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Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Assunção - PB - Professor - História
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Q4287011

Pedagogia Aspectos Sociológicos da Educação , Função Social da Escola e Compromisso Social do Educador , Principais Correntes do Pensamento Sociológico ,

Ano: 2026 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Assunção - PB Provas: Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Assunção - PB - Professor - A | Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Assunção - PB - Professor - Ciências | Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Assunção - PB - Professor - Educação Física | Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Assunção - PB - Professor - História | Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Assunção - PB - Professor - Inglês | Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Assunção - PB - Professor - Matemática | Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Assunção - PB - Professor - Português | Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Assunção - PB - Psicopedagogo | Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Assunção - PB - Supervisor Escolar |

Q4287011 Pedagogia

Na relação entre Educação, Sociedade e Estado, as chamadas Teorias Crítico Reprodutivistas (como as de Louis Althusser, Pierre Bourdieu e Jean-Claude Passeron) exerceram forte impacto no pensamento pedagógico na segunda metade do século XX. Segundo essa perspectiva teórica, assinale a alternativa que apresenta a principal função da escola na sociedade capitalista sob a égide do Estado.

Alternativas

Promover a mobilidade social vertical e a equalização das oportunidades socioeconômicas de forma autônoma e neutra.

Reproduzir as relações de produção capitalistas e a dominação de classe por meio da transmissão ideológica ou da legitimação do capital cultural.

Superar as contradições sociais de classe por meio de uma gestão democrática e participativa desconectada do modo de produção.

Atuar como um espaço neutro de socialização técnica, exclusivamente ao visando desenvolvimento científico e tecnológico da nação.

Subverter a ordem burguesa de forma imediata e mecânica, independentemente das estruturas políticas e econômicas do Estado.

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Q4287012

Pedagogia Políticas Educacionais ,

Q4287012 Pedagogia

António Nóvoa afirma que a formação de professores deve tocar a "pessoa" que o professor é, dividindo o desenvolvimento profissional em dimensões como o produzir-se na profissão e o socializar-se. No âmbito de uma formação multidimensional, a dimensão ético-política exige do educador:

Alternativas

o compromisso consciente com a emancipação dos sujeitos, a justiça social, os direitos humanos e a compreensão da escola como espaço de disputa democrática.

a busca por uma neutralidade pedagógica rigorosa e pela isenção ideológica diante das desigualdades socioeconômicas e culturais dos estudantes.

a subordinação das opções metodológicas aos critérios de eficiência, produtividade e competitividade mercadológica vigentes.

o cumprimento estrito das rotinas burocráticas e administrativas emanadas pelo Estado, sem questionamento de seus impactos sociais.

o desenvolvimento de uma postura assistencialista e paternalista que minimizes os conteúdos científicos em prol da pacificação social.

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Q4287013

Pedagogia Currículo (Teoria e Prática) , Concepções de currículo , Teorias curriculares ,

Q4287013 Pedagogia

O pensamento pós-moderno, influenciado por filósofos como Jean-François Lyotard, exerce impacto na educação contemporânea ao questionar as chamadas ‘metanarrativas’. No contexto pedagógico, essa perspectiva implica:

Alternativas

o retorno estrito ao modelo de ensino enciclopédico, visando a recuperação da verdade absoluta e da moralidade tradicional.

a defesa da centralização curricular absoluta, garantindo que todos os alunos alcancem os mesmos resultados padronizados pelo Estado.

a imposição de um currículo rígido baseado no racionalismo iluminista, visto como a única forma legítima de progresso social.

a valorização da fragmentação do conhecimento e a desconfiança em relação a projetos universais que pretendem explicar a totalidade da experiência humana.

a negação de qualquer forma de saber, promovendo o niilismo e a recusa de qualquer tentativa de interpretação da realidade.

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Q4287014

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem , Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença ,

Q4287014 Pedagogia

O Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) é uma abordagem fundamental para a prática pedagógica inclusiva. Sobre seus princípios básicos, assinale a alternativa correta.

