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CONSESP - 2012 - Câmara Municipal de Eldorado do Sul - RS - Monitor Feminino
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Q501483

Pedagogia Avaliação Educacional , Modalidades da Avaliação ,

Ano: 2012 Banca: CONSESP Órgão: Câmara Municipal de Eldorado do Sul - RS Prova: CONSESP - 2012 - Câmara Municipal de Eldorado do Sul - RS - Monitor Feminino |

Q501483 Pedagogia

Assinale a alternativa incorreta.

Alternativas

A relação entre os conceitos – qualidade e avaliação – não é estreita e na prática docente, facilmente uma pode ocorrer sem a outra.

Avaliar com intenção formativa não é o mesmo que medir, nem qualificar e nem sequer corrigir; avaliar não é aplicar testes.

Avaliar não é classificar, pois a avaliação tem a ver com atividades de qualificação, medição, correção, classificação, certificação, exame, aplicação de prova, mas não se confunde com elas.

Classificar, examinar, aplicar testes etc. compartilham um campo semântico, mas diferenciam-se pelos recursos que utilizam e pelos usos e fins aos quais servem.

Qualificar, medir, corrigir etc. são atividades que desempenham um papel funcional e instrumental, porém dessas atividades artificiais não se aprende.

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Q501484

Pedagogia Avaliação Educacional , Avaliação Escolar e suas Implicações Pedagógicas ,

Ano: 2012 Banca: CONSESP Órgão: Câmara Municipal de Eldorado do Sul - RS Prova: CONSESP - 2012 - Câmara Municipal de Eldorado do Sul - RS - Monitor Feminino |

Q501484 Pedagogia

Indique a assertiva correta.

Alternativas

Em relação à certificação, exame, aplicação de prova etc., a avaliação transcende, pois justamente onde elas não alcançam é que a avaliação educativa começa e para que ela ocorra, é necessária a presença de sujeitos.

No âmbito educativo, a avaliação deve ser entendida como atividade crítica de aprendizagem porque se assume que a avaliação é aprendizagem no sentido de que por meio dela adquirimos conhecimento.

O professor aprende para conhecer e melhorar a prática docente em sua complexidade, bem como para colaborar na aprendizagem do aluno, conhecendo as dificuldades que deve superar, o modo de resolvê-las e as estratégias que coloca em funcionamento.

O aluno aprende sobre e a partir da própria avaliação e da correção, da informação contrastada que o professora lhe oferece, que será sempre crítica e argumentada, mas nunca desqualificadora nem primitiva.

Todas as assertivas anteriores são corretas.

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Q501485

Pedagogia Avaliação Educacional , Avaliação Escolar e suas Implicações Pedagógicas ,

Ano: 2012 Banca: CONSESP Órgão: Câmara Municipal de Eldorado do Sul - RS Prova: CONSESP - 2012 - Câmara Municipal de Eldorado do Sul - RS - Monitor Feminino |

Q501485 Pedagogia

Não é correto afirmar que,

Alternativas

a avaliação atua a serviço do conhecimento e da aprendizagem bem como dos interesses formativos aos quais essencialmente deve servir.

aprendemos com a avaliação quando a transformamos em atividade de conhecimento e em ato de aprendizagem o momento da correção.

apenas quando asseguramos a aprendizagem, também podemos assegurar a avaliação – a boa avaliação que forma – transformada ela mesma em meio de aprendizagem e em expressão de saberes; só então poderemos falar em avaliação formativa.

o professor deve aceitar o fracasso como algo inevitável devido a causas que obedeceram unicamente e de um modo determinante às capacidades naturais dos sujeitos, questão de dons inatos.

consciente de que o fracasso escolar está aí, o professor que age com rigor e razoavelmente a favor de quem aprende, trabalha com ânimo de superá-lo.

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Q501486

Pedagogia Avaliação Educacional , Avaliação Escolar e suas Implicações Pedagógicas ,

Ano: 2012 Banca: CONSESP Órgão: Câmara Municipal de Eldorado do Sul - RS Prova: CONSESP - 2012 - Câmara Municipal de Eldorado do Sul - RS - Monitor Feminino |

Q501486 Pedagogia

Assinale a alternativa incorreta.

Alternativas

A avaliação educativa é uma excelente oportunidade para que, quem aprende, ponha em prática seus conhecimentos e sinta a necessidade de defender suas ideias, suas razões, seus saberes.

A avaliação também deve ser o momento no qual, além das aquisições, aflorem as dúvidas, as inseguranças, o desconhecimento, se realmente há intenção de superá-los.

Expressar os erros, com suas imprecisões, confusões, acertos, certezas, sem o temor de subir ou baixar pontos em escalas tão confusas como os da qualificação, abrirá caminho para avançar junto no conhecimento, na apropriação, na formação do próprio pensamento, que se está formando.

Entendida a educação como o acesso à cultura e à ciência, bens comuns historicamente construídos, o desafio de cada professor é deixar poucos de fora e diminuir um pouco o número de excluídos do saber.

A aprendizagem deve estar sempre, e em todos os casos, a serviço dos protagonistas no processo de ensino-aprendizagem e, especialmente, a serviço dos sujeitos que aprendem.

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Q501487

Pedagogia Avaliação Educacional , Avaliação Escolar e suas Implicações Pedagógicas ,

Ano: 2012 Banca: CONSESP Órgão: Câmara Municipal de Eldorado do Sul - RS Prova: CONSESP - 2012 - Câmara Municipal de Eldorado do Sul - RS - Monitor Feminino |

Q501487 Pedagogia

Assinale a alternativa falsa.

Alternativas

A avaliação que aspira a ser formativa deve estar continuamente a serviço da prática, para melhorá-la e a serviço dos que dela participam e dela se beneficiam.

A avaliação que não forma e, da qual os que dela participam não aprendem, deve ser descartada nos níveis básicos de formação.

A avaliação deve ser recurso de formação e oportunidade de aprendizagem.

Não se deve ceder diante dos alunos nem lhes permitir recorrer nas decisões sobre correção e qualificação, pois este comportamento desautoriza o professor.

É muito importante a negociação entre todos os envolvidos nos critérios que serão aplicados no momento da correção e trabalhar com os alunos e em seu benefício, que terminará sendo aprendizagem, porque da avaliação também se aprende.

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Respostas

6: A

7: E

8: D

9: D

10: D

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