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CCV-UFC - 2017 - UFC - Psicólogo - Escolar e Educacional
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Q919639

Psicologia Psicologia do Desenvolvimento , Piaget , Teorias da Personalidade ,

Ano: 2017 Banca: CCV-UFC Órgão: UFC Prova: CCV-UFC - 2017 - UFC - Psicólogo - Escolar e Educacional |

Q919639 Psicologia

A Psicologia de Jean Piaget pode ser corretamente definida como:

Alternativas

Associacionista, interacionista e desenvolvimentista.

Maturacionista, construtivista e interacionista.

Maturacionista, associacionista e cognitivista.

Maturacionista, construtivista e genética.

Construtivista, interacionista e genética.

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Q919640

Psicologia Psicologia do Desenvolvimento , Piaget , Teorias da Personalidade ,

Ano: 2017 Banca: CCV-UFC Órgão: UFC Prova: CCV-UFC - 2017 - UFC - Psicólogo - Escolar e Educacional |

Q919640 Psicologia

Acerca da Teoria piagetiana, é incorreto afirmar:

Alternativas

A autonomia moral se inicia somente no operatório formal.

O raciocínio hipotético-dedutivo é característico do estágio operatório formal.

A característica definidora do período operatório é o fato das ações interiorizadas se tornarem reversíveis.

No operatório formal, o sujeito constrói o grupo INRC pela síntese das duas formas de reversibilidade por inversão e reciprocidade.

O mecanismo interno de equilibração por autoregulações, sem desconsiderar a importância de outros, é o fator fundamental para explicar a direção integrativa encontradas no desenvolvimento mental da criança.

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Q919641

Psicologia Psicologia do Desenvolvimento , Psicologia da Educação ,

Ano: 2017 Banca: CCV-UFC Órgão: UFC Prova: CCV-UFC - 2017 - UFC - Psicólogo - Escolar e Educacional |

Q919641 Psicologia

As teorias de Jean Piaget, Lev Vigotski e Henri Wallon se tornaram referências clássicas na psicologia, especialmente no estudo do desenvolvimento humano, sendo assim importantes influências na interface psicologia e educação. A esse respeito, relacione os termos mais característicos à teoria desses autores:
1. H. Wallon 2. J. Piaget 3. L. Vigotski

( ) Adaptação ( ) Campos Funcionais ( ) Internalização ( ) Equilibração ( ) ZDP (Zona de Desenvolvimento Proximal)
A sequência correta é:

Alternativas

1, 2, 1, 1, 3.

2, 1, 3, 1, 3.

2, 1, 1, 2, 3.

3, 1, 2, 1, 2.

2, 1, 3, 2, 3.

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Q919642

Psicologia Psicologia do Desenvolvimento , Piaget , Psicologia da Educação , Teorias da Personalidade ( assuntos)

Ano: 2017 Banca: CCV-UFC Órgão: UFC Prova: CCV-UFC - 2017 - UFC - Psicólogo - Escolar e Educacional |

Q919642 Psicologia

Sobre as contribuições de Jean Piaget, Henri Wallon e Lev Vigotski para a compreensão do fenômeno educativo, é correto afirmar.

Alternativas

Para Vigotski, aprendizagem é o mesmo que desenvolvimento.

Uma consequência da teoria piagetiana para a educação é a defesa da teoria da prontidão pela qual o professor deve esperar as funções cognitivas amadurecerem para ensinar.

Uma pedagogia baseada na psicogenética walloniana deve objetivar o desenvolvimento cognitivo, pois a estruturação lógico-matemática do pensamento é sempre anterior e preparadora do desenvolvimento afetivo e motor.

De acordo com a teoria vigotskiana, a avaliação que melhor permite conhecer o desenvolvimento do sujeito é a que enfatiza a resolução independente do sujeito, sem a ajuda de pistas, dicas, demonstrações ou da interação com outros.

Conforme Vigotski, as situações de boa aprendizagem têm a propriedade de despertar processos de desenvolvimento, antecipando o que será incorporado ao desenvolvimento atual do sujeito.

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Q919643

Psicologia Psicologia do Desenvolvimento , Psicologia da Educação ,

Ano: 2017 Banca: CCV-UFC Órgão: UFC Prova: CCV-UFC - 2017 - UFC - Psicólogo - Escolar e Educacional |

Q919643 Psicologia

A Teoria Histórico-Cultural, cujo um dos principais expoentes é Lev Vigotski, tem sido nas últimas décadas uma referência importante para o desenvolvimento teórico e prático da psicologia escolar brasileira. Sobre a contribuição de Vigotski para as práticas educativas, marque a alternativa incorreta.

Alternativas

Na perspectiva vigostkiana, tanto professor quanto o aluno são sujeitos ativos do processo educativo.

Para que o ensino seja efetivo, a ação do professor deve incidir na zona de desenvolvimento próximo (ZDP).

Para a realização de um ato propriamente educativo é necessário a interação e a mediação com outro(s), na qualidade de representante da cultura.

Para Vigotski, a educação é um meio privilegiado para o desenvolvimento do psiquismo por propiciar a reestruturação dos processos psíquicos pela internalização de mediadores culturais.

Uma estratégia simples e suficiente a ser utilizada em sala da aula para efetivar a aprendizagem é dividir os alunos em grupo, pois necessariamente cria zona de desenvolvimento próximo (ZDP).

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Respostas

1: E

2: A

3: E

4: E

5: E

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