontecimentos reais.

B

injuntivo, já que o enunciador, na maior parte do texto, apresenta admoestações direcionadas à 2ª pessoa.

C

argumentativo, já que o enunciador, na maior parte do texto, apresenta motivos para embasar sua opinião.

D

descritivo, já que o enunciador, na maior parte do texto, apresenta fatos de sua biografia pessoal.

E

diálogo, já que o enunciador, na maior parte do texto, apresenta pontos e contrapontos de um tema.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q3600833

Ano: 2025 Banca: COSEAC Órgão: UFF Provas: COSEAC - 2025 - UFF - Arquivista | COSEAC - 2025 - UFF - Auditor | COSEAC - 2025 - UFF - Bibliotecário-Documentalista | COSEAC - 2025 - UFF - Produtor Cultural | COSEAC - 2025 - UFF - Psicólogo/Área: Organizacional e do Trabalho |

Q3600833 Português

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Texto 1

CARTA DO SANTO PADRE FRANCISCO SOBRE O PAPEL DA LITERATURA NA EDUCAÇÃO

Papa Francisco

Disponível em: https://www.vatican.va/content/francesco/pt/letters/2024/documents/ 20240717-lettera-ruolo-letteratura-formazione.html Acesso em: 16 jun. 2025. Fragmento adaptado.

Leia o enunciado a seguir para responder à questão:

“Muitas vezes, no tédio das férias, no calor e na solidão dos bairros desertos, encontrar um bom livro para ler torna-se um oásis, afastando-nos de outras escolhas que são nocivas.” (Linhas 1-4)

Em “...encontrar um bom livro para ler torna-se um oásis,...”, a expressão sublinhada configura um exemplo da figura de linguagem

A

metáfora

B

hipérbole

C

eufemismo

D

ironia

E

personificação

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

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Q3600834

Ano: 2025 Banca: COSEAC Órgão: UFF Provas: COSEAC - 2025 - UFF - Arquivista | COSEAC - 2025 - UFF - Auditor | COSEAC - 2025 - UFF - Bibliotecário-Documentalista | COSEAC - 2025 - UFF - Produtor Cultural | COSEAC - 2025 - UFF - Psicólogo/Área: Organizacional e do Trabalho |

Q3600834 Português

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CARTA DO SANTO PADRE FRANCISCO SOBRE O PAPEL DA LITERATURA NA EDUCAÇÃO

Papa Francisco

Disponível em: https://www.vatican.va/content/francesco/pt/letters/2024/documents/ 20240717-lettera-ruolo-letteratura-formazione.html Acesso em: 16 jun. 2025. Fragmento adaptado.

Leia o enunciado a seguir para responder à questão:

“Muitas vezes, no tédio das férias, no calor e na solidão dos bairros desertos, encontrar um bom livro para ler torna-se um oásis, afastando-nos de outras escolhas que são nocivas.” (Linhas 1-4)

O pronome “que”, sublinhado em “que são nocivas”, é uma forma

A

hiperonímica e recupera “bairros desertos”.

B

catafórica e antecipa “nocivas”.

C

elíptica e se refere a “irritação, desilusão, fracasso”.

D

hiponímica e remete a “tédio das férias”.

E

anafórica e retoma “outras escolhas”.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q3600835

Ano: 2025 Banca: COSEAC Órgão: UFF Provas: COSEAC - 2025 - UFF - Arquivista | COSEAC - 2025 - UFF - Auditor | COSEAC - 2025 - UFF - Bibliotecário-Documentalista | COSEAC - 2025 - UFF - Produtor Cultural | COSEAC - 2025 - UFF - Psicólogo/Área: Organizacional e do Trabalho |

Q3600835 Português

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CARTA DO SANTO PADRE FRANCISCO SOBRE O PAPEL DA LITERATURA NA EDUCAÇÃO

Papa Francisco

Disponível em: https://www.vatican.va/content/francesco/pt/letters/2024/documents/ 20240717-lettera-ruolo-letteratura-formazione.html Acesso em: 16 jun. 2025. Fragmento adaptado.

Leia o fragmento a seguir para responder à questão:

“Na verdade, não faltam momentos de cansaço, irritação, desilusão, fracasso e, quando nem sequer na oração conseguimos encontrar o sossego da alma, pelo menos, um bom livro ajuda-nos a enfrentar a tempestade, até que possamos ter um pouco mais de serenidade.” (Linhas 4-10)

O verbo sublinhado em “Na verdade, não faltam momentos de cansaço, irritação, desilusão, fracasso...” está no plural porque

A

rege o termo “momentos de cansaço, irritação, desilusão, fracasso”

B

refere-se a um complemento composto: “momentos de cansaço, irritação, desilusão, fracasso”.

