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CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Língua Portuguesa
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Q185204

Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Provas: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Infantil | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Artes Plásticas | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Teatro | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Ciências Naturais | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Dança | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - História | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Ciências Sociais | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Física | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Inglês | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Língua Espanhola | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor de Música | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Língua Portuguesa | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Geografia | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Matemática | CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Filosofia |

Q185204 Português

Texto associado

A estratégia argumentativa utilizada pela autora, no 5º e no 6º parágrafos, para defender sua tese de que “pai é um só”, é a(o)

Alternativas

comparação entre os processos de formação de meninos e meninas

descrição da criação dos homens para se transformarem em bons pais.

enumeração de vários comportamentos paternos positivos e negativos.

desenvolvimento de uma explicação apoiada em teoria comportamental.

relato de um acontecimento que exemplifica a hipótese defendida.

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Q185206

Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,

Q185206 Português

Texto associado

Alguns textos jornalísticos opinativos apresentam marcas de oralidade para facilitar a comunicação com os leitores. No artigo de Martha Medeiros, esse procedimento pode ser comprovado nas frases a seguir, com EXCEÇÃO de

Alternativas

“Mãe é tudo igual, só muda de endereço.” (L. 1)

“Por outro lado, quem arriscaria dizer que pai é tudo farinha do mesmo saco?” (L. 8-9)

“Cada pai foi feito à imagem e semelhança de si mesmo.” (L 11-12)

“E dá-lhe informação, incentivo e receitas de como se sair bem no papel.” (L. 16-17)

“Tem pai que solta dinheiro fácil.” (L. 30)

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Q185209

Português Interpretação de Textos , Redação - Reescritura de texto ,

Q185209 Português

Texto associado

Na oração “todo pai é fruto de um delicioso improviso.” (L. 21-22), a palavra destacada pode ser substituída por outra, sem prejuízo de sentido, tal como é empregado em:

Alternativas

Aquele que coloca o filho no mundo é pai biológico.

Nenhum daqueles seria um bom pai.

Certos pais concordam com as mães.

Qualquer homem se compraz com a missão de ser pai.

Alguns preferem não arriscar.

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Q185210

Português Interpretação de Textos , Figuras de Linguagem ,

Q185210 Português

Texto associado

Entre os recursos conotativos utilizados no Texto I, destaca-se a metáfora, cuja definição apresenta-se a seguir.

“A metáfora consiste no emprego de palavras ou expressões convencionalmente identificadas com dado domínio de conhecimento para verbalizar experiências conceptuais de outro domínio.”

AZEREDO, José Carlos de. Gramática Houaiss da Língua Portuguesa, 2ª. ed. São Paulo: Publifolha, 2008.

Um exemplo de metáfora, no Texto I, é:

Alternativas

“Tem pai que está sempre em casa, e outros, nunca.” (L 31-32)

“Tem pai (...) que não sabe o que fazer com suas horas de folga.” (L. 32-34)

“Tem pai que é uma geleia, e uns que a gente nunca viu chorar na vida.” (L. 36-37)

“Pai que nos sustenta e pai que é sustentado por nós.” (L. 38-39)

“Que mora longe, que mora em outra casa, pai que tem outra família,” (L. 39-41)

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Q185211

Português Interpretação de Textos ,

Q185211 Português

Texto associado

A visão apresentada na charge (Texto II) sobre o papel social desempenhado por pais e mães fica explícita, no Texto I, em:

Alternativas

“Historicamente, nunca foram supervalorizados, nunca receberam cartilhas de conduta e sempre passaram longe da santificação.” (L. 9-11)

“Tem pai que é desligado de nascença, coloca o filho no mundo e acha que o destino pode se encarregar do resto.” (L. 23-25)

“Tem aqueles que participam de todas as reuniões do colégio e outros que não fazem ideia do nome da professora.” (L. 34-36)

“Tem pai que sabe como gerenciar uma firma, construir um prédio (...), mas não sabe direito como ser pai, já que não foi treinado, ninguém lhe deu uma dica.” (L. 42-45)

“Esses pais correm o risco de um dia também só trocarem de endereço, já que seguem os conselhos da mamãe-sabe- -tudo, aquela que é igual a todas.” (L. 49-52)

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