Questões de Concurso Público Banco da Amazônia 2006 para Técnico Científico - Área: Psicologia Clínica

Acerca do atendimento psicológico de crianças e adolescentes, julgue o seguinte item.

Nas crianças com bom rendimento em outras áreas de sua vida e que até então não apresentaram motivos para preocupação, pode-se aguardar que o sintoma desapareça espontaneamente na fase seguinte do desenvolvimento. É preciso estar atento para não banalizar uma dificuldade e achar que acolher as ansiedades dos pais e orientá-los quanto aos entraves esperados para a idade em que se encontra a criança seja suficiente para que eles próprios auxiliem seus filhos.

Acerca das peculiaridades da psicoterapia infantil, julgue o item subseqüente.

No processo psicoterápico infantil, é necessário formular as interpretações de maneira compreensível para a criança, levando-se em conta que o raciocínio formal só é atingido na adolescência, devendo-se assim infantilizar a fala para diminuir o impacto da interpretação.

Acerca das peculiaridades da psicoterapia infantil, julgue o item subseqüente.

A avaliação na psicoterapia infantil compõe-se de entrevistas com os pais ou responsáveis e entrevistas com a criança. Algumas vezes são necessários contatos com outros cuidadores da criança, assim como com profissionais que estejam trabalhando com ela ou a tenham atendido previamente. A comunicação com professores e orientadores, na escola, costuma ser muito útil, assim como o parecer do pediatra, pelo conhecimento que ele tem do paciente e da família.

Acerca das peculiaridades da psicoterapia infantil, julgue o item subseqüente.

A indicação de psicoterapia na infância resume-se a três situações básicas: sintomas específicos, conflitos interpessoais persistentes e atraso ou regressão no desenvolvimento adaptativo e emocional.  

Acerca das peculiaridades da psicoterapia infantil, julgue o item subseqüente.

A indicação de escolha para o tipo de psicoterapia deve levar em conta as questões de tratamento (conflitos familiares, déficits de habilidades comportamentais, déficits de habilidades cognitivas, conflitos psicodinâmicos) e outros fatores, como severidade da doença, limite de tempo, capacidade de resposta e envolvimento da criança e da família e recursos psicossociais disponíveis. Assiste-se atualmente a uma tendência a considerar muito mais essas questões como determinantes da escolha do tipo de intervenção do que a formação teórico-prática do terapeuta.