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CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Espanhol
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Q3973173

Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação , Principais Autores ,

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Espanhol |

Q3973173 Pedagogia

Conforme a perspectiva de Vygotsky a respeito da organização didático-pedagógica, a aprendizagem é resultado

Alternativas

da correção constante de erros cometidos pelo aluno.

do condicionamento do comportamento do estudante por meio de mecanismos de estímulo e resposta.

da memorização individual de regras por parte do estudante;

da interação social, sendo o desenvolvimento cognitivo do aluno influenciado pela cultura e pelo ambiente social.

do ensino tradicional expositivo, mediante a transmissão de conhecimento do docente ao aluno.

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Q3973174

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Teorias e Práticas para o Ensino de Língua Estrangeira ,

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Espanhol |

Q3973174 Pedagogia

Uma professora de espanhol da rede pública de ensino do Piauí decide trabalhar o tema meio ambiente em sala de aula, articulando conteúdos linguísticos, textos jornalísticos, vídeos e discussões críticas e relacionando a língua a outras áreas do saber.

Essa prática está alinhada com

Alternativas

a organização do currículo por conteúdos isolados, evitando relações entre a língua estrangeira e outros campos do saber.

o ensino globalizado da língua espanhola, articulado a temas sociais, diferentes linguagens e áreas do conhecimento escolar.

uma abordagem centrada prioritariamente no domínio das regras gramaticais, desvinculada de contextos reais de uso.

o ensino da língua baseado na repetição de estruturas gramaticais, sem articulação com temas sociais ou outras áreas do conhecimento.

uma metodologia tradicional que privilegia a transmissão de conteúdos pelo professor, com pouca participação crítica dos alunos.

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Q3973175

Espanhol Ensino da Língua Estrangeira Espanhola | Enseñanza y Aprendizaje del Español como Lengua Extranjera ,

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Espanhol |

Q3973175 Espanhol

A formação da cidadania no ensino de língua espanhola ocorre quando o professor

Alternativas

prioriza a correção formal acima do sentido.

evita debates sociais e culturais no ensino formal.

aplica atividades repetitivas sem diálogo significativo.

foca em listas de regras isoladas formais.

trabalha a língua como prática social e cultural.

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Q3973176

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos ,

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Espanhol |

Q3973176 Pedagogia

A escolha de metodologias adequadas no ensino de espanhol deve

Alternativas

fazer uso do método de gramática e tradução como meio principal.

pautar-se principalmente no conteúdo programático.

considerar o perfil dos alunos e os objetivos de aprendizagem.

priorizar a quantidade de avaliações formativas.

utilizar o livro didático como único norteador.

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Q3973177

Espanhol Ensino da Língua Estrangeira Espanhola | Enseñanza y Aprendizaje del Español como Lengua Extranjera ,

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Espanhol |

Q3973177 Espanhol

Na relação de ensino-aprendizagem da língua espanhola, a integração de habilidades linguísticas tem por objetivo

Alternativas

estar direcionada à centralização do professor em sala de aula.

fragmentar o ensino em atividades isoladas de gramática, vocabulário e pronúncia.

favorecer o desenvolvimento da competência comunicativa.

priorizar a repetição de estruturas gramaticais sem contextualização prática.

promover o uso artificial da língua em contextos virtuais.

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Q3973178

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos ,

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Espanhol |

Q3973178 Pedagogia

A organização didático-pedagógica que favorece a construção do conhecimento em língua espanhola deve

Alternativas

promover situações de aprendizagem significativas e reflexivas.

limitar-se ao uso de materiais didáticos, ainda que desatualizados e sem conexão com a realidade dos alunos.

desconsiderar os conhecimentos prévios dos alunos.

priorizar as avaliações somativas realizadas no ambiente escolar.

ignorar a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento.

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Q3973179

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos ,

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Espanhol |

Q3973179 Pedagogia

Um professor de espanhol de uma escola pública brasileira afirma que sua prática busca formar alunos críticos e conscientes. O docente utiliza a língua como meio de compreensão da realidade social e cultural dos países hispânicos.

Essa concepção de ensino está relacionada principalmente

Alternativas

à ênfase em atividades descontextualizadas que não promovem a reflexão crítica.

à adoção de uma abordagem pedagógica que marginaliza as diversidades culturais e sociais dos países hispânicos.

à fragmentação dos conteúdos.

à priorização do ensino de gramática sem conexão com a realidade dos alunos.

à formação da cidadania por meio do ensino de línguas.

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Q3973180

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Teorias e Práticas para o Ensino de Língua Estrangeira ,

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Espanhol |

Q3973180 Pedagogia

No ensino da língua espanhola, a sala de aula invertida contribui para a construção do conhecimento e para a formação da cidadania ao

Alternativas

privilegiar o contato prévio do aluno com os conteúdos em espanhol, utilizando o tempo em sala para práticas comunicativas e reflexão crítica.

focar no ensino de gramática pelos estudantes para o restante da turma, de maneira desvinculada do ambiente escolar.

aplicar avaliações somativas como principal estratégia de verificação da aprendizagem autônoma.

transferir a responsabilidade do ensino para o aluno, reduzindo a mediação pedagógica do professor em sala de aula.

substituir as atividades presenciais por videoaulas, limitando a interação oral e cultural entre os estudantes.

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Q3973181

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Teorias e Práticas para o Ensino de Língua Estrangeira ,

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Espanhol |

Q3973181 Pedagogia

A gamificação no ensino da língua espanhola, dentro de uma perspectiva metodológica ativa, caracteriza-se por

Alternativas

focar na recompensa externa, preterindo o processo de aprendizagem do aluno.

substituir o currículo formal por competições individuais baseadas em pontuação.

priorizar o uso de tecnologias digitais, mesmo que não contribuam para o desenvolvimento linguístico.

utilizar jogos como forma de descontração, sem relação direta com os objetivos pedagógicos.

aplicar elementos de jogos para estimular o engajamento, a colaboração e a aprendizagem significativa da língua.

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Q3973182

Espanhol Ensino da Língua Estrangeira Espanhola | Enseñanza y Aprendizaje del Español como Lengua Extranjera ,

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Espanhol |

Q3973182 Espanhol

Na aprendizagem baseada em projetos, o ensino da língua espanhola torna-se integrado e significativo porque

Alternativas

organiza o ensino em atividades isoladas, desvinculada de contextos socioculturais.

prioriza a produção escrita, limitando a oralidade e a interação social entre os alunos.

centraliza o processo avaliativo em provas finais padronizadas.

estimula o uso da língua em situações reais, promovendo autonomia, criticidade e cidadania.

reduz a participação dos alunos para que haja valorização acerca da orientação do professor.

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Respostas

21: D

22: B

23: E

24: C

25: C

26: A

27: E

28: A

29: E

30: D

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