Questões de Concurso Público UFF 2023 para Pedagogo

A Educação como prática fundamental da existência humana sempre foi pensada à luz de diferentes pensamentos pedagógicos, conforme apresentados na Coluna I. Estabeleça a correta correspondência com os pensadores contidos na coluna II:

Coluna I

1 Escola como reprodução social, porque os sistemas de ensino apresentam uma autonomia relativa e dependência relativa à estrutura das relações de classe.
2 Teoria da resistência e da pedagogia radical- a escola como local de dominação e reprodução, mas que ao mesmo tempo permite às classes oprimidas um espaço de resistência.
3 Os ideais e aspirações contidos no sistema social democrático, a escola tem que dar ouvidos a todos e a todos servir, será o teste de sua flexibilidade, da inteligência de sua organização.
4 Não se pode compreender a escola se não for relacionada com a divisão da sociedade - a escola dividida.
5 A escola é um espaço contraditório: nela o professor se insere como reprodutor e pressiona como questionador do sistema, quando reivindica. Essa é ambiguidade da função professoral. 

Coluna II

( ) Henry Giroux ( ) Mauricio Tragtenberg ( ) Bourdieu e Passeron ( ) Baudelot e Establet ( ) Anísio Teixeira

A sequência correta, de cima para baixo, é:

MIZUKAMI (1986), para obter respostas, mesmo que provisórias, para a questão “O que fundamenta a ação docente?”, realizou uma pesquisa, com o objetivo de analisar os conceitos básicos relativos as abordagens do processo ensino aprendizagem, junto aos professores de educação básica na cidade de São Carlos, em São Paulo. Entretanto, delimitou seu trabalho a cinco abordagens de ensino (tradicional, comportamental, cognitivista, humanista e sociocultural) e elegeu onze categorias para análise à luz destas abordagens. Dentre estas categorias, destacamos o conceito de Conhecimento.
Estabeleça a correta correspondência com as abordagens de ensino presentes na coluna 1 e o conceito de educação contidos na coluna 2: 
Coluna 1
1 Cognitivista 2 Sociocultural 3 Tradicional 4 Comportamentalista 5 Humanista
Coluna 2
( ) tem caráter cumulativo, adquirido pelo sujeito por meio de transmissão. ( ) é o resultado direto da experiência e estruturado indutivamente. ( ) está ancorado na experiência pessoal e subjetiva, ao experienciar o homem conhece. ( ) é uma construção ativa, tudo que se aprende é assimilado a uma estrutura. ( ) elaboração e desenvolvimento do conhecimento estão ligados ao processo de conscientização, não há modelo ou receita de respostas.
A sequência correta, de cima para baixo, é: 

Delors (2003) nos ensina que a forte relação estabelecida entre professor e aluno constitui o cerne de uma prática pedagógica exitosa. Cabe então, ao professor, determinadas ações. Avalie se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas a seguir: 
( ) Ter como ponto de partida de seu ensino os conhecimentos que os alunos trazem consigo para a escola. ( ) Manifestar curiosidade, abertura para se sujeitarem em colocar suas hipóteses à prova dos fatos. ( ) Manter o controle da aprendizagem, um controle científico da educação, conduzindo seus alunos em direção a objetivos externos. ( ) Ter qualidades humanas e intelectuais apto a favorecer uma nova perspectiva de ensino. ( ) Priorizar em sua ação docente a manutenção de uma relação dialógica e horizontal com seus alunos. ( ) Exercer um poder decisório quanto a aplicação de metodologias, conteúdos, avaliação e uma relação vertical na forma de interação na aula.
A sequência correta, de cima para baixo, é:

O planejamento é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente. Já o plano é a apresentação sistematizada e justificada das decisões tomadas relativamente à ação a realizar. Assim sendo, no processo de planejamento, há que se considerar, pelo menos, três níveis de plano: o plano da escola, o plano de ensino e o plano de aula. Dentre esses níveis, o plano da escola, também denominado projeto político-pedagógico (PPP), se constitui como um

Segundo PADILHA (2002), pensar o planejamento educacional e, em particular, o planejamento visando ao projeto políticopedagógico da escola é, essencialmente, exercitar nossa capacidade de tomar decisões coletivamente. Para o autor este planejamento não é tarefa fácil e exige um esforço coletivo, um sistema de comunicação efetivo, atribuição de papéis, definição de princípios e estratégias concretas.
Portanto, devem estar previstos no Projeto Político-Pedagógico (PPP) da escola: 

I levantamento das necessidades e expectativas de todos os segmentos escolares.
II definição de médio e longo prazo, excluindo as ações de curto prazo.
III organização administrativa, pedagógica e financeira da escola.
IV avaliação periódica para o redimensionamento das propostas contidas no referido PPP. 

Das afirmativas acima, pode-se dizer que estão corretas, apenas: