Os catálogos sistemáticos e os arquivos invertidos são tipos de índices, pois indicam a existência e a localização de um tópico em um documento ou em uma coleção de documentos.
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Os índices de citação possibilitam encontrar, para determinado item bibliográfico conhecido, itens bibliográficos posteriores que o citaram. Uma deficiência desses índices é que não possibilitam a busca por palavras- chave.
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Os resumos indicativos fornecem mais pontos de acesso do que os resumos informativos e, portanto, é maior o seu potencial de permitir alta revocação na recuperação de informações.
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Entre as concepções de competência informacional, a concepção cognitiva tem como foco o acesso à informação, com ênfase na tecnologia da informação, e prioriza a abordagem do ponto de vista dos sistemas, com o aprendizado de mecanismos de busca e uso de informações em ambientes eletrônicos.
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A competência informacional exige capacidade de aprendizado ativo, independente e permanente, sem implicar, no entanto, uma capacidade de avaliação crítica sobre o universo informacional.
A educação voltada para a competência informacional encontra respaldo em práticas curriculares, tais como o currículo integrado, e em modelos educacionais que preconizam a repetição da ação como forma de provocar uma resposta desejável.
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Recursos de busca tais como lógica booleana, truncamento, buscas em campos específicos e buscas em expressões são utilizados tanto para acesso em bases de dados em CD-ROM quanto para o acesso em linha a bases de dados.
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A consulta a bases de dados em linha ou armazenadas em CD-ROM utiliza linguagens de comando e interfaces gráficas baseadas em menus para definir as características e operações necessárias à busca.
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Os custos fixos de assinatura de bases de dados em CD-ROM são mais fáceis de gerenciar do que os custos variáveis relativos ao acesso a bases de dados em linha.
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