Questões de Concurso Público Câmara Municipal de Eldorado do Sul - RS 2012 para Monitor Feminino

Ao avaliar somente no final, a avaliação só chega a tempo para qualificar, condição para a classificação, que é o passo prévio para a seleção e para a exclusão racional.

A avaliação feita apenas no final desempenha funções distintas aos fins educativos, artificialmente necessárias, mas os principais beneficiados já não são os sujeitos que participam do processo.

À avaliação só interessa a informação dos dados, mesmo que isolados de seus contextos, pois sobre eles são tomadas decisões que resultam transcendentais na vida dos alunos.

A avaliação deverá ser sempre e em qualquer hipótese, avaliação formativa, motivadora, orientadora; a intenção sancionadora fica longe dessa avaliação.

À medida que forma, a avaliação é parte integrante do pensamento crítico.

A intervenção pedagógica tem um antes e um depois, que constituem as peças substanciais em toda prática educacional.

A avaliação e o planejamento dos processos educacionais são uma parte inseparável da atuação docente, já que o que acontece nas aulas, a própria intervenção pedagógica, nunca pode ser entendida sem uma análise que leve em conta as intenções, as previsões, as expectativas e a avaliação dos resultados.

Uma unidade é suficiente para definir as diferentes formas de intervenção pedagógica.

Partindo da visão processual da prática, em que estão estreitamente ligados o planejamento, a aplicação e a avaliação, teremos que delimitar a unidade de análise que representa esse processo.

Por poucos explícitos que sejam os processos de planejamento prévio ou os de avaliação da intervenção pedagógica, esta não pode ser analisada sem ser observada dinamicamente desde um modelo de percepção da realidade da aula, onde estão estreitamente vinculados o planejamento, a aplicação e a avaliação.