C

indica um sujeito indeterminado, impossível de ser identificado.

D

concorda com o termo “momentos de cansaço, irritação, desilusão, fracasso”.

E

nesse caso, é considerado impessoal e, portanto, deve ficar na 3ª pessoa.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q3600836

Ano: 2025 Banca: COSEAC Órgão: UFF Provas: COSEAC - 2025 - UFF - Arquivista | COSEAC - 2025 - UFF - Auditor | COSEAC - 2025 - UFF - Bibliotecário-Documentalista | COSEAC - 2025 - UFF - Produtor Cultural | COSEAC - 2025 - UFF - Psicólogo/Área: Organizacional e do Trabalho |

Q3600836 Português

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CARTA DO SANTO PADRE FRANCISCO SOBRE O PAPEL DA LITERATURA NA EDUCAÇÃO

Papa Francisco

Disponível em: https://www.vatican.va/content/francesco/pt/letters/2024/documents/ 20240717-lettera-ruolo-letteratura-formazione.html Acesso em: 16 jun. 2025. Fragmento adaptado.

Leia o fragmento a seguir para responder à questão:

“Na verdade, não faltam momentos de cansaço, irritação, desilusão, fracasso e, quando nem sequer na oração conseguimos encontrar o sossego da alma, pelo menos, um bom livro ajuda-nos a enfrentar a tempestade, até que possamos ter um pouco mais de serenidade.” (Linhas 4-10)

A locução conjuntiva “até que”, sublinhada em “...até que possamos ter um pouco mais de serenidade...”, veicula ideia de

A

explicação

B

tempo

C

condição

D

concessão

E

conformidade

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q3600837

Ano: 2025 Banca: COSEAC Órgão: UFF Provas: COSEAC - 2025 - UFF - Arquivista | COSEAC - 2025 - UFF - Auditor | COSEAC - 2025 - UFF - Bibliotecário-Documentalista | COSEAC - 2025 - UFF - Produtor Cultural | COSEAC - 2025 - UFF - Psicólogo/Área: Organizacional e do Trabalho |

Q3600837 Português

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CARTA DO SANTO PADRE FRANCISCO SOBRE O PAPEL DA LITERATURA NA EDUCAÇÃO

Papa Francisco

Disponível em: https://www.vatican.va/content/francesco/pt/letters/2024/documents/ 20240717-lettera-ruolo-letteratura-formazione.html Acesso em: 16 jun. 2025. Fragmento adaptado.

Marque a opção em que a forma sublinhada é do mesmo modo verbal do que em “...até que possamos ter um pouco mais de serenidade...” (Linhas 9-10)

A

“...naquelas poucas ideias obsessivas que nos enredam inexoravelmente.” (Linhas 12-13)

B

“...quando lê um livro. (Linha 23)

C

“Talvez essa leitura abra novos espaços interiores...” (Linhas 10-11).

D

“...quem a viveu...” (Linhas 16-17)

E

“...o que cada um de nós deseja da vida...” (Linhas 38-39)

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q3600838

Ano: 2025 Banca: COSEAC Órgão: UFF Provas: COSEAC - 2025 - UFF - Arquivista | COSEAC - 2025 - UFF - Auditor | COSEAC - 2025 - UFF - Bibliotecário-Documentalista | COSEAC - 2025 - UFF - Produtor Cultural | COSEAC - 2025 - UFF - Psicólogo/Área: Organizacional e do Trabalho |

Q3600838 Português

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Disponível em: https://www.vatican.va/content/francesco/pt/letters/2024/documents/ 20240717-lettera-ruolo-letteratura-formazione.html Acesso em: 16 jun. 2025. Fragmento adaptado.

