Acerca de metodologias ativas em treinamentos, julgue o próximo item. 

O uso de situações de aprendizagem baseada em problemas (ABP) demanda do professor/facilitador controle e conhecimento prévio sobre o contexto trabalhado ou apresentado, sua formulação e resolução para discussão dos resultados alcançados. 

Acerca de metodologias ativas em treinamentos, julgue o próximo item. 

Quando os objetivos estabelecidos pela organização são de protagonismo e postura ativa dos sujeitos em formação, tende a ser efetiva a adoção de metodologias ativas, que demandam um trabalho conjunto entre o pedagogo e os recursos humanos, para mapeamento, construção e avaliação de ações assertivas que promovam a mudança de comportamento desejada.  

Considerando o pressuposto de que o treinamento é um processo cíclico e contínuo, julgue o item subsequente. 

O mapeamento e o levantamento de dados sobre as necessidades de treinamento são parte da etapa inicial de diagnóstico, no qual podem ser identificadas as carências de preparo profissional das pessoas. 

Considerando o pressuposto de que o treinamento é um processo cíclico e contínuo, julgue o item subsequente. 

A partir dos objetivos desenhados, é necessário criar uma ferramenta específica de avaliação capaz de avaliar dimensões do treinamento referentes a custo, qualidade, serviço, rapidez e resultados. 

Considerando o pressuposto de que o treinamento é um processo cíclico e contínuo, julgue o item subsequente. 

Diante de diagnósticos comuns no que se refere aos diferentes tipos de treinamento de competências e habilidades em organizações, a compra de pacotes de treinamentos com desenhos prontos é a solução economicamente mais vantajosa e eficiente. 

Considerando o pressuposto de que o treinamento é um processo cíclico e contínuo, julgue o item subsequente. 

Diagnóstico, desenho, implementação e avaliação são quatro etapas básicas de um treinamento, cada qual desenvolvida de modo sistêmico e complementar, e nenhuma delas pode ser eliminada, sob pena de prejuízo ao resultado final esperado. 

        Com a intenção de desenvolver uma gestão participativa e aberta, o diretor de recursos humanos (RH) de determinada organização deixou de estabelecer regras e critérios de comportamento para os funcionários, o que, entretanto, deu margem à proliferação de comportamentos indesejáveis de alguns. Sem regras burocráticas, as relações humanas na organização tornaram-se tumultuadas pelo excesso de liberdade e pela leniência na avaliação dos empregados. 

A partir dessa situação hipotética, julgue o seguinte item, acerca de liderança e relações humanas no trabalho. 

A situação em apreço demonstra a prescindibilidade de programas de relacionamentos para os empregados, na medida em que ações de disciplina e promoção de um clima organizacional saudável são de escolha da liderança em exercício. 

        Com a intenção de desenvolver uma gestão participativa e aberta, o diretor de recursos humanos (RH) de determinada organização deixou de estabelecer regras e critérios de comportamento para os funcionários, o que, entretanto, deu margem à proliferação de comportamentos indesejáveis de alguns. Sem regras burocráticas, as relações humanas na organização tornaram-se tumultuadas pelo excesso de liberdade e pela leniência na avaliação dos empregados. 

A partir dessa situação hipotética, julgue o seguinte item, acerca de liderança e relações humanas no trabalho. 

Na situação apresentada, o diretor de RH exerce uma liderança no estilo laissez-faire, que se assemelha ao sistema participativo de liderança, por serem ambos caracterizados pela total confiança do líder nos subordinados. 

        Com a intenção de desenvolver uma gestão participativa e aberta, o diretor de recursos humanos (RH) de determinada organização deixou de estabelecer regras e critérios de comportamento para os funcionários, o que, entretanto, deu margem à proliferação de comportamentos indesejáveis de alguns. Sem regras burocráticas, as relações humanas na organização tornaram-se tumultuadas pelo excesso de liberdade e pela leniência na avaliação dos empregados. 