Alternativas

O DUA propõe a criação de materiais didáticos distintos para cada deficiência, garantindo que o professor tenha um plano de aula diferente para cada aluno.

O DUA defende a utilização de um único método de ensino comprovadamente eficaz para toda a turma, visando a padronização do aprendizado.

O DUA baseia-se em três princípios norteadores: fornecer múltiplos meios de engajamento, múltiplos meios de representação e múltiplos meios de ação e expressão.

O DUA é uma técnica que deve ser aplicada apenas no ensino superior, sendo inviável sua implementação na Educação Básica devido à complexidade curricular.

O DUA prioriza o uso exclusivo de recursos digitais, eliminando a necessidade de interação presencial e mediação docente.

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Q4287015

Pedagogia Currículo (Teoria e Prática) , Currículo: planejamento, seleção e organização dos conteúdos ,

Q4287015 Pedagogia

No planejamento escolar, o Projeto Político Pedagógico (PPP) é o documento que articula currículo e didática. Segundo a perspectiva da pedagogia crítica, o planejamento deve:

Alternativas

ser um exercício técnico de preenchimento de horários e prazos exigidos pelo sistema de ensino.

priorizar a eficiência produtiva, focando apenas no treinamento de habilidades técnicas e manuais.

ser elaborado exclusivamente pela equipe gestora, para evitar que professores interfiram na lógica administrativa da escola.

desconsiderar o contexto sociocultural da comunidade escolar, focando apenas em conteúdos universais e abstratos.

expressar a intencionalidade educativa, articulando a seleção de conhecimentos (currículo) com as mediações didáticas que visam à formação humana integral.

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Q4287757

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem , Teorias e Práticas para o Ensino de História ,

Ano: 2026 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Assunção - PB Prova: Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Assunção - PB - Professor - História |

Q4287757 Pedagogia

Questões teóricas e metodológicas da história impactam as práticas pedagógicas na escola básica. Sobre isso, é correto afirmar que:

Alternativas

a educação histórica é um espaço de produção e circulação de conhecimento, o que é atravessado por concepções de tempo, espaço, sujeito, memória, documento etc.

uma aula construída em diálogo com contribuições da Escola dos Annales e do seu diálogo com as obras de E. P. Thompson, será o espaço de experimentação de um olhar neutro sobre o passado.

nos materiais didáticos mais recentes ainda se percebe uma inspiração positivista, especialmente quando neles é abordada a consciência dos trabalhadores em meio às lutas de classes.

a atenção das turmas é conquistada, com certa rapidez, quando os temas ou o estilo das aulas dialoga com um olhar sobre as artes e sobre os esportes, numa herança dos olhares historicistas alemães.

a atenção mais cuidada às fontes oficiais e escritas e o afastamento da cultura como objeto histórico, gestos típicos de uma influência pós-moderna, oferecem possibilidades para maior concentração das turmas nas aulas de história.

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Q4287760

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Teorias e Práticas para o Ensino de História ,

Ano: 2026 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Assunção - PB Prova: Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Assunção - PB - Professor - História |

Q4287760 Pedagogia

A tradição autoritária da política brasileira, mesmo que enfrentada de forma permanente pelas forças democráticas e populares, conseguiu em diversos momentos se realizar em movimentos, ações e governos. Um exemplo foi o regime civil-militar que se iniciou em 1964 e se encerrou em 1985 e que consiste em um tema de especial interesse para a educação histórica. Sobre isso, é correto afirmar que:

Alternativas

a compreensão de momentos de enfraquecimento da democracia, do ponto de vista da história, é feita mediante o exame das fontes oficiais, as quais merecem maior atenção em face do compromisso tácito do Estado na documentação precisa dos acontecimentos, sem as paixões que confundem o olhar crítico.

