pode ser um momento em que o professor deve incentivar, como atividade de exercício da oralidade, a conversa trivial entre os alunos objetivando a interação e a boa convivência entre eles. 

deve se voltar para a identificação das marcas de oralidade nos textos escritos, não importando em quais gêneros discursivos, com o objetivo de substituir por termos adequados ao texto escrito em norma padrão.

pode proporcionar o conhecimento e a reflexão sobre a tradição oral e os seus diversos gêneros discursivos, considerando, para tanto, as práticas sociais em que surgem tais textos e como se perpetuam na rede cultural do país.

deve ser um conteúdo trabalhado na hora da leitura em voz alta, favorecendo, assim, a análise da expressividade, do ritmo, dos efeitos sonoros, das pausas, e, principalmente, com o professor monitorando os avanços ou não do aluno.