A partir dessa situação hipotética, julgue o seguinte item, acerca de liderança e relações humanas no trabalho. 

Com base nos pressupostos da teoria FIRO (fundamental interpersonal relations orientation), criada por William Schutz, é correto afirmar que, na situação em questão, há predominância da necessidade interpessoal de inclusão em detrimento do afeto e do controle no grupo. 

        Com a intenção de desenvolver uma gestão participativa e aberta, o diretor de recursos humanos (RH) de determinada organização deixou de estabelecer regras e critérios de comportamento para os funcionários, o que, entretanto, deu margem à proliferação de comportamentos indesejáveis de alguns. Sem regras burocráticas, as relações humanas na organização tornaram-se tumultuadas pelo excesso de liberdade e pela leniência na avaliação dos empregados. 

A partir dessa situação hipotética, julgue o seguinte item, acerca de liderança e relações humanas no trabalho. 

O comportamento dos funcionários expressa a maneira pela qual eles percebem a cultura da organização, sendo também modelado pela liderança, por isso, na situação apresentada, o estilo de liderança influencia todo o clima organizacional. 

        Com a intenção de desenvolver uma gestão participativa e aberta, o diretor de recursos humanos (RH) de determinada organização deixou de estabelecer regras e critérios de comportamento para os funcionários, o que, entretanto, deu margem à proliferação de comportamentos indesejáveis de alguns. Sem regras burocráticas, as relações humanas na organização tornaram-se tumultuadas pelo excesso de liberdade e pela leniência na avaliação dos empregados. 

A partir dessa situação hipotética, julgue o seguinte item, acerca de liderança e relações humanas no trabalho. 

Na situação apresentada, o gestor de RH alinha se à teoria X de McGregor a respeito da natureza das pessoas, segundo a qual não é preciso coagir, controlar ou ameaçar de punições as pessoas para que elas se esforcem para alcançar os objetivos organizacionais. 

Acerca do currículo e da construção do conhecimento, julgue o item a seguir. 

A concepção e a organização do currículo devem pautar-se exclusivamente nas disciplinas às quais ele deverá atender. 

Acerca do currículo e da construção do conhecimento, julgue o item a seguir. 

A organização e as modelagens do currículo determinam as aprendizagens dele derivadas. 

Acerca do currículo e da construção do conhecimento, julgue o item a seguir. 

A organização do currículo revela a orientação ideológica da instituição de ensino. 

Acerca do currículo e da construção do conhecimento, julgue o item a seguir. 

O currículo é definido como um projeto educacional planejado cuja construção se dá primordialmente por meio da reinterpretação de experiências universais. 

Acerca do currículo e da construção do conhecimento, julgue o item a seguir. 

Embora haja divergências entre elas, todas as teorias do currículo defendem a reafirmação do status quo da instituição de ensino a partir do currículo. 

No que se refere a aprendizagem organizacional, interação grupal no processo de planejamento e tipos de liderança, julgue o item subsequente. 

Na aprendizagem organizacional, a unidade do grupo fortalece a identidade de cada indivíduo-membro. 

No que se refere a aprendizagem organizacional, interação grupal no processo de planejamento e tipos de liderança, julgue o item subsequente. 

A diversidade da força de trabalho é fator importante para a aprendizagem e o desenvolvimento organizacional. 

No que se refere a aprendizagem organizacional, interação grupal no processo de planejamento e tipos de liderança, julgue o item subsequente. 

O alinhamento e a homogeneidade quanto à forma de pensar e trabalhar é requisito indispensável para o êxito de um grupo na consecução dos objetivos previamente planejados. 

No que se refere a aprendizagem organizacional, interação grupal no processo de planejamento e tipos de liderança, julgue o item subsequente. 

As emoções configuram um obstáculo ao trabalho das lideranças nas organizações, pois apelos emocionais costumam provocar resistência nos subordinados.