Questões de Concurso Público UFRN 2015 para Técnico em Assuntos Educacionais

Aprender a aprender, que tem sua base epistemológica na metacognição, é uma habilidade estratégica do profissional no século XXI. Nesse sentido, a formação inicial deve incentivar o desenvolvimento dessa habilidade. Considere as afirmações a seguir , relativas à metacognição.

I É um processo a partir do qual tem-se consciência de como se aprende.
II É dificultada pela crítica.
III É uma atividade favorecida pelos processos de autorregulação.
IV É um processo que permite a fixação do conhecimento.

Das afirmações, estão corretas

Uma das atividades do técnico em assuntos educacionais na UFRN é desenvolver atividades de formação continuada de professores universitários. Isso exige um dado conhecimento sobre as seguintes categorias: aprendizagem, formação e desenvolvimento profissional da docência universitária. Considere as afirmações a seguir , referentes a essas categorias.

I A aprendizagem do professor universitário para o ensino ocorre, fundamentalmente, durante a formação inicial.
II O desenvolvimento profissional depende, em primeiro lugar, da pesquisa acadêmica como atividade de produção de conhecimentos teóricos para o ensino.
III A formação para o ensino é um processo complexo que envolve mudanças qualitativas nesse tipo de atividade.
IV A formação do professor se dá em diferentes espaços da atividade profissional, e não apenas na sala de aula.

Das afirmações, estão corretas

A formação continuada dos professores inclui a apropriação e o desenvolvimento de conhecimentos, saberes, habilidades, competências e valores para o ensino. No quadro a seguir, estão caracterizados dois tipos de conhecimento da atividade profissional para o ensino.

Conhecimento 1       Permite conhecer e analisar o conteúdo e a sequência
                                  didática de aprendizagem da disciplina.
Conhecimento 2          É o conhecimento que possibilita ensinar , segundo a
                                   heterogeneidade e a diversidade pressupostas, os
                                    grupos de educandos com diferentes estilos e ritmos
                                    de aprendizagem.

Esses conhecimentos são denominados, respectivamente,

A comunicação entre os diferentes atores do processo de ensino-aprendizagem tem um papel essencial na formação profissional universitária. Entre as funções atribuídas à comunicação pedagógica estão a comunicativa, a afetiva e a reguladora. Entre seus aspectos estruturais, destacam-se o comunicativo, o interativo e o preceptivo. A seguir, estão explicitadas duas características: uma relativa a um dos aspectos ; outra, a uma das funções.

I Relacionado com a imagem que um participante tem do outro na comunicação.
II Relacionada com o controle da conduta dos participantes da comunicação.

As características apresentadas em I e II, correspondem, respectivamente,

A pesquisa, a reflexão e a crítica são três dimensões da atividade de ensino do professor universitário e de sua formação continuada. Considere as afirmações a seguir , relativas a essas dimensões.

I A pesquisa sobre o ensino é a estratégia mais adequada para a formação continuada do professor universitário.
II A reflexão deve estar desvinculada da crítica.
III A crítica supõe um novo olhar sobre a prática profissional.
IV A reflexão sobre a prática possibilita a conscientização dos processos de construção da atividade profissional.

Das afirmações, estão corretas