os movimentos ligados à reconstrução da experiência democrática após o regime instalado em 1964 tiveram como instante inicial a distensão sob o Governo Costa e Silva, o que pode ser percebido, por exemplo, na produção artística do período, isenta dos controles da censura dos anos do Governo Goulart.

a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) enfatiza que o estudo daquele período e daquele regime deve buscar desenvolver a compreensão de que a democracia e as suas rupturas são construções históricas e que diferentes materiais podem nos ajudar a entender criticamente experiências de violações dos direitos humanos - a fim de que elas não se repitam.

a abordagem curricular do regime que vigorou no país entre 1964 e 1985 tem sido proposta, nos materiais curriculares mais difundidos, como devendo partir da compreensão de que não há ligações ou relações entre a análise documental, a construção de relatos e a afirmação de uma cultura democrática.

na construção de materiais didáticos sobre aquele assunto e aquele período, a ênfase atual tem se voltado para o entendimento da lógica da censura, para a valorização das memórias dos militares e civis ligados ao regime e para o exame das dimensões autoritárias da Constituição de 1946.

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Q4287765

Pedagogia Políticas Educacionais ,

Ano: 2026 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Assunção - PB Prova: Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Assunção - PB - Professor - História |

Q4287765 Pedagogia

A escola e as práticas educativas respondem, de maneira mais ou menos eficiente, aos desafios que são colocados em cada momento histórico. Na atualidade, algumas questões se destacam, entre elas:

Alternativas

após certa onda nos anos 1980 e 1990, o campo pedagógico percebem cada vez mais, a necessidade de um afastamento dos suportes técnico-tecnológicos, em prol de uma pedagogia mais centrada nos conteúdos.

conforme já sinalizaram os pensadores da Escola Nova, da primeira metade do século XX, os currículos e a própria organização da escola precisam se voltar para o mundo rural e os seus ritmos, dado que tomar a diversidade com centro fragiliza a formação.

o debate sobre o multiculturalismo tem permitido a retomada, nos currículos, dos saberes sobre as tradições científicas, culturais e artísticas dos povos ocidentais, em detrimento da ênfase em experiências e trajetórias que se dizem periféricas.

a crescente atenção às micro-relações de poder e aos debates sobre novas formas e experiências de empoderamento levam, com sucesso, à valorização dos currículos mais homogêneos e delineados que já haviam sido propostos desde a primeira LDB.

o crescimento da consciência de que a educação não é um ato neutro, e que nela se articulam projetos de sociedade e de sujeito, avanços teórico-metodológicos e dimensões legais-institucionais.

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Q4287766

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença ,

Ano: 2026 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Assunção - PB Prova: Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Assunção - PB - Professor - História |

Q4287766 Pedagogia

A educação inclusiva quer garantir o acesso, a permanência, a participação e a aprendizagem de todos os estudantes, respeitando suas diferenças e necessidades. Sobre isso, é correto afirmar que:

Alternativas

graças à dinâmica do financiamento da educação, como previsto nas normas em vigor, o país superou o impasse da formação inicial e continuada do corpo docente.

entre seus principais desafios estão a formação adequada dos professores, a oferta de recursos pedagógicos e de acessibilidade, a adaptação dos currículos, a eliminação de barreiras físicas e atitudinais e a promoção de uma cultura escolar que valorize a diversidade e combata a discriminação.

as barreiras de acessibilidade ainda persistem em alguns ambientes escolares, especialmente nas escolas de tempo integral, o que favorece o cumprimento dos compromissos inclusivos da comunidades pedagógicas.

há casos, como os das salas em que se encontram alunos autistas, em que a sua apresentação a rotinas comuns, não segmentadas ou particularizadas, amplia a parceria com a família.

a relação pedagógica com sujeitos laudados para TDAH requer estratégias que valorizem a dispersão de interesses e foquem em atividades longas e sem divisões, de sorte a que o aluno se conecte ao fluxo comum.

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Respostas

1: B

2: A

3: D

4: C

5: E

6: A

7: C

8: E

9: B