A partir de uma concepção de avaliação do processo de
ensino-aprendizagem de caráter crítico em educação física
escolar, julgue o item seguinte.
A avaliação do processo de ensino-aprendizagem em
educação física não se limita simplesmente a aplicar testes,
levantar medidas, selecionar e classificar alunos.
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A partir de uma concepção de avaliação do processo de
ensino-aprendizagem de caráter crítico em educação física
escolar, julgue o item seguinte.
A diferença de aptidão física entre meninos e meninas,
sobretudo com relação aos níveis de desenvolvimento, é um
aspecto particular que deve ser levado em consideração na
avaliação da aprendizagem em aulas de educação física.
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A partir de uma concepção de avaliação do processo de
ensino-aprendizagem de caráter crítico em educação física
escolar, julgue o item seguinte.
A avaliação na perspectiva crítica permite ao professor
identificar lideranças entre os alunos, na medida em que
reconhece e legitima entre eles as melhores competências e
habilidades motoras.
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A partir de uma concepção de avaliação do processo de
ensino-aprendizagem de caráter crítico em educação física
escolar, julgue o item seguinte.
Uma síntese qualitativa da nota resulta em constatar a
aproximação ou o distanciamento do eixo curricular
proposto nas ações de ensino-aprendizagem, e não um
castigo ou uma compensação para o aluno.
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A partir de uma concepção de avaliação do processo de
ensino-aprendizagem de caráter crítico em educação física
escolar, julgue o item seguinte.
É legítima a participação de alunos na construção e no
aprimoramento de avaliações em educação física escolar
efetivada por meio de uma perspectiva dialógica no processo
de ensino-aprendizagem.
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