Aponte a opção que melhor explica o uso de aspas na palavra “enriquecer” no trecho: Ao contrário dos meios audiovisuais, onde o produto é mais completo, e a margem e o tempo para “enriquecer” a narrativa ou para a interpretar são geralmente reduzidos... (Linhas 19-22)

A

indicar um estrangeirismo ainda não incorporado à Língua Portuguesa

B

sinalizar que se trata de uma citação direta de outro texto

C

destacar um termo técnico com sentido específico, objetivo

D

assinalar um erro gramatical na construção do texto

E

destacar uma palavra com sentido especial, subjetivo

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Q3600839

Ano: 2025 Banca: COSEAC Órgão: UFF Provas: COSEAC - 2025 - UFF - Arquivista | COSEAC - 2025 - UFF - Auditor | COSEAC - 2025 - UFF - Bibliotecário-Documentalista | COSEAC - 2025 - UFF - Produtor Cultural | COSEAC - 2025 - UFF - Psicólogo/Área: Organizacional e do Trabalho |

Q3600839 Português

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CARTA DO SANTO PADRE FRANCISCO SOBRE O PAPEL DA LITERATURA NA EDUCAÇÃO

Papa Francisco

Disponível em: https://www.vatican.va/content/francesco/pt/letters/2024/documents/ 20240717-lettera-ruolo-letteratura-formazione.html Acesso em: 16 jun. 2025. Fragmento adaptado.

Leia o fragmento a seguir para responder à questão:

“De certo modo, reescreve-o, amplia-o com a sua imaginação, cria um mundo, usa as suas capacidades, a sua memória, os seus sonhos, a sua própria história cheia de dramatismo e simbolismo;...” (Linhas 23-27)

As estruturas acima sublinhadas exemplificam o seguinte recurso:

A

paralelismo estrutural

B

gradação temporal

C

paralelismo exofórico

D

estrutura dêitica

E

coesão por sinonímia

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Q3600840

Ano: 2025 Banca: COSEAC Órgão: UFF Provas: COSEAC - 2025 - UFF - Arquivista | COSEAC - 2025 - UFF - Auditor | COSEAC - 2025 - UFF - Bibliotecário-Documentalista | COSEAC - 2025 - UFF - Produtor Cultural | COSEAC - 2025 - UFF - Psicólogo/Área: Organizacional e do Trabalho |

Q3600840 Português

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CARTA DO SANTO PADRE FRANCISCO SOBRE O PAPEL DA LITERATURA NA EDUCAÇÃO

Papa Francisco

Disponível em: https://www.vatican.va/content/francesco/pt/letters/2024/documents/ 20240717-lettera-ruolo-letteratura-formazione.html Acesso em: 16 jun. 2025. Fragmento adaptado.

Leia o fragmento a seguir para responder à questão:

“De certo modo, reescreve-o, amplia-o com a sua imaginação, cria um mundo, usa as suas capacidades, a sua memória, os seus sonhos, a sua própria história cheia de dramatismo e simbolismo;...” (Linhas 23-27)

“De certo modo, reescreve-o, amplia-o com a sua imaginação, cria um mundo, usa as suas capacidades, a sua memória, os seus sonhos, a sua própria história cheia de dramatismo e simbolismo;...” (Linhas 23-27) Nesse fragmento, a expressão “de certo modo” pode ser substituída, sem alteração de sentido, por:

A

Em contrapartida

B

Em certa medida

C

Por conseguinte

D

Por enquanto

E

De qualquer modo

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Q3600841

Ano: 2025 Banca: COSEAC Órgão: UFF Provas: COSEAC - 2025 - UFF - Arquivista | COSEAC - 2025 - UFF - Auditor | COSEAC - 2025 - UFF - Bibliotecário-Documentalista | COSEAC - 2025 - UFF - Produtor Cultural | COSEAC - 2025 - UFF - Psicólogo/Área: Organizacional e do Trabalho |

Q3600841 Português

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CARTA DO SANTO PADRE FRANCISCO SOBRE O PAPEL DA LITERATURA NA EDUCAÇÃO

Papa Francisco

Disponível em: https://www.vatican.va/content/francesco/pt/letters/2024/documents/ 20240717-lettera-ruolo-letteratura-formazione.html Acesso em: 16 jun. 2025. Fragmento adaptado.

“Uma obra literária é, portanto, um texto vivo e sempre fértil, capaz de falar de novo e de muitas maneiras, capaz de produzir uma síntese original com cada leitor que encontra.” (Linhas 29-32).

Assinale a opção em que a substituição do conectivo “portanto”, sublinhado, ALTERA o sentido do enunciado:

A

Uma obra literária é, por conseguinte, um texto vivo e sempre fértil, capaz de falar de novo e de muitas maneiras, capaz de produzir uma síntese original com cada leitor que encontra.

B

Uma obra literária é, dessa forma, um texto vivo e sempre fértil, capaz de falar de novo e de muitas maneiras, capaz de produzir uma síntese original com cada leitor que encontra.

C

Uma obra literária é, assim, um texto vivo e sempre fértil, capaz de falar de novo e de muitas maneiras, capaz de produzir uma síntese original com cada leitor que encontra.

D

Uma obra literária é, entretanto, um texto vivo e sempre fértil, capaz de falar de novo e de muitas maneiras, capaz de produzir uma síntese original com cada leitor que encontra.

E

Uma obra literária é, logo, um texto vivo e sempre fértil, capaz de falar de novo e de muitas maneiras, capaz de produzir uma síntese original com cada leitor que encontra.

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Q3601493

Ano: 2025 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2025 - UFF - Produtor Cultural |

Q3601493 Português

Observe o texto:

Iaiá, kiriê, kiriê, iaiá
A refavela
Revela aquela
Que desce o morro e vem transar
O ambiente
Efervescente
De uma cidade a cintilar

A canção “Refavela”, de Gilberto Gil, 1977, pode ser ouvida em consonância com os escritos de Bell Hooks sobre a margem como um espaço de abertura radical, uma vez que

A

Gil, ao ler os textos de Hooks, sentiu-se compelido a investigar a margem como espaço de resistência em suas músicas.

B

Bell Hooks e Gilberto Gil compuseram juntos a letra da canção “Refavela” em 1977.

C

a linguagem não é lugar de luta, tampouco nas práticas culturais contra-hegemônicas que se esforçam para abrir radicalmente os lugares de rememorações, recuperação do passado, legados de dor e sofrimento que transformem o presente.

D

a linguagem é lugar de fala, principalmente nas práticas culturais hegemônicas que se esforçam para estreitar os lugares de rememorações, recuperação do passado, legados de dor e sofrimento que transformem o presente.

E

a linguagem também é lugar de luta, principalmente nas práticas culturais contra-hegemônicas que se esforçam para abrir radicalmente os lugares de rememorações, recuperação do passado, legados de dor e sofrimento que transformem o presente.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q3601508

Ano: 2025 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2025 - UFF - Produtor Cultural |

Q3601508 Português

A fotografia, principalmente a partir do final do século XX e início do XXI, com a popularização de câmeras, smartfones e outras formas de fotografia, torna-se uma poderosa ferramenta de representação e construção de mundos,

A

quando outros atores sociais e culturais, vinculados às questões de raça, gênero e sexualidade, passam a se representar, a fotografar seus próprios ambientes, cotidianos e vivências, rompendo com a cultura de representações fotográficas sempre de fora.

B

quando outros atores sociais e culturais, vinculados às questões de raça, gênero e sexualidade, passam a ser fotografados como exóticos, reforçando as estruturas culturais e mantidos às margens das participações sociais.

C

quando outros atores sociais e culturais, vinculados às questões de raça, gênero e sexualidade, passam a circular em outros ambientes, inaugurando, assim, outras possibilidades de representações a partir de olhares e vivências exteriores.

D

quando outros atores sociais e culturais, principalmente da elite, passam a registrar e documentar suas vidas de dentro para fora, possibilitando novas e empáticas visões dessas vidas antes invisíveis.

E

quando outros atores sociais e culturais, não necessariamente vinculados às questões de raça, gênero e sexualidade, passam a circular em outros ambientes, inaugurando, assim, outras possibilidades de representações a partir de olhares e vivências exteriores.

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Q3601512

Ano: 2025 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2025 - UFF - Produtor Cultural |

Q3601512 Português

“Posso então reescrever minha terceira proposição: a construção do gênero ocorre hoje através das várias tecnologias do gênero (p. ex., o cinema) e discursos institucionais (p. ex., a teoria) com poder de controlar o campo do significado social e assim produzir, promover e "implantar" representações de gênero. Mas os termos para uma construção diferente do gênero também existem, nas margens dos discursos hegemônicos. Propostos de fora do contrato social heterossexual, e inscritos em práticas micropolíticas, tais termos podem também contribuir para a construção do gênero e seus efeitos ocorrem ao nível "local" de resistências, na subjetividade e na auto-representação.” Teresa de Lauretis

Esse trecho pode ser pensado como

A

uma passagem ultrapassada, ainda que relevante, mas que serviu como postulado para diversas produções culturais da década de 60.

B

uma ferramenta para provocar o público espectador.

C

uma passagem ultrapassada, mas que serviu como forma de articular teoricamente as discussões que mobilizaram, diversas produções culturais no Brasil, principalmente no campo das artes visuais e nos debates culturais.

D

uma forma de articular teoricamente as discussões que mobilizam, no contemporâneo, diversas produções culturais, tanto fora quanto no Brasil, principalmente no campo das artes visuais e nos debates culturais.

E

uma ferramenta ultrapassada para provocar o público espectador.

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Q3601517

Ano: 2025 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2025 - UFF - Produtor Cultural |

Q3601517 Português

Percebe-se, de acordo com Daniele Sampaio, que elaborar um projeto envolve outras responsabilidades além de angariar recursos humanos, materiais, econômicos e criativos, e que na condição de proponentes aprovados,

A

nos tornamos responsáveis por todas as etapas de produção e isso se torna mais relevante que qualquer outra parte do processo.

B

nos tornamos, assim, agentes de mediação com a população; não somos “meio”, mas “fim”.

C

nos tornamos, assim como em “O Pequeno Príncipe”, responsáveis por aquilo que cativamos.

D

nos tornamos, assim, agentes de mediação com a população; não somos “fim”, mas “meio”.

E

nos tornamos responsáveis por algumas etapas da produção, mas sem perder de vista nossa identidade.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q3601518

Ano: 2025 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2025 - UFF - Produtor Cultural |

Q3601518 Português

As discussões sobre arte e cultura no Brasil acabam sendo, não raramente, guiadas por moduladores de classe e raça, uma vez que

A

durante séculos, principalmente como estratégia de colonização e manutenção de poder, as classes baixas que acabavam por determinar o que recebia o valor cultural adequado e o que era considerado como alta cultura, sendo que esses rótulos seguiram sempre interesses políticos e econômicos, e ainda hoje percebemos, em diversas instâncias, os efeitos dessas determinações.

B

durante séculos, principalmente como estratégia de descolonização, as classes dominantes determinaram o que recebia o valor cultural adequado e o que era considerado como baixa cultura, sendo que esses rótulos seguiram sempre interesses políticos e econômicos, e ainda hoje percebemos, em diversas instâncias, os efeitos dessas determinações.

C

durante séculos, principalmente como estratégia de colonização e manutenção de poder, as classes dominantes determinaram o que recebia o valor cultural adequado e o que era considerado como baixa cultura, mas esses rótulos não seguiram sempre interesses políticos e econômicos, e hoje percebemos, em diversas instâncias, como isso foi positivo.

D

durante séculos, principalmente como estratégia de colonização e manutenção de poder, as classes dominantes determinaram o que recebia o valor cultural adequado e o que era considerado como baixa cultura, sendo que esses rótulos seguiram sempre interesses políticos e econômicos, e ainda hoje percebemos, em diversas instâncias, os efeitos dessas determinações.

E

durante séculos, principalmente como estratégia de colonização e manutenção de poder, as classes dominantes expandiram seus horizontes e possibilitaram a circulação de bens culturais em seus espaços, realizando também os devidos pagamentos e quitações de dívidas históricas com povos que tiveram suas culturas destruídas, roubadas e apropriadas, e ainda hoje podemos perceber os efeitos dessas políticas culturais, principalmente durante o século XIX.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q3601520

Ano: 2025 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2025 - UFF - Produtor Cultural |

Q3601520 Português

“Quem vê close, não vê corre.”

No Brasil, o uso das redes sociais tornou-se uma ferramenta essencial para artistas independentes divulgarem seus trabalhos. No entanto, não raramente, a mídia tradicional e o senso comum, frequentemente, idealizam essa presença digital, sem considerar as implicações concretas desse modelo. A opção que expressa, de forma mais crítica e precisa, essa realidade é:

A

As redes sociais democratizam a cultura, permitindo que artistas cheguem a públicos amplos sem a necessidade de mediações tradicionais, o que sempre alivia a carga de trabalho.

B

O uso das redes sociais amplia as oportunidades de visibilidade para artistas, ao mesmo tempo em que distribui de forma equilibrada as tarefas de produção e divulgação cultural.

C

Embora as redes sociais pareçam democratizar o acesso à divulgação cultural, elas muitas vezes mascaram o acúmulo de funções e o excesso de trabalho enfrentado por artistas independentes.

D

O trabalho do artista nas redes sociais é compensado por algoritmos que garantem visibilidade proporcional ao esforço investido, otimizando o alcance cultural.

E

A presença do artista nas redes sociais elimina a necessidade de outras formas de mediação, tornando a produção cultural mais leve, ágil e sustentável.

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Questões de Concurso Público UFF 2025 para Produtor Cultural

Foram encontradas 16 questões